【熱門(mén)】小班音樂(lè )說(shuō)課稿四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小班音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多用書(shū)下班下學(xué)期的一節活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂(lè )曲，樂(lè )曲優(yōu)美，節奏明快。對于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所表達的內容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )，理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習音樂(lè )的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標可以看出，本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導：
�。�1）教師提問(wèn)：”你知道種子是這么樣的？請你用動(dòng)作把它表現出來(lái)？（幼兒交流）
�。�2）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)？”（幼兒交流）
�。�3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構：
�。�1）教師播放音樂(lè )、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：“你知道這支樂(lè )曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)？哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出？為什么？”
�。�2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè )。
3、分段欣賞，理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作：
�。�1）請幼兒做小種子，來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現。
�。�4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子所生長(cháng)的過(guò)程。
七、感悟與反思：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。通過(guò)的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多，認識到了很多。好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的.選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——幼兒交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ﹦�(dòng)手探索根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ┯變航涣饔谑�，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模┯^(guān)看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹┬蕾p詩(shī)歌（2遍）將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。┮魳�(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂(lè )知識：掌握四分休止符，
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗感受樂(lè )曲中音樂(lè )作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長(cháng)，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè )作品中通過(guò)母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報。
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《媽媽的心》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品充滿(mǎn)激情地表達了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè )作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。
三、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，
一）、常規練習
1:隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2:復習前課內容：表演及唱。
3:節奏練習：自選（結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行）。
二）：新課學(xué)習：
1、導入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏�、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著(zhù)錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
�。▎�(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有"0"?板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè )中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話(huà)：歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）
三）、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調"抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
小班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師、各位專(zhuān)家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機會(huì )站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè )、美術(shù)和文學(xué)為手段和內容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美�！�
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè )是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育�！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè )游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
根據小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè )活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2. 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂(lè )趣并通過(guò)游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運用語(yǔ)言討論法游戲法，觀(guān)察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置
最后我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的前反思：
在以往的音樂(lè )教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂(lè )活動(dòng)失去興趣，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè )活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習呢？讓我們拭目以待。
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