有關(guān)說(shuō)課稿模板匯編九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課內容是人教版課程標準實(shí)驗教材三年級上冊第三單元第二課時(shí)的《平行四邊形的認識》。這節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方形和正方形的一些相關(guān)知識，并且在第一課時(shí)認識了四邊形的特性的基礎上教學(xué)的。關(guān)于平行四邊形的教學(xué)，小學(xué)階段分兩段編寫(xiě)，本單元是第一次出現，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出哪個(gè)是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀(guān)認識即可。第二次將在第二學(xué)段出現，要求學(xué)生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時(shí)定位為初步認識平行四邊形。本課時(shí)的內容教材分兩個(gè)層次編排，第一層次，感悟平行四邊形的特性，通過(guò)推拉門(mén)和做一個(gè)小實(shí)驗讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次，認識平行四邊形，通過(guò)圍一圍、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感知平行四邊形的特征。根據教材特點(diǎn)，我制定學(xué)習目標如下：
1、結合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、.讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的操作活動(dòng),初步建立平行四邊形的表象。學(xué).會(huì )在方格紙上畫(huà)平行四邊形。
3、.進(jìn)一步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、推理、合作、探索的能力。
4、.通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識平行四邊形,會(huì )在方格紙上畫(huà)平行四邊形,感悟平行四邊形的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征和特性。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據《數學(xué)課程標準》的精神，為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有個(gè)性。我力求在本課中體現以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習。
數學(xué)的抽象乃屬于操作性的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續不斷的、一系列的階段，而最初的來(lái)源又是十分具體的行為，因此，在本課的學(xué)習中，我注重讓學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中認識平行四邊形，發(fā)現其特征。創(chuàng )設觀(guān)察的情境，讓學(xué)生在情境中體驗，獲得新舊知識的鏈接；自己動(dòng)手圍一圍、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪平行四邊形，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，感知平行四邊形的一些特征；說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形，讓學(xué)生在生活中體驗，養成用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。讓學(xué)生盡情體驗，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足，是本課教學(xué)的主旨。富有活動(dòng)性的教學(xué)，才能充分體現學(xué)生的主體性。
2、讓課堂成為學(xué)生探索的天地。
新課程理念下的數學(xué)教學(xué)要改變傳統的“傳授——接受”模式為“探索——發(fā)現”的學(xué)習方式，因此，在學(xué)習中很多知識都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習，去感悟�！盀槭裁赐评T(mén)要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗，自主探索，進(jìn)而認識平行四邊形易變形的特性�！霸鯓幼屍叫兴倪呅巫兎�定呢？”讓學(xué)生想辦法試一試，通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的探索活動(dòng)，讓孩子們體會(huì )到成功的快樂(lè )，真正讓課堂成為學(xué)生探索的天地。
三、說(shuō)學(xué)習過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新知
在《新課程標準》中明確提出：在本學(xué)段的教學(xué)中要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的讓學(xué)生感興趣的學(xué)習環(huán)境。所以我先出示《我們的校園》主題圖：你能從這里找出哪些四邊形？復習四邊形的特征。接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察推拉門(mén)上的四邊形：你們認識這樣的四邊形嗎？引入平行四邊形的學(xué)習。讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程。
2、合作探究，發(fā)現新知
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。在直觀(guān)認識了平行四邊形后，第一環(huán)節，我引導學(xué)生圍繞“為什么推拉門(mén)可以伸縮”展開(kāi)討論，進(jìn)而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形，讓學(xué)生分小組動(dòng)手操作和實(shí)踐，在充分探索和交流的基礎上，感悟平行四邊形易變形的特性，并且在讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這一特性在生活中的應用。使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，學(xué)習起來(lái)自然、親切、真實(shí)有趣。第二環(huán)節，我提出問(wèn)題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀(guān)很清楚的發(fā)現平行四邊形對邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？引導學(xué)生回憶身邊的例子，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。緊接著(zhù)，讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。驗證特征，加深理解。最后提出一個(gè)開(kāi)放性的動(dòng)手活動(dòng)：你會(huì )剪一個(gè)平行四邊形嗎？通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、互相交流，不但可以進(jìn)一步建立平行四邊形的表象，而且能幫助理解平行四邊形和長(cháng)方形的聯(lián)系，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、反饋練習，鞏固新知
�。�1）基本練習：畫(huà)一畫(huà)
課本39頁(yè)第2題：要求在方格紙上畫(huà)一個(gè)與原圖同樣的平行四邊形，加深對平行四邊形特征的認識。
�。�2）鞏固練習：量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)
課本40頁(yè)第4題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(cháng)方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區別。
�。�3）提高練習：改一改
課本39頁(yè)第3題：要求在判別是否是平行四邊形的基礎上，把它們分別改成平行四邊形。
�。�4）趣味練習：拼一拼
讓學(xué)生用七巧板拼擺喜歡的圖形。這既可以幫助把握已學(xué)圖形的特點(diǎn)，又可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、總結評價(jià)
說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲？
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師你們好。今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第九課《神奇的畫(huà)圖世界》。下面我將從教學(xué)內容及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)評價(jià)、目標激勵六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教學(xué)內容及學(xué)情分析
《神奇的畫(huà)圖世界》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一單元的內容。畫(huà)圖程序是Windows操作系統附帶的程序，本節課內容形象直觀(guān)、靈活有趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的繪圖方法。
我所教班級是四年級聾生，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦基礎知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫(huà)，他們一定充滿(mǎn)了好奇心。我就從激發(fā)學(xué)生好奇心出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習掌握Windows畫(huà)圖的方法。
二、教學(xué)目標（ 根據本節課教學(xué)內容和學(xué)生已有的認知情況，我將設計三個(gè)教學(xué)目標）
1、認知目標：引導學(xué)生掌握“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉。了解“畫(huà)圖”窗口的組成。
2、動(dòng)作技能目標：掌握畫(huà)圖工具的方法，能夠運用各種工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。
3、情感目標：發(fā)揚學(xué)生合作的精神，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵（根據學(xué)對以前操作技能的掌握情況）
重點(diǎn)是在畫(huà)圖過(guò)程中，能正確使用畫(huà)圖工具，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。難點(diǎn)是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關(guān)鍵是學(xué)生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學(xué)習之中。
四、教法、學(xué)法
我采用的教學(xué)模式是“演示—觀(guān)察—操作—評價(jià)”。電腦是操作性極強的學(xué)科，我先進(jìn)行直觀(guān)演示，引導學(xué)生認真觀(guān)察、領(lǐng)悟，掌握專(zhuān)業(yè)技巧，然后自主創(chuàng )新操作，最后進(jìn)行比較評價(jià)。教學(xué)中以學(xué)生為本，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。始終體現學(xué)生是學(xué)習的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己創(chuàng )作，使學(xué)生形成獨立思考、實(shí)踐創(chuàng )新的思維能力。
五、教學(xué)過(guò)程（我設計的教學(xué)過(guò)程有）
�。ㄒ唬┬蕾p圖畫(huà)、激情導入
“興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師”。課前教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的進(jìn)入課堂。上課開(kāi)始時(shí)我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？以前你們用過(guò)什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？”學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：“用畫(huà)筆、紙、顏料進(jìn)行繪畫(huà)等�！笨磥�(lái)學(xué)生還沒(méi)有用電腦畫(huà)過(guò)畫(huà)。
我出示繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)單介紹這是用Windows“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。然后問(wèn)學(xué)生：“，這些畫(huà)美麗吧？你們想學(xué)嗎？今天老師就帶你們走進(jìn)《神奇的畫(huà)圖世界》，板書(shū)：9、神奇的畫(huà)圖世界。學(xué)習用Windows畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)�！卑鍟�(shū)Windows，這些問(wèn)題的設計以及圖畫(huà)的欣賞大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知的欲望。
�。ǘ┓植教骄�、加強記憶
1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導學(xué)生和我一起啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。板書(shū)：?jiǎn)?dòng)程序 然后，找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫(huà)圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì )。
2、引導學(xué)生認識“畫(huà)圖”窗口。板書(shū)：認識窗口 我先出示課件，向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“畫(huà)圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區、子功能區、顏料盒和狀態(tài)欄組成。然后學(xué)生之間進(jìn)行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學(xué)生的記憶。
3、教學(xué)生使用“畫(huà)圖”工具。板書(shū)：使用工具 我先出示課件，讓學(xué)生認識這些工具。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。
�。ㄈ�、教師引導、解決疑難
對于教學(xué)中的難點(diǎn)例如：橡皮選擇和使用，我通過(guò)講解與演示，告訴學(xué)生可以根據需要變換它的大小。學(xué)生掌握了繪畫(huà)的方法與技巧后。我設計了這樣的練習：
1、自己獨立創(chuàng )作一幅自己喜歡的畫(huà)。
2、小組合作創(chuàng )作出一幅內容豐富完美的畫(huà)圖作品。
學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，我巡視指導，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。學(xué)生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時(shí)，不能畫(huà)出正圓。我讓學(xué)生按住shift鍵試一試。2、大部分學(xué)生不會(huì )正確使用曲線(xiàn)工具，我講解曲線(xiàn)的使用方法（1）點(diǎn)擊曲線(xiàn)工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動(dòng)鼠標到曲線(xiàn)的終點(diǎn)處，松開(kāi)左鍵，出現一條曲線(xiàn)。這樣學(xué)生在我指導下就能輕松地解決疑難，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力，創(chuàng )作出一幅幅色彩斑斕的作品。
�。ㄋ模�、作品展示，講解評價(jià)
我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評，再讓學(xué)生自評互評，在比較中收獲更多，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力，陶冶了美好情趣。
為了對所學(xué)知識有個(gè)系統的回顧，我設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)這節課你收獲了什么？
2、說(shuō)出繪畫(huà)的操作步驟
3、你還有什么疑問(wèn)和設想？
此過(guò)程中我只做課堂的引導者，把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果預估
通過(guò)我的講解、演示與引導；學(xué)生的自主、合作與探究，基礎較好的學(xué)生能創(chuàng )作出內容豐富的作品，基礎較差的學(xué)生也可以利用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的作品。從而達到預期的教學(xué)效果。
�。┬蕾p動(dòng)畫(huà)、激勵成才
我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片，告訴學(xué)生這部動(dòng)畫(huà)片就是由一幅幅美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀(guān)，而且非常有實(shí)用價(jià)值。也給人們帶來(lái)了娛樂(lè )同時(shí)制作人也收到了不菲的經(jīng)濟價(jià)值。
最后，我激勵學(xué)生：“同學(xué)們，你們雖然聽(tīng)不到，但是你們有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，有一個(gè)聰明的大腦，老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創(chuàng )造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來(lái)的電腦畫(huà)圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來(lái)努力吧！”相信我的一番話(huà)一定能激起學(xué)生對繪畫(huà)的無(wú)比熱愛(ài)。
板書(shū)設計
9、神奇的畫(huà)圖世界
Windows
一、畫(huà)圖程序
二、畫(huà)圖窗口
三、畫(huà)圖工具
說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是《不要侵犯我的隱私權》.
首先，我談?wù)剬Ρ究蝾}教材的分析：
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
青春期如同青青的蘋(píng)果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對的問(wèn)題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空，獨享一份寧靜和自由。也許由于太關(guān)心孩子，在現實(shí)生活中，中國的父母會(huì )偷看孩子日記、信件，追查孩子的電話(huà)、短信，查看子女的聊天紀錄，甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法，但是現在對孩子“關(guān)心”過(guò)度的家長(cháng)應該謹慎行事了。今天的中國，未成年人“隱私權”正在受到前所未有的重視。
因此教材設計了《不要侵犯我的隱私》這一內容，它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫(huà)像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學(xué)內容來(lái)看，本框題的目標是使學(xué)生懂得隱私權是法律賦予公民的權利，學(xué)會(huì )運用適當的方式保護自己的隱私權，能夠尊重他人的隱私。本框體現了課程標準總目標部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹(shù)立法律意識”的要求。直接體現了如下目標“知道法律保護公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人地隱私�！�
“不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個(gè)人秘密這一內容的落腳點(diǎn)，正確對待個(gè)人秘密是青少年走向獨立和成熟的重要體現，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長(cháng)的尊重。這有利于青少年健康成長(cháng)，是建立民主平等的家庭關(guān)系的需要，有利于推進(jìn)民主與法治社會(huì )的建立，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的客觀(guān)要求！
2、說(shuō)學(xué)習目標
依據《課程標準》和教材內容，針對當代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和我國傳統文化與現實(shí)需要之間的矛盾以及現實(shí)生活學(xué)生的個(gè)人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個(gè)人隱私的實(shí)際，包括學(xué)生在隱私權被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會(huì )現象特確立了以下的學(xué)習目標：
知識目標：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護方法和法律手段
能力目標：通過(guò)學(xué)習掌握保護個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運用法律維護自己的隱私權
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，形成尊重他人隱私的意識和觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀(guān)念。
依據：在傳統文化的影響下，子女對父母的尊重、執行父母的意愿是無(wú)條件的，孩子的隱私權通常得不到保護，翻看未成年人信件、日記的現象時(shí)有發(fā)生。侵犯青少年隱私權導致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強未成年人隱私權的保護十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方法來(lái)保護個(gè)人的隱私，也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護自己的隱私權。
依據：隱私權在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權也是值得關(guān)注的問(wèn)題。這決定了青少年依法維護自己隱私權的難度。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效落實(shí)上述教學(xué)目標，我們必須找準教法和學(xué)法，以達到事半而功倍的效果。確定了如下方法：
二、 說(shuō)教法
《思想品德課程標準》說(shuō)：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會(huì )規范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內化�！币蚨菊n教學(xué)設計將圍繞學(xué)生生活實(shí)際設置情境，選取當前有影響的案例，以引導者的角色引導學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結，得出自己的結論。本節課我打算從以下4個(gè)方面貫穿新課程標準的理念：
1、直觀(guān)演示法：利用多媒體手段設置場(chǎng)景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。這對培養學(xué)生的道德認知和道德情感非常有效。
2、自由探論法：針對學(xué)生對隱私權的模糊認識讓學(xué)生讓學(xué)生自由討論、大膽表達自己的見(jiàn)解。關(guān)于保護自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學(xué)生自己找答案，其他同學(xué)做出評價(jià)，得出自己的結論。促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
3、自主探究法：讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志等資料查找準確的答案，得到正確的認識。使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。
4、情境體驗法：對于如何尊重他人的隱私權，采用體驗式教學(xué)法，引導學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說(shuō)學(xué)法
思想品德課的教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗，這樣才能因勢利導，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。道德踐行是培養學(xué)生良好道德習慣的重要途徑。所以在這節課里，我引導學(xué)生掌握和運用以下學(xué)習方法：
1、自主探究：學(xué)生自己動(dòng)手找知識，得出結論，這樣可以加大學(xué)生的情感投入，加強學(xué)生的活動(dòng)體驗，加深學(xué)生的知識理解。
2、社會(huì )調查：學(xué)生根據要求進(jìn)行社會(huì )調查，能培養他們的社會(huì )實(shí)踐能力，組織協(xié)調能力，自己通過(guò)各種辦法獲得的知識掌握的就會(huì )很深刻。
3、參與學(xué)習：在教學(xué)中盡可能多制造機會(huì )讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，在快樂(lè )、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )維權，學(xué)會(huì )做人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、總體設計理念：
1、力求在真實(shí)的情境體驗中生成知識，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)多種手法架設生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機的結合起來(lái)。
2、創(chuàng )造性的使用教材：以教材為藍本，但不拘泥與教材，跟據需要適當的補充教學(xué)資源。
3、構建開(kāi)放式課堂，通過(guò)教師的引導，建立以學(xué)生為主導的課堂教學(xué)流程。
4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習任務(wù)的完成是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、探究合作、實(shí)地調查等方式來(lái)實(shí)現的，學(xué)的輕松，情感體驗自然，還提高了綜合能力。
要實(shí)現以上理念，必須作好如下準備：
二、教學(xué)準備
在本課的教學(xué)中，由于教學(xué)內容豐富，涉及的知識點(diǎn)很多，課前必須作好充分的準備。包括：1、教師的準備：收集有關(guān)案例充實(shí)教材內容；設計適當的活動(dòng)；制作有關(guān)課件。
2、學(xué)生的準備：自己動(dòng)手查閱報刊雜志、上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識、法律條文；
班內調查有多少學(xué)生的日記或信件被家長(cháng)偷看過(guò)
調查有關(guān)個(gè)人隱私權侵犯被的具體表現
教學(xué)過(guò)程必須注重師生的互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性；教師需要發(fā)揮主導作用，引導學(xué)生的出正確的認識。因此我這樣安排本課教學(xué)進(jìn)程。
過(guò)程如下：
導入新課：
為了吸引大家的注意力，抓住同學(xué)們的心理，調動(dòng)他們的積極性，營(yíng)造出濃厚的課堂氣氛，組織好下面的教學(xué)。我設置了情景導入法導入新課：拿著(zhù)在收發(fā)室找的一封本班同學(xué)的信帶近教室，舉著(zhù)信問(wèn)這位同學(xué)：“我能拆開(kāi)你的信嗎？”這樣引發(fā)同學(xué)們對于隱私這個(gè)話(huà)題的討論，設疑激趣進(jìn)入新課學(xué)習。
學(xué)習新課：
基于教學(xué)內容的不同側重點(diǎn)我打算把本框內容設計成三個(gè)板塊，每一板塊著(zhù)重解決一個(gè)問(wèn)題：
第一板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問(wèn)題
為了激發(fā)孩子們的求知欲望，讓學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習新知識，輕松自如的把握“隱私”是什么。設計了以下四個(gè)環(huán)節：場(chǎng)景再現——校園調查——自由探討——資料卡片
場(chǎng)景再現：展示父母偷看子女日記的場(chǎng)景 （這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權的現象就發(fā)生在我們身邊，和我們密切相連）
校園調查：
1、展現課前調查的“父母是否偷看過(guò)你的日記或信件”的調查結論（整理結論是要學(xué)生們關(guān)注這種情況并非個(gè)別現象，明白侵權行為的普遍性，增加對此類(lèi)現象的關(guān)注）
2、展示關(guān)于“除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道”的調查結果（總結這一調查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件，范圍是十分廣泛的）
在此基礎上引導學(xué)生自由探討：隱私是否是不光彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？
這從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)際為標尺，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。
為給學(xué)生一個(gè)整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現出來(lái)，以較強的視覺(jué)效果刺激學(xué)生，加深印象！突破了本框教學(xué)的重點(diǎn)，完成了本框的知識目標的學(xué)習。
處于青春期的中學(xué)生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保護自己的隱私，為此采取了五花八門(mén)的辦法，不管對錯，這表明他們具有了保護自己隱私的意識。從此角度打開(kāi)
第二板塊：請保護我的隱私
本部分內容以學(xué)生自主探究為主要形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養學(xué)生分析、歸納、判斷、創(chuàng )新思維的能力，達到學(xué)會(huì )保護自己的隱私的具體方法，樹(shù)立起隱私意識，懂得依法維護自己的隱私權。為此安排了三個(gè)環(huán)節：經(jīng)驗交流——角色扮演——老師支招
經(jīng)驗交流：
1、展示教材中的“日記保衛戰”和“漫畫(huà)欣賞”（這些帶有黑色幽默的經(jīng)驗從學(xué)生中來(lái)，體現了學(xué)生為保護隱私權而煞費苦心，強化了保護隱私的迫切性）
2、請孩子們就自己的實(shí)際談?wù)勥�有哪些辦法保護隱私。
我們的孩子用盡了方法也無(wú)濟于事，仍然有為數不少的父母望子成龍，愛(ài)子心切，關(guān)注過(guò)分，采取各種方法窺探孩子的隱私，如果你是父母呢？你會(huì )怎么做怎么說(shuō)？
角色扮演：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。（目的在于通過(guò)換位思考來(lái)合理的解決孩子的隱私權和父母的監護權之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考：當這個(gè)矛盾激化是時(shí)，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰性的問(wèn)題會(huì )讓學(xué)生“牽長(cháng)掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護的方面來(lái)，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權的重要方法是法律。）
老師支招：學(xué)生知道要運用法律，但并非法律是解決這種問(wèn)題的最佳辦法，所以老師針對實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來(lái)解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運用起來(lái)得心應手。
具體方法：
1、當未成年人發(fā)現父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí)，應該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私，自己有權保守這些秘密；
2、如果父母不經(jīng)允許擅自窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任；若父母不聽(tīng)，可以向未成年人保護委員會(huì )等機構反映，請求這些機構對父母進(jìn)行批評教育；
3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。
通過(guò)提問(wèn)“你的隱私被侵犯時(shí)你的內心感受如何？”進(jìn)入
第三個(gè)板塊：請尊重別人的隱私
從想方設法維護自己的隱私到尊重和維護他人的隱私體現了學(xué)生法律意識、社會(huì )責任意識的增強，是一種更高的道德要求。為突破這個(gè)難點(diǎn)，達到課堂教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標，我設置了三個(gè)小片斷：校園劇場(chǎng)——靜心反思——小試鋒芒
校園劇場(chǎng)：展示一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的侵犯隱私權的案例，引導學(xué)生思考：為什么要維護隱私權？這樣就回到了本框教學(xué)內容《不要侵犯我的隱私》出現的原因。然后啟示學(xué)生
靜心反思：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個(gè)知識形成的過(guò)程，也是道德品質(zhì)的生成過(guò)程。
小試鋒芒：將自己觀(guān)察到的侵犯別人隱私的現象用語(yǔ)言、動(dòng)作或漫畫(huà)描繪出來(lái)。進(jìn)一步提醒自己不要做類(lèi)似的事情，從而牢固樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，自覺(jué)尊重他人隱私。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力。達到了學(xué)以至用的目的。
課堂小結：學(xué)完本課后，老師用贈言的方式做小結，“維護自己的隱私，尊重別人的隱私，這是你我的權利和義務(wù)！”
請你用一句話(huà)概括學(xué)習本課的感受，可以是自己的寄語(yǔ)、心愿、贈言、希望等等。
讓孩子自己通過(guò)感悟說(shuō)出本課所要掌握的知識，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，增強隱私保護意識。
作業(yè)布置：
1、創(chuàng )新訓練：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的人們的隱私權受到更加普遍的侵犯，學(xué)習了本課內容，你認為我國的法律還應該增加哪些有關(guān)隱私保護的內容？
這一訓練有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，是培養學(xué)生素養的有效途徑。
2、 辯論會(huì )：“分數屬不屬于隱私”明確自己的觀(guān)點(diǎn)，準備好辯論資料。
為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權學(xué)習的實(shí)際效果，進(jìn)行一次的辯論會(huì )。根據自己的認識把學(xué)生分成兩組準備辯論資料，在下一課時(shí)完成。
把隱私權的保護從家庭延伸到學(xué)校，再擴展到整個(gè)社會(huì )，體現了對整個(gè)生活環(huán)境的關(guān)注，反映了時(shí)代的特點(diǎn)，對學(xué)生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實(shí)際，能真實(shí)的反映學(xué)習效果。
板書(shū)設計：一：我的“隱私”是什么
二：請保護我的隱私
三：請尊重別人的隱私
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)、系統、一目了然，即體現教材的知識點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《生活中的圓周運動(dòng)》。
本次說(shuō)課我將分為六個(gè)部分。
一、 教材分析
本課是人教版（必修2）第五章的第7節，本節是圓運動(dòng)的應用課，內容豐富，教材中每個(gè)例子的選擇都各有特長(cháng)，很有代表性：鐵路的彎道是分析水平面上的勻速圓周運動(dòng)；拱形橋和凹形橋是分析豎直面上的非勻速圓周運動(dòng)；航天器中的失重現象研究失重問(wèn)題；離心運動(dòng)則研究向心力不足時(shí)物體的運動(dòng)趨勢。
跟據學(xué)生實(shí)際情況，本節內容將安排兩課時(shí)，本課只研究前兩部分內容。前兩個(gè)部分中的鐵路的彎道分析，也會(huì )放在先分析汽車(chē)在水平路面轉彎之后進(jìn)行。這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。
學(xué)習本節內容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習過(guò)的受力分析、牛頓第二定律，向心加速度、向心力等知識，又能增強物理知識與日常生活、宇宙開(kāi)發(fā)的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。
二、 教學(xué)目標
依據教學(xué)大綱的要求，本節課與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬� 知識目標
1． 進(jìn)一步加深對向心力的認識，會(huì )在實(shí)際問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源。
2． 學(xué)會(huì )分析圓周運動(dòng)方法，會(huì )分析拱形橋、彎道等實(shí)際的例子。
3． 通過(guò)對幾個(gè)圓周運動(dòng)的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。
�。ǘ� 能力目標
培養學(xué)生獨立觀(guān)察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生概括總結知識的能力。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)向心力在具體問(wèn)題中的應用，培養學(xué)生將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識。體會(huì )圓周運動(dòng)的奧妙，培養學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何正確認識向心力的來(lái)源是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
學(xué)生常常誤認為向心力是一種特殊的力，是做圓周運動(dòng)的物體另外受到的力。如何正確認識向心力的來(lái)源，是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中應充分重視這一點(diǎn)，因此，分析向心力來(lái)源既是本節的重點(diǎn)又是本節的難點(diǎn)。
在教學(xué)中我會(huì )注意通過(guò)多分析實(shí)例使學(xué)生獲得正確認識。抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來(lái)源。
四、 教法、學(xué)法
教法：本節課主要運用的教學(xué)方法有圖示法：利用圖片、影片、示意圖等，使本課內容更直觀(guān)、形象、簡(jiǎn)潔的展現給學(xué)生。問(wèn)題發(fā)現法：通過(guò)設問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)力。情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設生活情景，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，主動(dòng)探索、積極參與；通過(guò)獨立思考、分組討論的方式，找尋規律，尋找解決問(wèn)題的思維和方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分體現“教師主導，學(xué)生主體”的現代教育理論
五、 教學(xué)過(guò)程
為了較好的落實(shí)三維目標，首先通過(guò)視頻播放學(xué)生感興趣的賽車(chē)事故，讓學(xué)生觀(guān)察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在觀(guān)看視頻過(guò)程中，提問(wèn)使學(xué)生注意，最容易發(fā)生事故的位置在哪些路段。
然后引入本課所研究的兩種生活模型：水平面內的圓周運動(dòng)和豎直平面內的圓周運動(dòng)的分析。
（一）水平面內的圓周運動(dòng)
汽車(chē)在水平彎道轉彎
通過(guò)這一部分的學(xué)習，主要讓學(xué)生知道，物體做圓周運動(dòng)必然需要向心力，并學(xué)會(huì )如何從具體的問(wèn)題中去找出向心力。從而得到解決問(wèn)題的一般方法。并將得到的一般方法應用到接下來(lái)的探究過(guò)程中。
火車(chē)轉彎
通過(guò)觀(guān)察視頻、圖片
自主探究—火車(chē)在水平軌道轉彎
有何弊端？
如何改進(jìn)？
（二）豎直平面內的圓周運動(dòng)
引導學(xué)生思考？
1、汽車(chē)在水平路面勻速行駛或靜止時(shí)，在豎直方向受力如何？
2、如果汽車(chē)在拱形橋頂點(diǎn)靜止時(shí)，橋面所受壓力如何？
3、如果汽車(chē)在拱形橋上，以某一速度V通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，橋面所受壓力又如何？
通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，使學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入。培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
分析完汽車(chē)以一速度V通過(guò)拱形橋頂點(diǎn)時(shí)，橋面受壓力之后，接下來(lái)轉換情景，讓學(xué)生獨立在草稿紙上分析汽車(chē)以一速度V通過(guò)凹形橋最低點(diǎn)時(shí)，橋面所受壓力情況。
為進(jìn)一步擴張學(xué)生視野，引導學(xué)生思考，生活中的橋梁為什總是建成拱形橋，而凹形橋卻很少呢？并將這一部分知識與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來(lái)。
擴展練習
�。�、分析汽車(chē)以一定速率通過(guò)傾斜彎道時(shí)向心力的來(lái)源。
2、分析游樂(lè )場(chǎng)中“過(guò)山車(chē)”通過(guò)最高點(diǎn)時(shí)人對座椅的壓力又怎樣？
最后共同探討課書(shū)上的思考與討論：把地球看成一個(gè)巨大的拱形橋，汽車(chē)的速度達到多大時(shí)與地面的壓力為零？
六、 板書(shū)設計
本課的板書(shū)，主要板書(shū)了兩種生活中圓周運動(dòng)重要模型的受力分析，以及向心力的來(lái)源。這樣的板書(shū)，簡(jiǎn)潔，直觀(guān)。使本課的重點(diǎn)一目了然。
說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導.各位專(zhuān)家.大家好
我說(shuō)課的題目是《荊山楚水》，我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》初中階段對欣賞評述課的要求是學(xué)生能對美術(shù)作品和美術(shù)現象進(jìn)行簡(jiǎn)短評述。欣賞評述是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評述更著(zhù)眼于對美術(shù)作品理解、評價(jià)的表達。學(xué)習此課的目的就是使學(xué)生能通過(guò)欣賞《荊山楚水》獲得審美感受之外，還應用語(yǔ)言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認識和理解。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：引導學(xué)生通過(guò)欣賞與評述，體會(huì )自然美與藝術(shù)美共同的美感，與不同的表現方式。
2 、能力目標：結合學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現，大膽地想象、聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度，不同形式對湖北山水的贊美。同時(shí)抒發(fā)自己對湖北山水的感受，提高學(xué)生鑒賞能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現追求，對生命和自然的親近。加深學(xué)生對人與自然和諧相處，保護自然就是保護人類(lèi)自己的體會(huì )。培養學(xué)生積極參與交流意識，感受成功體驗。增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國.愛(ài)家鄉的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：
使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析使學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞和認識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。了解湖北省內的名山、名水、名景、名人等。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能以合作交流，自己分析出作品中藝術(shù)家對湖北山水贊美的角度與形式，通過(guò)對藝術(shù)家作品的與審美價(jià)值的了解。探究和體驗，理解不同藝術(shù)的表現形式。
四、說(shuō)教材處理
�、懦浞掷谜n程資源。將教材與多媒體的結合，為學(xué)生創(chuàng )設探究情境。
�、凭慕M織教學(xué)內容。依據學(xué)生的認識規律，重新編排教學(xué)內容的順序，通過(guò)圖片欣賞，分析，動(dòng)手操作，來(lái)增加學(xué)生的印象，培養能力。
�、蔷脑O計活動(dòng)。突出探究性、趣味性，通過(guò)觀(guān)察、分析、評比的方法，落實(shí)教學(xué)目標。
五、說(shuō)教法
1、直觀(guān)教學(xué)法：引導學(xué)生觀(guān)察分析，初步學(xué)會(huì )欣賞和認識自然美和美術(shù)作品，獲得初步的審美能力
2.問(wèn)題解決式教學(xué)：在教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機會(huì )、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高探究能力。
3.多媒體輔助教學(xué)：充分運用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。
六、說(shuō)學(xué)法
1.學(xué)會(huì )對藝術(shù)作品的欣賞和分析。
2.學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察、比較等方式，理解藝術(shù)源于生活。
3.以圖為媒介，指導學(xué)生用眼識圖、用腦析圖、動(dòng)手繪圖、開(kāi)口說(shuō)圖。培養學(xué)生分析能力和交流合作能力。
七、說(shuō)過(guò)程
一）.組織教學(xué),安定課堂。
二），新課導入
1.師生互動(dòng)。
三）．美術(shù)作品賞析。
1.湖北省總介。
出示湖北省地圖，對湖北進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)介。
2.黃鶴樓故鄉。
巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”之稱(chēng)，與湖南岳陽(yáng)樓，山東蓬萊閣、江西滕王閣并稱(chēng)為“中國四大名樓”。
3.長(cháng)江——當之無(wú)愧的湖北文化代表。
4.三峽大壩——當今世界第一大的水電工程
5.神龍架景區——國家級森林和野生動(dòng)物的自然保護區。
6.陽(yáng)新仙島湖——荊楚第一奇湖之美譽(yù)
7.出示圖片，學(xué)生欣賞分析并得出結論：山美水美，湖美，荷塘美。
播放《洪湖水浪打浪》歌曲視頻，提高學(xué)生興趣。
8.看圖介紹湖北名人。
通過(guò)游戲的方式與學(xué)生形成互動(dòng)。突出湖北人杰地靈。
9．介紹湖北的魅力古都——襄陽(yáng)，以及襄陽(yáng)城從古至今的偉大變化。
10.介紹我們黃梅的五祖寺及黃梅戲。（播放一段黃梅戲《天仙配》，讓學(xué)生更深刻的體會(huì )黃梅的文化特色。）
四）課堂作業(yè)：
爭當出色小導游：以分組討論的形式，例舉出武穴有名的山水景點(diǎn)，及文化特色。
五）課堂小結。
荊楚是魚(yú)米之鄉，荊楚有很多名勝古跡，荊楚人杰地靈，一句話(huà)，荊楚山美.水美，人更美。
八．說(shuō)板書(shū)設計（略）
九．說(shuō)教學(xué)反思
我這節課充分運用多媒體教學(xué)，從學(xué)生已有的知識入手，采用由近及遠，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、思、議、做的教學(xué)步驟，使學(xué)生通過(guò)湖北的山、水、名人、古跡的欣賞和分析，更深刻的了解湖北的文化特色，以及山美，水美，人杰地靈的特點(diǎn)。增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國.愛(ài)家鄉的思想感情。獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，達到了預期的教學(xué)目標。
以上是我這節課教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試，不到之處，請各位專(zhuān)家批評指正。謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
長(cháng)方形、正方形周長(cháng)是本冊教材圖形與幾何中的教學(xué)內容之一。本課教材是在學(xué)生認識了長(cháng)方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實(shí)踐活動(dòng)了解周長(cháng)的一般意義；了解了規則圖形和不規則圖形周長(cháng)求法的`基礎上的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。學(xué)好這一內容將為今后長(cháng)方形、正方形的面積，其它圖形的周長(cháng)以及立體圖形長(cháng)方體、正方體的學(xué)習打下良好的基礎。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握長(cháng)方形和正方形的特征，并認識了周長(cháng)，能夠先進(jìn)行度量，再計算圖形周長(cháng)。學(xué)生個(gè)性差異大，課堂學(xué)習過(guò)程中自控力不強，學(xué)生排斥對話(huà)式的教學(xué)方式。因此，課堂教學(xué)中，我采用多種教學(xué)形式、方法，多樣的互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據教材和學(xué)生的認知特點(diǎn)，我擬定的教學(xué)目標是：
知識與技能
1、探索長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算方法，能熟練計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
2、會(huì )解決有關(guān)長(cháng)方形正方形周長(cháng)計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。
過(guò)程與方法
通過(guò)操作活動(dòng)，推導出長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數學(xué)是有趣有用的，初步了解數學(xué)的價(jià)值。
2、對日常生活和周?chē)h(huán)境中的數學(xué)現象具有好奇心，并有探究的欲望。
3、在創(chuàng )設情景中，培養嚴謹求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據以上分析，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì )推導、歸納長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式
難點(diǎn)：能靈活運用長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
二、說(shuō)教法：
數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過(guò)程�；诒竟澱n的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識水平和認識規律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
�。�1）直觀(guān)演示，操作發(fā)現
�。�2）巧設疑問(wèn)，體現兩“主”
�。�3）運用遷移，深化提高
三、說(shuō)學(xué)法：
新課標指出“教無(wú)定法，貴在擇法”，數學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)本課的學(xué)習，我將指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較、歸納出長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算公式，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課我主要設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：情境導入、探索新知、實(shí)踐應用、反饋總結。
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3分鐘）
我以學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng )設探究學(xué)習的情境，提出學(xué)習問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以喚起學(xué)生的求知欲望。這是數學(xué)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┨剿餍轮�20分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，為了突出教材的重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)，在探索長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式過(guò)程中，我設計了獨立思考、小組交流、總結歸納這三個(gè)環(huán)節。
1．首先讓學(xué)生回憶長(cháng)方形的特點(diǎn)，學(xué)生很容易得就得出長(cháng)方形的對邊相等這一特點(diǎn)，然后利用周長(cháng)的定義，讓學(xué)生獨立算出小兔子所走的路程，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2. 在自主探索后，再進(jìn)行小組合作交流，并進(jìn)行匯報，學(xué)生會(huì )得出以下3種算法，6+4+6+4=20，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20，結合多媒體演示引導學(xué)生概括出長(cháng)方形周長(cháng)的3個(gè)計算公式
長(cháng)方形周長(cháng)=長(cháng)+寬+長(cháng)+寬
長(cháng)方形周長(cháng)=長(cháng)×2+寬×2
長(cháng)方形周長(cháng)=（長(cháng)+寬）×2
3.讓學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現第三種計算公式是最簡(jiǎn)便的。在此基礎上，反問(wèn)：要求長(cháng)方形的周長(cháng)必須知道什么？ 考查學(xué)生是否真正理解、掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
接下來(lái)是探索正方形周長(cháng)公式，有了前面探索長(cháng)方形周長(cháng)的鋪墊，本環(huán)節我完全放手給學(xué)生。由于正方形的四條邊長(cháng)度相等，所以學(xué)生很容易得出：
5+5+5+5=20；5×4=20，通過(guò)比較學(xué)生很容易看出第二種算法簡(jiǎn)便，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)×4
�。ㄈ� 實(shí)踐應用（15分鐘）
針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設計了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。在掌握基礎知識的前提下進(jìn)行拓展練習，深化教學(xué)內容，培養思維的靈活性
�。ㄋ模┓答伩偨Y（2分鐘）
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，既是對本節課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養學(xué)生的概括表達和自我評價(jià)的能力。
五、說(shuō)板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，對此我設計了如下板書(shū)，能夠及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
說(shuō)課稿 篇7
各位評委、老師：
大家好，我今天說(shuō)課的課題是《異分母的加減法》。
一、說(shuō)教材
這是人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第5單元第二課時(shí)的內容，是在學(xué)生學(xué)習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質(zhì)、約分、通分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學(xué)生的認知經(jīng)驗，我制訂了如下教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母加減法計算方法的過(guò)程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法目標
讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過(guò)程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性，體驗成功學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
根據學(xué)生現有水平以及教學(xué)內容，我確定了本節課的教學(xué)是重點(diǎn)是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確計算異分母加減法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
根據新課程目標的要求以及為了有效的實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了：
1、情境教學(xué)法、
2、談話(huà)法、
3、討論法等進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)法
同時(shí)數學(xué)是一門(mén)培養人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中也特別重視學(xué)法的指導，《新課程標準》指出數學(xué)的思維不能依照單存的模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流也是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，本節課也給予了學(xué)生充足的時(shí)間去探究、去交流、去總結。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將詳細地談一談本節課的教學(xué)過(guò)程，本要分為了四個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：復習引入，促進(jìn)遷移
我將要出示兩道有關(guān)求最小公倍數和通分的復習題，這個(gè)環(huán)節的設計意圖是為接下來(lái)的新課環(huán)節做鋪墊，喚醒學(xué)生的舊知，建立起與新知識的橋梁。
第二個(gè)環(huán)節：活動(dòng)探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生列出算式(1/2+1/4)并提問(wèn)學(xué)生今天的分數加法和以前學(xué)過(guò)的有什么不同，引入今天的課題是學(xué)習異分母的加減法，我并且適時(shí)板書(shū)。這樣的設計激起了學(xué)生的求知欲望，我抓住契機，提問(wèn)學(xué)生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間去分組探究，學(xué)生利用手中的學(xué)具，長(cháng)方形紙通過(guò)折一折，涂一涂的方法，去發(fā)現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓學(xué)生從抽象的數學(xué)計算轉變?yōu)榱司唧w的操作，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。教師要充當好學(xué)生的引導者，這時(shí)我著(zhù)力讓學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現1/2可以看作幾分之幾？讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出是2/4,這樣設計是為了讓學(xué)生初步感知要先將1/2進(jìn)行通分，只有當分數單位相同的時(shí)候才能進(jìn)行相加。
2、接著(zhù)教學(xué)完例1后，我利用學(xué)生對異分母的加法的探究經(jīng)驗，引入學(xué)生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關(guān)聯(lián)性，嘗試讓學(xué)生獨立練習，并集體交流。由于學(xué)生的個(gè)性差異，可能有些學(xué)生的結果是3/6,1/2,這時(shí)利用教學(xué)契機，提問(wèn)學(xué)生3/6和1/2哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？在交流中指導學(xué)生結果要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數。接著(zhù)讓學(xué)生完成剩下的練習，并及時(shí)反饋結果。
3、最后，讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)是怎么計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，也有助于學(xué)生理清最題思路和做題方法，培養了學(xué)生概括知識的能力。我在學(xué)生的總結中，最后加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時(shí)候，要先通分，再按同分母分數加減法進(jìn)行計算，最后結果能寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數的要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數�！�
第三個(gè)環(huán)節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環(huán)節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學(xué)生完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于學(xué)生易發(fā)生錯誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生在練習環(huán)節達到對異分母加減法的熟練過(guò)程。同時(shí)數學(xué)與生活密切相聯(lián)系，數學(xué)是為生活服務(wù)的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，這部分設計主要讓了學(xué)生體會(huì )學(xué)習異分母加減法的實(shí)際應用價(jià)值。
第四個(gè)環(huán)節：課堂小結，任務(wù)結尾
這環(huán)節主要是讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，談?wù)勛约旱谋憩F，這樣設計的目的不僅是為了提高學(xué)生梳理知識的能力，也是為了培養學(xué)生正視自己對自己課堂評價(jià)的習慣。
�。ㄋ模┱f(shuō)板書(shū)設計
以下是我的板書(shū)設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字，教材可分為三個(gè)部分。
第一部分先用轉盤(pán)識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲(chóng)、讠”轉出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類(lèi)的形聲字，列出了6個(gè)相應的詞語(yǔ)“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀(guān)察。圖的內容是：在一個(gè)晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來(lái)飛去，正忙著(zhù)捉蟻蟲(chóng)呢。
第三部分是生字：兩條綠線(xiàn)內3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識不寫(xiě)，下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個(gè)偏旁“忄”（豎心旁）。
2、教學(xué)目標
鑒于對教材的認識和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“忄”。
�。�2）初步了解形聲字的構字規律，創(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
�。�3）誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構字規律是教學(xué)難點(diǎn)。
4、教具準備
用卡通圖加以修飾的轉盤(pán)。課文P82，P83插圖。音樂(lè )
5、課時(shí)安排
整課計劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉盤(pán)，創(chuàng )設故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎上學(xué)習形聲字，理解字義，指導書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
由于低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，因此，采用情境教學(xué)，創(chuàng )設故事情境，展示形聲字的構字規律，并充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，練習說(shuō)話(huà)，欣賞美學(xué)，然后圖文對照，誦讀兒歌，幫助學(xué)生領(lǐng)悟兒歌，達到加深理解字義，增加語(yǔ)言積累的目的。
2、學(xué)法：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師扶放結合，讓學(xué)生在自己創(chuàng )設的情境中學(xué)習字詞，了解詞意句意，并運用“一邊讀，一邊想象”的方法，再現短文的意境，以達到訓練語(yǔ)感，鞏固積累識字的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�，導入：
1、激趣：
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用識字4的謎語(yǔ)導入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚(yú)蝦�！睂τ谶@個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入了新課。
2、導入：
復習了識字4的謎語(yǔ)后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習和識字4同類(lèi)的形聲字”。板書(shū)課題：識字8。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，轉盤(pán)演示，識字識詞：
運用轉盤(pán)識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，教師課前可先在轉盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“氵、日、蟲(chóng)、忄、讠、目”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
1、教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉盤(pán)，指著(zhù)“青”字，配上輕柔的音樂(lè )講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（師轉動(dòng)轉盤(pán)）路上碰到了“氵”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“氵”說(shuō)：“好呀�！庇谑�，他們手拉著(zhù)手，變成了“清”，（師板書(shū)清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學(xué)習“晴、睛、清、情、蜻、請”
這幾個(gè)生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎上，充分把主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習“清”的方法自編“青”和“日、目、讠、忄、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到“請坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。采用這樣的教學(xué)方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉盤(pán)講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這時(shí)，教師就可以用多種形式，多種方法來(lái)讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀，指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如考考你、摘蘋(píng)果、貼樹(shù)皮等。
4、指導書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┕适卵永m，學(xué)習兒歌：
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，小朋友對創(chuàng )設的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)P82上的兒歌時(shí)，可先把故事延續下去，增加學(xué)習的趣味性。
1、引出兒歌
教師可敘述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示P82、P83頁(yè)的插圖）。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并給說(shuō)的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞，一句優(yōu)美的話(huà)都有可以。待學(xué)生練習說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。）
2、誦讀兒歌
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機向學(xué)生滲透保護益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎上配上音樂(lè )加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
3、分析字形，練習書(shū)寫(xiě)
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導“坐、事”的字形和書(shū)寫(xiě)規則，然后進(jìn)行描紅，仿影與臨寫(xiě)。
4、鞏固練習，加深認識
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《春日》是一首表現喜愛(ài)、贊美春天的千古名篇，作者宋代詩(shī)人朱熹。春天來(lái)了，東風(fēng)撲面，萬(wàn)千春色，作者興致勃勃，去尋芳賞春。以“勝日尋芳”開(kāi)篇，奠定全篇喜悅之情，激發(fā)興奮情感，再以“一時(shí)新”收束上聯(lián)，表現春景來(lái)臨之快范圍之廣，喜悅之情更上一層樓。此時(shí)作者已是滿(mǎn)懷激情，千古贊春之詞便脫口而出“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”！上聯(lián)喜春，下聯(lián)贊春，字字珠璣，步步升華，讀者無(wú)不身臨其境，涌現喜春愛(ài)春之情。
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課教學(xué)目標確定為：
1、掌握生字的音、形、義。
2、了解有關(guān)詩(shī)人的文學(xué)常識。
3、能感情誦讀、背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、理解詩(shī)句內容，想象畫(huà)面，體會(huì )情感。
根據課文內容，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：
能感情誦讀、背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。
根據學(xué)生實(shí)際情況，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：
理解詩(shī)句內容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者情感。
二、說(shuō)教法學(xué)法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，主要采用引導、點(diǎn)撥法。學(xué)法上，我認為一堂好的語(yǔ)文課應該是一堂閱讀課、讀書(shū)課，主要以學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、自讀自悟為主。因此，我特別注重引導學(xué)生反復誦讀，讀中想象情境，體會(huì )意境。并借助多媒體課件演示，盡量創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生理解。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達到教學(xué)目的，我設計了以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。
�。ㄒ唬�、激情導入，以舊引新
�。ǘ�、范讀激趣，初讀正音
�。ㄈ�、入詩(shī)境，悟詩(shī)情
�。ㄋ模�、讀誦深化，談感受，拓展閱讀
�。ㄎ澹�、作業(yè)。
第一環(huán)節：激情導入，以舊引新
為了讓學(xué)生認識到古詩(shī)博大精深的文化之美，我飽含深情地導入：“同學(xué)們，中國是世界上最燦爛精美的詩(shī)的國度，多少詩(shī)人光照千秋，多
少 名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠讓我們驚嘆贊美！”老師的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起了他們的學(xué)習熱情。接著(zhù)我利用多媒體演示春景圖：“春天一直是詩(shī)人永遠贊美的主題！你們看，東風(fēng)撲面，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，小溪淙淙，到處生機勃勃！這如詩(shī)如畫(huà)的美景，使得多少詩(shī)人為她傾倒、為之贊美，也因此留下了無(wú)數愛(ài)春、贊春的名詞佳句。誰(shuí)能背誦一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？”
這第一環(huán)節，將學(xué)生原有的知識與新知識建立鏈接，從而順利引出新課。
學(xué)生背完詩(shī)后，我緊接著(zhù)說(shuō)：“今天，我們學(xué)習一首宋朝朱熹描寫(xiě)春天的詩(shī)：《春日》（同時(shí)板書(shū)，介紹朱熹相關(guān)資料）。讓我們跟著(zhù)這位宋朝的詩(shī)人，迎著(zhù)春風(fēng)，踏著(zhù)青草，一起去賞春吧�！�
第二環(huán)節：范讀激趣，初讀正音
為了充分幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、感悟詩(shī)歌，我精心組織范讀。我利用多媒體展示全詩(shī)（背景為萬(wàn)紫千紅的春天），接著(zhù)在古典樂(lè )曲的伴奏下深情吟詠，以詩(shī)歌特有的韻律美，將學(xué)生帶入雅致悠遠的古詩(shī)文情境。（此時(shí)音樂(lè )繼續）讀完就順勢問(wèn)：“喜歡嗎？喜歡就大聲地讀讀吧！”在充分的自讀之后，再問(wèn)：“誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？”指名請學(xué)生讀，隨即正音，再劃分節奏讀，齊讀。
第三環(huán)節：入詩(shī)境、悟詩(shī)情
在這個(gè)環(huán)節中，我運用了引導法、點(diǎn)撥法和想象法。在教學(xué)中加入描述、想象性的語(yǔ)言，用以填補課文內容因文字簡(jiǎn)練出現的情景空白，引出學(xué)生對詩(shī)歌上下聯(lián)的銜接，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)入古詩(shī)的意境，并有感情地誦讀，教師隨時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，相機指導。
我先引導學(xué)生：“大地回春，萬(wàn)紫千紅。詩(shī)人朱熹滿(mǎn)懷激情，走出戶(hù)外欣賞春天。哪個(gè)詞點(diǎn)明作者在尋找春天？這一天是什么樣的日子？作者是在哪里春游賞春呢？”學(xué)生回答后，（板書(shū)：尋芳——泗水濱）。
接著(zhù)我又引導學(xué)生：“作者到水邊賞春，看到了怎樣美麗的春景？”學(xué)生很容易答出“無(wú)邊光景”。我繼續引導，幫助學(xué)生理解上聯(lián)：“無(wú)邊光景說(shuō)明美景范圍寬廣。如此寬廣的美景竟然能一時(shí)新，春姑娘的雙手多么神奇��！請問(wèn)，“一時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)有什么表達效果，又體現了作者怎樣的心情？”引導學(xué)生回答出春天來(lái)臨之快范圍之寬，并體現作者喜愛(ài)激動(dòng)的心情，（板書(shū)：光景——一時(shí)新。喜春）。再讓學(xué)生誦讀這兩句，并想象當時(shí)情景及作者心情，這樣很自然地把學(xué)生引入了詩(shī)境中，領(lǐng)悟作者“喜春”的感情。
接著(zhù)我又啟發(fā)引導，訓練學(xué)生的想象和說(shuō)話(huà)能力，以幫助學(xué)生理解下聯(lián)：“美麗的春天，多么令人喜悅興奮呀！你能讀讀最后兩句，想象一下春風(fēng)吹拂、萬(wàn)紫千紅的春天的景象，再說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”然后讓學(xué)生想象，說(shuō)話(huà)，寫(xiě)出來(lái)也行，教師鼓勵評價(jià)。然后用多媒體演示一段配樂(lè )的鮮花盛開(kāi)、綠草青青、生機勃勃的春天畫(huà)面。引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩。（板書(shū)：春風(fēng)吹拂——萬(wàn)紫千紅）。我繼續啟發(fā)點(diǎn)撥：“��！東風(fēng)撲面，花開(kāi)滿(mǎn)地，萬(wàn)紫千紅！如此美好的春天，作者的心情難道還僅僅是喜愛(ài)興奮嗎？請大聲朗讀最后兩句，你還讀出了作者對春天怎樣的情感？”此時(shí)的學(xué)生很容易讀出詩(shī)人對春天的由衷贊美之情。（板書(shū)：贊春）
第四環(huán)節：誦讀深化，談感受，拓展閱讀
在學(xué)生充分理解詩(shī)意情感的基礎上，我再組織學(xué)生按節奏有感情的、想象意境誦讀，并要求突擊背誦。檢查背誦后，再分學(xué)習小組進(jìn)行討論：“美好的春天，在你心中，認為她象征著(zhù)怎樣的事物呢？美好的事物，我們應該怎樣對待她呢？”引導啟發(fā)學(xué)生思考，得出結論并板書(shū)。
春天象征一切美好事物，我們應該珍惜美好事物，珍惜美好時(shí)光：一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。最后，我再引導學(xué)生拓展閱讀關(guān)于春天的詞句、古詩(shī)，積累語(yǔ)言。
第五環(huán)節：作業(yè)
我要求學(xué)生根據自己的想象，發(fā)揮各自的特長(cháng)，回家畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一篇作文《我眼里的春天》，大膽想象，大膽潑墨揮灑。
這一作業(yè)設計，能充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力和寫(xiě)作能力也得到了培養，發(fā)揮了特長(cháng)。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就是一份微型教案。我的板書(shū)力圖全面、簡(jiǎn)明的將課文內容展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶，消化知識。
以上，我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
【有關(guān)說(shuō)課稿模板匯編九篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯編九篇04-05
有關(guān)《觀(guān)滄�！氛f(shuō)課稿04-08
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27
《蜘蛛開(kāi)店》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
《美麗的彩虹》說(shuō)課稿模板12-27
《小猴子下山》說(shuō)課稿模板12-27