小學(xué)體育說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養同學(xué)們形成正確的身體姿勢，發(fā)展同學(xué)們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)們的身體健康和心理健康水平；增強同學(xué)們的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養同學(xué)們的終身體育意識，使同學(xué)們在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合同學(xué)們的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級同學(xué)們個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小同學(xué)們的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵同學(xué)們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分同學(xué)們已掌握了一定的技能基礎，但是同學(xué)們的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的'技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮同學(xué)們的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養同學(xué)們勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習積極主動(dòng)性，重視同學(xué)們成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、同學(xué)們進(jìn)行自主練習，使同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，在同學(xué)們自主學(xué)
習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)同學(xué)們在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小同學(xué)們的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。
本一節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬� 開(kāi)始準備部分
1、 課堂準備活動(dòng)
2、 準備部分：擲紙飛機。同學(xué)們動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為同學(xué)們創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高同學(xué)們對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ� 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，給同學(xué)們充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓同學(xué)們在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)
1、 通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓同學(xué)們把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養同學(xué)們應變能力和敏捷的視力，激發(fā)同學(xué)們勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓同學(xué)們自主建立友伴，引導，啟發(fā)同學(xué)們創(chuàng )想多種拋接方法。為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給同學(xué)們提
供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、 把我們全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ� 結束部分
1、 為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
大家好！我叫蔡xx，我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
一、說(shuō)教材
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎上，來(lái)學(xué)習立定跳遠，這樣會(huì )更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調配合。立定跳遠主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。
為了孩子們能在一個(gè)歡快的環(huán)境中學(xué)習，我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設教學(xué)情境“小白兔跳過(guò)河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習立定跳遠的基本動(dòng)作。為了更好地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調能力，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”作為補充教材，讓學(xué)生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學(xué)會(huì )保護青蛙，保護有益的動(dòng)物
根據新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標。
參與目標：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，積極投入學(xué)練中。
技能目標：通過(guò)模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
情感目標：培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
有人說(shuō)：一節好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強，好奇心強，自我表現欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達到教學(xué)目標。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設計本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達到所設計的教學(xué)目標。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習中解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)得好的學(xué)生，當任小老師，指導其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習過(guò)程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習法，在老師的引導下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對比學(xué)習法，學(xué)生在練習過(guò)程中，互相比較，互相評價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習法，互相合作配合，解決老師提出的問(wèn)題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習態(tài)度。
五、教學(xué)流程
為了達到本節課的教學(xué)目標、根據學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本節課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，愉悅熱身。
通過(guò)老師語(yǔ)言激勵，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂(lè )的伴隨下，學(xué)生們展開(kāi)想象，和老師一起做《運動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節。
我這樣設計的目的是想營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情境，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學(xué)習新知識奠定了良好的基礎。
第二個(gè)環(huán)節：掌握技能，育心增體。
老師繼續描述“郊游”情境，在語(yǔ)言激勵與引導下，學(xué)生首先自由體驗小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著(zhù)模仿“小白兔跳過(guò)河”，學(xué)生自主地挑戰跳過(guò)不同遠度的“河”，比一比誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”， 兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學(xué)生的合作能力。老師鼓勵學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習，增加學(xué)習的趣味和練習的.難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng )設教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習中，老師提出疑問(wèn)：怎樣跳才能又遠又輕？學(xué)生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當任小老師，指導其他同學(xué)。這樣可以培養學(xué)生的合作能力和助人為樂(lè )的精神。
第三個(gè)環(huán)節：鞏固知識，體驗樂(lè )趣。
在這個(gè)環(huán)節我設計了游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂(lè )。
之所以這樣設計，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習，還能培養學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節：穩定情緒，恢復身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著(zhù)音樂(lè )，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
對于本節課所學(xué)的知識及學(xué)生的表現，在課的最后我進(jìn)行小結，好讓學(xué)生加深認識已學(xué)的知識。
六、教學(xué)準備
根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：
平地1塊 、錄音機1臺 、“荷葉”42片、“害蟲(chóng)”40只 、頭飾41個(gè) 、圖片若干張等 。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能了解野外活動(dòng)的意義與鍛煉價(jià)值，并掌握進(jìn)行野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
�。ǘ⿲W(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動(dòng)的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生形成了解大自然，熱愛(ài)大自然，以及投身大自然的情懷。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬热輼嫵杀尘�
1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關(guān)野外活動(dòng)的意義和鍛煉價(jià)值；第二是關(guān)于野外活動(dòng)的組.織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動(dòng)的形式與要求。其最需要回答的`問(wèn)題是為什么要提倡野外活動(dòng)，以及活動(dòng)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2.背景：在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動(dòng)引發(fā)著(zhù)人類(lèi)不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么，在現代社會(huì )條件下，人們還需要不需要繼續學(xué)會(huì )無(wú)論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動(dòng)同樣是一個(gè)不可缺少的重要內容。它的價(jià)值不僅在于增強學(xué)生的體質(zhì)，增長(cháng)自然知識，加強人際交往，更重要的是學(xué)會(huì )自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。
�。ǘ┙滩膬热莸闹攸c(diǎn)與把握
本課內容的重點(diǎn)是，使學(xué)生對野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值與意義有充分的了解和認識，并切實(shí)掌握從事野外活動(dòng)的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應注意：第一，對于野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動(dòng)的操作過(guò)程及其注意事項應清楚說(shuō)明。第三，應要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動(dòng)要求的設計方案。
三、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┡e例法
1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動(dòng)的設計范例
�。ǘ┯懻摲�
�。�1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動(dòng)的意義與價(jià)值。
�。�2）分組討論分四組，每一組各帶一個(gè)主題進(jìn)行討論，并進(jìn)行交流。
�。ㄈ┰u價(jià)法
評價(jià)知識點(diǎn)的掌握，評價(jià)能力的強弱，評價(jià)學(xué)習態(tài)度的好壞。
四、說(shuō)學(xué)法
1.例證法：結合典型案例，引導學(xué)生注意掌握野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
2.問(wèn)題法：帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題討論。
3.練習法：結合課堂練習看看學(xué)生對野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
二、說(shuō)教材分析
搏擊健美操也叫有氧搏擊操，它融合了拳擊、空手道、跆拳道、散手、太極拳等動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作而形成自身特點(diǎn)的有氧搏擊操。在激烈的音樂(lè )聲中，通過(guò)出拳、踢腿、揮(擺)拳等剛勁有力并富有時(shí)代性的動(dòng)作組合，抒發(fā)情感，調節情緒，展示瞬間的爆發(fā)力，突出時(shí)代氣息，達到健身健心之目的。
三、說(shuō)學(xué)情分析
水平五的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經(jīng)常參與體育運動(dòng)并具備了一定的運動(dòng)基礎和自我保護能力。對“美”的事物比較向往，具備了一定的欣賞能力。在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行運動(dòng)的健美操對他們有很大的吸引力。通過(guò)教師的引導，發(fā)展其審美和創(chuàng )新、交流合作的能力。
四、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】
了解搏擊操的基本知識、動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞成套搏擊操，熟練掌握搏擊操基本動(dòng)作，能流暢展示前2節的動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展肌肉力量(尤其是爆發(fā)力)、增強動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性和節奏感，提高自主學(xué)習作的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)會(huì )觀(guān)察、探究搏擊健美操的特點(diǎn)、功能以及創(chuàng )編知識，培養合作意識，提高交往能力，激發(fā)參與練習的積極性，主動(dòng)性。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
直拳、勾拳，屈肘、隔擋
【難點(diǎn)】
“三快一防”：移動(dòng)快、出手快、反應快、防守嚴
六、說(shuō)教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.遞進(jìn)分解練習法：便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
5.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣與練習效率。
6.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
為了降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.“你說(shuō)我猜”抱團游戲
方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)學(xué)生回答字數進(jìn)行抱團，如教師提問(wèn)“中國男子短道速滑奧運金牌第一人?”學(xué)生回答“武大靖”。學(xué)生根據答案數字進(jìn)行抱團。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學(xué)生的體育知識，快慢結合，負荷適宜;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節和肌肉拉伸的.同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導入：在音樂(lè )伴奏下教師進(jìn)行全套操動(dòng)作示范，讓學(xué)生欣賞。
【教學(xué)意圖】通過(guò)示范，使學(xué)生了解全套操的內容、結構、風(fēng)格特點(diǎn)及音樂(lè )節奏特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣和學(xué)習欲望。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生看錄像，并結合錄像動(dòng)作進(jìn)行分析、講解，啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試、體驗。
(2)進(jìn)行基本動(dòng)作的示范講解和前兩節動(dòng)作的示范講解。
【教學(xué)意圖】錄像+示范邊，形象直觀(guān)，可以讓學(xué)生對動(dòng)作有更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，達到事半功倍的學(xué)習效果。通過(guò)錄像和示范講解，使學(xué)生了解搏擊操，提升對健美操的審美能力，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，為接下來(lái)的學(xué)習奠定基礎。
3.練習
(1)基本動(dòng)作：教師示范，學(xué)生模仿練習，并進(jìn)行集體和個(gè)別糾錯。
(2)基本動(dòng)作的強化鞏固：老師喊出相應基本動(dòng)作的名稱(chēng)，學(xué)生依據口令進(jìn)行基本動(dòng)作的展示。
(3)第一節：直拳、勾拳動(dòng)作的練習。教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯。
(4)第二節：屈肘、隔擋動(dòng)作的練習。教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯。
(5)在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行第一節和第二節連貫動(dòng)作的練習，教師進(jìn)行糾錯指導。
(6)分小組進(jìn)行第一節和第二節動(dòng)作的練習。①觀(guān)察錄像，組內交流：如何做到“移動(dòng)快、出手快、反應快、防守嚴”，教師進(jìn)行巡視指導。②音樂(lè )伴奏下組內練習。
(7)分小組展示第一節和第二節的連貫動(dòng)作，小組間進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行總結講評。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習、交流、討論、評價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。
4.創(chuàng )意比拼——動(dòng)作的創(chuàng )編
在學(xué)習了基本動(dòng)作的基礎上，分小組進(jìn)行1節動(dòng)作的創(chuàng )編組合，并分小組展示，小組間評價(jià)。
【教學(xué)意圖】分小組創(chuàng )編展演可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，既可以鞏固本節課所學(xué)習的知識，又有利于知識學(xué)習的融會(huì )貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng )新的能力及對知識和技術(shù)的綜合運用能力，激發(fā)學(xué)習興趣。通過(guò)小組互評可幫助學(xué)生養成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體操館、錄音機、磁帶。
九、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動(dòng)強度：中等。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材分析
�。�1）原地側向投擲壘球，是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學(xué)期學(xué)習原地側向投擲壘球是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過(guò)學(xué)習原地側向投擲壘球的動(dòng)作，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”競賽活動(dòng)，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學(xué)生在投遠時(shí)要向前上方投，并有一定的高度，以提高學(xué)生的投遠的能力。
�。�3）繞旗接力往返跑，主要培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項綜合性的體育競賽活動(dòng)，重在急停、轉身，難點(diǎn)是協(xié)調一致，快速奔跑。
二、說(shuō)教學(xué)設計與構思
本課以《體育教學(xué)大綱》為依據，根據小學(xué)三年級體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn)，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路去設計教案。主要采用“情境教學(xué)法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過(guò)橫繩，創(chuàng )設成向敵區進(jìn)攻的軍營(yíng)訓練生活和向敵區投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，充分體現教師的主導性，突出學(xué)生的主體性。
�。�1）課的準備是讓學(xué)生各自分散練習玩球（自?huà)佔越�、互拋互接等），配合一曲節奏明快、感情激勵的《生命之杯》�?lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生盡情的玩，通過(guò)學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在這樣無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，并通過(guò)對玩球來(lái)熟悉球性，為下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時(shí)教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造新的玩球方法，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的個(gè)性，充分體現以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學(xué)生進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）課的基本部分以教學(xué)原地側向投擲壘球為主，加入接力往返跑來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。
原地側向投擲壘球的內容看似比較簡(jiǎn)單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動(dòng)作和投遠的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，首先教會(huì )學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生直觀(guān)的感受動(dòng)作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學(xué)習實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎。然后，教師講解演示原地側向投擲壘球的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲輕物動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側向投擲壘球的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習，集體評說(shuō)，體會(huì )到正確投擲姿勢的'重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學(xué)生的認識。當學(xué)生有一定的基礎時(shí)，進(jìn)行投球過(guò)橫繩的活動(dòng)，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法 ，而且指導學(xué)生投遠的方法------向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)要強調學(xué)生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。
一節課下來(lái)都是投擲活動(dòng)，內容也比較單調乏味，于是在教學(xué)中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的練習，也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。
�。�3）結束時(shí)，又回到原來(lái)的玩球，以小組內互相傳接球放松活動(dòng)，并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎，獎勵優(yōu)勝組和表?yè)P好人好事，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體育的興趣。
三、說(shuō)教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué)，用輕快、優(yōu)美的音樂(lè )陶冶情操。通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高運動(dòng)量和運動(dòng)密度，便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂(lè )趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學(xué)會(huì )投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，達到樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )用的目標。
在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師講解與示范相結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到。講解時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結合；示范動(dòng)作時(shí)展現出各個(gè)不同環(huán)節的演進(jìn)過(guò)程，能讓學(xué)生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學(xué)生為主體，教師為主導的兩者關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng )新
�。�1）組織教學(xué)過(guò)程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性，同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動(dòng)中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲，讓學(xué)生在玩中體會(huì )體育的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。
�。�2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)習原地側向投擲壘球后，又加強投球過(guò)繩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動(dòng)中充分利用音樂(lè )來(lái)調節學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。
�。�3）教學(xué)思想觀(guān)念的轉變，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì )多維教育觀(guān)，改變以競技體育為主的教學(xué)觀(guān)，確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀(guān)，在發(fā)揮教師的主導作用同時(shí)，以練習為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓德育于活動(dòng)，抓住時(shí)機適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實(shí)現的目標是一致的，那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué)，投石問(wèn)路，說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習，為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎，形成合作探究的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標：培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的.變化。因此，在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體，讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來(lái)挑戰，使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間，學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時(shí)，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能，常常是由教師示范、講解動(dòng)作，再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆，而后通過(guò)反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì )，對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì )，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法，讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn)：能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高，我將全班分成4個(gè)小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色，分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué)，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng)，把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：校園定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學(xué)內容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運動(dòng)項目的基礎。但耐力跑是大多數學(xué)生覺(jué)得很乏味，很不愿學(xué)習的運動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強學(xué)生的體質(zhì)；培養學(xué)生團結協(xié)作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
3、 教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)，結合水平三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：學(xué)習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學(xué)會(huì )看地圖和指南針的使用。
�。�2）技能目標：通過(guò)練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節奏的重要性。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì )正確呼吸，團結協(xié)作。
難點(diǎn)：控制耐力跑節奏。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(cháng)，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導能力，競爭意識強，并希望在生活、學(xué)習中體現出來(lái)。
三、 說(shuō)教法
為了達成目標，我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導，學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習法等教學(xué)法。
四、 說(shuō)學(xué)法
有利因素：小學(xué)五年級學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動(dòng)中團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。
不利因素：學(xué)生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生的學(xué)法：觀(guān)察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。
五、 說(shuō)教學(xué)流程
1、導入、熱身：學(xué)生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見(jiàn)習生，師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導學(xué)生學(xué)習使用指南針，接著(zhù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設計此環(huán)節的目的：
�。�1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習的興趣性。
�。�2）為接下來(lái)的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著(zhù)兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑，聽(tīng)到老師喊“�！焙�，學(xué)生停下來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、體驗練習：通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的.耐力跑能力是本節課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生自主、團結合作進(jìn)行定向跑練習，從而達成教學(xué)目標。由于耐力跑課比較單調，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈，他們會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行，找到“寶物”后，帶著(zhù)“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導學(xué)生小組討論、團結協(xié)作，注意跑的節奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵、引導各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結，為更好、更團結地完成下一次活動(dòng)。
3、恢復身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開(kāi)，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉圈，當圓圈里的那位同學(xué)問(wèn)：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)回答“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場(chǎng)地與器材
1、場(chǎng)地：校園運動(dòng)場(chǎng)
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
跑步是人體最基本的活動(dòng)技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項目之一。跑的動(dòng)作最容易形成，而錯誤的動(dòng)作，也最難改正，因此在教學(xué)的開(kāi)始階段，要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應注意通過(guò)各種反復練習，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì )跑的正確動(dòng)作，體驗體育健身帶來(lái)的快樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
本年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。因此教學(xué)中利用游戲競賽教學(xué)方法和多種練習方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)生初步了解和掌握30米快速跑時(shí)，身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
�。ǘ┠芰δ繕耍涸诩�、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng )新練習，積極自我展示。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)練習、游戲，培養學(xué)生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調擺動(dòng)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：克服學(xué)生對快速跑練習的膩煩心理。
五、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫胺�、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
�。ǘ⿲W(xué)法：教師引導學(xué)生做到認真聽(tīng)、仔細看、認真練習，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習的主人；同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中體會(huì )學(xué)習方法和積極參與運動(dòng)的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采
1、常規練習
體育班委整隊，師生問(wèn)好。
2、小超人搏擊操
說(shuō)起超人，相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認識。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節課開(kāi)始采用故事形式“超人使命”為主線(xiàn)，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們在練習搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節。
�。ǘ┩瓿沙耸姑�，50米快速奔跑
這是本課的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì )賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節有四個(gè)小部分：
1、“整裝待發(fā)”
學(xué)生在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習。先通過(guò)示范演示法，讓學(xué)生認真觀(guān)察擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學(xué)生興趣高，會(huì )學(xué)得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點(diǎn)。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(cháng)”讓學(xué)生體驗快速跑的感覺(jué)。
3、“勝利之門(mén)”
在終點(diǎn)設置“勝利之門(mén)”，過(guò)“勝利之門(mén)”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”，體驗高速沖刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí)，安排終點(diǎn)沖刺線(xiàn)，引導學(xué)生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學(xué)練內容。
4、最后一個(gè)“超人歸來(lái)”—— 游戲“迎面接力”
為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺(jué)。此時(shí)，接著(zhù)說(shuō)：“接下來(lái)，老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“迎面接力” 游戲�！毕戎v解游戲的規則和方法、并示范，強調在游戲過(guò)程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規則以后，并按照游戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行比賽，在比賽中適當激發(fā)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)習氣氛。
�。ㄈ┓棚w夢(mèng)想，恢復身心
本節課最后是放松，為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，使學(xué)生身體得到恢復。首先播放音樂(lè )“我有一個(gè)夢(mèng)想”，伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )，在教師引導下進(jìn)行放松，從而在較短的時(shí)間內身體得到了較好的恢復，讓學(xué)生在：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見(jiàn)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
享受體育,是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動(dòng)中體驗到體育的快樂(lè )，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè )的體育課堂，讓他們享受到體育的樂(lè )趣，從而對體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展.更好的適應社會(huì )。
《跳繩》是自編的小學(xué)體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學(xué)內容、教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對本課進(jìn)行介紹。
一、說(shuō)教學(xué)內容：
我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內容，而且還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一種體育活動(dòng).由于它輕便、靈巧,不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展,而我校學(xué)生人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比較適合我校學(xué)生課余體育活動(dòng)的內容.四年級小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨胳肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有非常顯著(zhù)作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分調動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿(mǎn)和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè )。在心理發(fā)展上，他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。
二、說(shuō)教學(xué)理念：
在確定了教學(xué)內容這一基礎上，我主要是根據以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設計本課教學(xué)的：
理念一．改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的`規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。一句話(huà)就是：“淡化技術(shù)，享受體育�！�
理念二．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求，為學(xué)生“學(xué)”的需要。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
美國教育家布盧姆認為：“科學(xué)地確實(shí)學(xué)習目標是教學(xué)的首要環(huán)節�！睆娬{：“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么�！北竟澱n我制定了五個(gè)教學(xué)目標：
1，運動(dòng)參與目標:要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
2，運動(dòng)技能目標:使學(xué)生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩
的特點(diǎn)、對身體的作用以及注意事項。
3，身體健康目標:通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標:在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂(lè )。
5、社會(huì )適應目標：樹(shù)立良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)是：個(gè)人跳繩練習時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉動(dòng)作；和多人跳繩練習時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本節課我圍繞教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征、結合體育活動(dòng)課的特點(diǎn)，主要采用：“三自”教學(xué)法。即學(xué)生“自己選擇——自主練習自我評價(jià)”，利用多媒體電腦為學(xué)生提供自己選擇的練習內容，練習的方式、練習難度、練習伙伴，在學(xué)生的自主練習活動(dòng)中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè )的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育
�。ㄒ唬┱n前準備，架橋鋪路
1、場(chǎng)地器材：長(cháng)跳繩若干條、短跳繩人手一條；
2、錄音機一部、六臺多媒體電腦。電腦里放置的內容包括：個(gè)人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說(shuō)；跳繩的各種花樣跳法的演示；練習跳繩時(shí)應注意的事項、利用跳繩進(jìn)行的一些趣味游戲以及跳繩活動(dòng)對人體健康的促進(jìn)作用。
�。ǘ┱n程整合，達成目標
在教學(xué)過(guò)程中，我依據學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、電腦等科目都有機的結合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實(shí)現教學(xué)目標。
1、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對話(huà)形式組織課堂常規，宣布本節課的內容�！巴瑢W(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到展現我們活力的運動(dòng)場(chǎng)，這節課同學(xué)們將和老師一起進(jìn)行一些有趣的跳繩活動(dòng)，享受跳繩給我們帶來(lái)的快樂(lè )！”
接著(zhù)，播放歌曲《跳繩》，讓學(xué)生在歌曲聲中分組進(jìn)行“快快跳起”的游戲，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓課堂氣氛活起來(lái)。然后在動(dòng)感的《種太陽(yáng)》的音樂(lè )下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內容依次為：振臂運動(dòng)——擴胸運動(dòng)——體轉運動(dòng)——體側運動(dòng)——腹背運動(dòng)——全身運動(dòng)。充分熱身，為后面的活動(dòng)做好生理和心理準備。
2、方法多樣、循序漸進(jìn)。由于跳繩的種類(lèi)和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據我校開(kāi)展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(cháng)繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使學(xué)生的練習由簡(jiǎn)單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰。
首先：讓學(xué)生進(jìn)行友伴分組，練習以前掌握的各種跳繩方法。同時(shí)，在電腦中查找自己想了解的有關(guān)跳繩的資料。包括：個(gè)人、雙人、多人跳繩的搖繩技巧錄像及解說(shuō)、跳繩的各種花樣跳法的演示、練習跳繩時(shí)應注意的事項，比比誰(shuí)的跳法多？誰(shuí)的跳的次數多，練習后進(jìn)行各組匯報展示，這樣不但使學(xué)生掌握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關(guān)知識。
接下來(lái)通過(guò)電腦演示，讓學(xué)生仔細觀(guān)察電腦中的跳繩《闖三關(guān)》，讓學(xué)生猜猜這是什么游戲？教師講解要求，然后進(jìn)行友伴分組練習,比比哪一組學(xué)得快。哪一組順利闖關(guān)時(shí)間短。在教學(xué)中，我參加各組的練習，適時(shí)示范和講解，指導學(xué)生更好的掌握闖關(guān)的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。接著(zhù)，我再組織一次各組《闖三關(guān)》的游戲比賽，通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。
3、激發(fā)想像，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)》結束后，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象自編游戲和跳法，比一比哪組想得快，哪組最新穎，學(xué)生根據自己的愛(ài)好用跳繩做各種練習，如：用繩跳皮筋、投擲練習等，練習結束后，我再請各組同學(xué)展示他們創(chuàng )編的跳繩游戲。這樣既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力，又尊重學(xué)生，充分體現學(xué)生的主體地位。
�。ㄈ┯鋹偵硇�，期待體育
在教學(xué)的結束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂(lè )，在美麗的校園背景下，我和學(xué)生一起用繩作放松操運動(dòng)，讓學(xué)生的生理和心理恢復到平常狀態(tài)，同時(shí)還有機滲透了美育，陶冶了情操。
在最后的小結講評、布置課外練習中，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，大家喜歡跳繩嗎？老師很高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動(dòng)游戲的快樂(lè )，今天我們在課堂上所學(xué)到的跳繩游戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時(shí)間里去進(jìn)行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運動(dòng)的快樂(lè )中，能開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng )造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們在快樂(lè )中鍛煉身體吧！”
《跳繩》一課的教學(xué)設計是在新的課程理念指導下設計的，我相信在作課的實(shí)踐中一定能取得良好的效果。謝謝!
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇10
�。ㄒ唬�、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：
根據高中《體育與健康》課教材的設置，在高二年限選教材中安排了排球這一運動(dòng)項目，其意義是通過(guò)排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習，讓學(xué)生了解排球運動(dòng)的起源與發(fā)展，了解排球運動(dòng)的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值；了解排球的競賽規則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過(guò)排球的比賽或練習達到娛樂(lè )健身的目的；通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的判斷能力、分析能力、應變能力，以及團結合作、頑強拼搏的集體主義精神。
�。ǘ�、說(shuō)課的設計
1、本課的`指導思想： 依據新教材《課程標準》的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提升為目標，根據高二年學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn)，通過(guò)排球基本技術(shù)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神和終身體育的意識。確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
2、教學(xué)對象與內容： 對象高二年學(xué)生，內容內為鞏固提升排球基本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。
3、教育教學(xué)目標：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生能達到以下領(lǐng)域目標：
運動(dòng)參與：通過(guò)多種教學(xué)方法與手段，使學(xué)生主動(dòng)參與排球的體育活動(dòng)，發(fā)展體能，獲得運動(dòng)技能，養成良好鍛煉的習慣和終身體育意識。
運動(dòng)技能：通過(guò)排球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )排球正面墊、傳球的基本技術(shù)，并使排球運動(dòng)成為自己的愛(ài)好，從而提升終身體育鍛煉的意識和能力。
身體健康：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。
心理健康：通過(guò)排球基本技術(shù)目標練習與學(xué)習評價(jià)的設置，提升學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調節情緒的能力，培養學(xué)生誠實(shí)公正的道德品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提升。 社會(huì )適應：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會(huì )的責任感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：墊、傳球手型、擊球點(diǎn)、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調用力。
難點(diǎn)：正確的運用墊、傳球手型和擊球點(diǎn)，指、腕、臂等身體的協(xié)調用力。
5、教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法與手段：方法：采用課前觀(guān)看課件引導學(xué)習、課中講解示范、打擂臺競賽、提問(wèn)題、分組練習、目標練習、自、互學(xué)習評價(jià)等方法促進(jìn)學(xué)生自主練習。手段：采用多媒體課件、圖片、文字說(shuō)明讓學(xué)生建立更加完整的技術(shù)概念。精心設置練習場(chǎng)地與練習目標及評價(jià)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性，從而達到掌握動(dòng)作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱(chēng)配上英語(yǔ)（單詞、詞組），使學(xué)生在練習中學(xué)習外語(yǔ)，培養學(xué)生隨時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，掌握更多體育專(zhuān)項英語(yǔ)等手段引導學(xué)生進(jìn)行練習。
6、教學(xué)程序：
�。�1）、課間時(shí)間：指導學(xué)生觀(guān)看課件和練習場(chǎng)地，讓學(xué)生了解本課學(xué)習目標與評價(jià)內容，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習興趣，使學(xué)生對排球墊、傳技術(shù)建立完善的動(dòng)作概念。
�。�2）、課開(kāi)始約3分鐘：進(jìn)行常規練習，集中學(xué)生注意力做好上課的準備。提出練習目標及評價(jià)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與信心。
�。�3）、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長(cháng)組織進(jìn)行。培養學(xué)生組織能力、合作能力、創(chuàng )新能力。
�。�4）、教學(xué)實(shí)踐步驟約30分鐘：學(xué)生根據教師設置的練習場(chǎng)地與練習目標進(jìn)行有序自主練習：即主動(dòng)鞏固實(shí)踐舊知識、探索實(shí)踐新知識、體會(huì )、運用動(dòng)作技能、素質(zhì)練習、學(xué)習評價(jià)等過(guò)程。給學(xué)生提供充分表現才能的機會(huì )，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。從而達到培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提升競爭意識，激發(fā)自信心。進(jìn)行多項素質(zhì)練習（多級跳、跳繩、側身移動(dòng)、仰臥起坐等），提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)評價(jià)練習學(xué)會(huì )評價(jià)自己與他人，提升鑒賞能力。
�。�5）、課結束約5分鐘： 應用音樂(lè )，做整理活動(dòng)，進(jìn)行課后小結及布置課外鍛煉任務(wù)。
�。ㄈ�、說(shuō)器材
本次課需多媒體小推車(chē)2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學(xué)習評價(jià)記錄夾8個(gè)、秒表1塊。（附記錄夾與小黑板的設計）
�。�1）、記錄夾設計
A、學(xué)習評價(jià)記錄及小組名單：小組長(cháng)： 組別： 項目： 年 月 日 效果類(lèi)別等 自評互評小組姓名 級動(dòng) 作技 能學(xué)習 態(tài) 度自練 能 力合作 意 識心理 素 質(zhì)身體 素 質(zhì)調節 能 力自互自互自互自互自互自互自互 好 中 差 。 。 。好 中 差 教 師 總 評
B、學(xué)習評價(jià)參考表：范圍標準動(dòng)作名稱(chēng)動(dòng) 作 技 評 參 考 正面雙手墊球優(yōu)準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準確、全身協(xié)調用力。良準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準確、全身協(xié)調用力較好。中準備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準確、全身協(xié)調用力較好。差準備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準確、全身協(xié)調用力不好。 正面雙手傳球優(yōu)準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準確、全身協(xié)調用力。良準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準確、全身協(xié)調用力較好。中準備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準確、全身協(xié)調用力較好。差準備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準確、全身協(xié)調用力不好。
說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習評價(jià)的記錄可以比較客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況，培養學(xué)生觀(guān)賞能力，提升自信心。
�。�2）、小黑板的設計：根據各區所需進(jìn)行設計（如傳球區）
練習任務(wù)（自傳、拋接、移動(dòng)、對傳等練習）
練習目標（每項練習連續20次以上） 示范圖片（略） 相關(guān)英語(yǔ)（Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等） 簡(jiǎn)單規則（略） 動(dòng)作要領(lǐng)（略） 易犯錯誤與糾正（略）說(shuō)明：通過(guò)小黑板提示學(xué)生可以隨意選擇練習，培養學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習的能力。
�。ㄋ模�、說(shuō)教學(xué)場(chǎng)地設計
場(chǎng)地：學(xué)校田徑場(chǎng)或球場(chǎng)（根據學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行設計） 場(chǎng)地說(shuō)明：教學(xué)場(chǎng)地設計共分十五個(gè)區如上圖所示，“ ”為球筐，四條線(xiàn)長(cháng)度40米以上。學(xué)生可根據自己所需隨意進(jìn)入各個(gè)區進(jìn)行練習。
�。ㄎ澹�、說(shuō)預計運動(dòng)負荷與目標
預計通過(guò)本次課學(xué)習，95%以上學(xué)生懂得應用排球的墊、傳技術(shù)進(jìn)行體育鍛煉。預計本次課學(xué)生的運動(dòng)強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。 （六）、展示課件 通過(guò)課件應用可以使學(xué)生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。
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