【精品】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿四篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說(shuō)課的內容是《我會(huì )編 我會(huì )演》音樂(lè )創(chuàng )編課。下面，我就下列六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析
人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊第6課中的《一個(gè)媽媽的孩子》是一首曲調優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。
二、學(xué)情分析
對于同學(xué)來(lái)說(shuō)，三年級的同學(xué)活潑好動(dòng)、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開(kāi)擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習有一定困難。
三、教學(xué)戰略
本課設計為第二課時(shí)，在同學(xué)已經(jīng)唱會(huì )歌曲的基礎上，發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當的視頻資料，擴大同學(xué)的音樂(lè )文化視野，協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng )編舞蹈，更好地扮演歌曲。
四、教學(xué)目標
根據上述對教材的分析，考慮到同學(xué)對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學(xué)目標確定為：
�。ㄒ唬└惺芨枨兑粋�(gè)媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂(lè )風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點(diǎn)，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng )編集體舞。
�。ㄈ┰趧�(chuàng )編音樂(lè )和集體舞的過(guò)程中，提高發(fā)明能力、合作能力。
綜上所述，我認為這節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體驗藏族歌舞特點(diǎn)，更好地扮演歌曲。
考慮到同學(xué)現有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。
五、優(yōu)秀教案方案
對于本節課整個(gè)優(yōu)秀教案，我預設了四個(gè)階段：
�。ㄒ唬蕚潆A段
我引導同學(xué)做著(zhù)自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂(lè )中唱著(zhù)歌進(jìn)入教室。因為這節課是第二課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)唱會(huì )歌曲，符合新課標中的能隨著(zhù)熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng )編打下基礎。接著(zhù)，同學(xué)打著(zhù)拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂(lè )手勢唱主要音。我這樣設計的目的是協(xié)助同學(xué)唱準主要音程，還為后面音樂(lè )創(chuàng )作打下基礎。而且結合了新課標，同學(xué)達到本年級的學(xué)段目標就是：能用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜
�。ǘ┱归_(kāi)階段
在這個(gè)階段，為了體現“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過(guò)觀(guān)看舞蹈片段，引導同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動(dòng)作，并分析動(dòng)作表達的情緒。達到本學(xué)段目標：能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與演出。再通過(guò)合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來(lái)創(chuàng )編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價(jià)能力。這個(gè)階段達到的學(xué)段目標是：能夠對自身、他人的扮演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
�。ㄈ┬纬呻A段
先是完整扮演，全體同學(xué)唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng )編旋律，并加上動(dòng)作扮演，以此培養同學(xué)的發(fā)明能力。這個(gè)創(chuàng )編旋律其實(shí)是讓同學(xué)玩一個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)玩數字游戲，讓同學(xué)感受到原來(lái)創(chuàng )編旋律其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又開(kāi)心的過(guò)程。我這樣做的目的是通過(guò)音樂(lè )發(fā)明，發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動(dòng)，但區別與專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作學(xué)習。
此環(huán)節達到新課標的分段目標是：1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。2、能夠創(chuàng )作2~4小節旋律
�。ㄋ模┛偨Y階段
我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@，這種采訪(fǎng)式小結讓同學(xué)分享收獲，并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價(jià)
對于本節課的教學(xué)評價(jià)，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過(guò)在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當中，各個(gè)小組長(cháng)也基本上能掌握對小組成員的評價(jià)。而本節課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng )作時(shí)對音樂(lè )情緒的掌握和審美的能力，因此，我設計了三個(gè)局部的內容。1、小組長(cháng)對成員進(jìn)行評價(jià)，從同學(xué)對學(xué)習的態(tài)度和所創(chuàng )作作品的效果兩方面來(lái)評價(jià)；2、教師對小組進(jìn)行評價(jià)，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來(lái)進(jìn)行評價(jià)；3、對個(gè)性、創(chuàng )作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予同學(xué)一個(gè)展現自我、張揚自身個(gè)性的平臺，能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。
我認為我這節課的亮點(diǎn)是：以音樂(lè )審美為核心，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我將發(fā)明力的培養貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)舞蹈創(chuàng )編和旋律創(chuàng )編，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示，培養自信心，讓同學(xué)充溢自信地大聲說(shuō)“我會(huì )編，還會(huì )演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！
我還有個(gè)反思：通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注同學(xué)，引導他們唱好，而且唱得更美！
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè )課的學(xué)習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對音樂(lè )的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng )編等活動(dòng)同學(xué)們能夠學(xué)會(huì )理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲，學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導入
故事導入：在新課開(kāi)始之前我會(huì )通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng )設一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習能力。豐富教學(xué)內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
4、創(chuàng )編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著(zhù)螺號唱歌，阿爸聽(tīng)到號聲滿(mǎn)載而歸，和孩子唱著(zhù)歌一同回去。。。 通過(guò)音樂(lè )劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)
音樂(lè )劇結束之后我會(huì )向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委你們好：
今天我說(shuō)課的題目是 x版 第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四 、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2.通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的`參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3.教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五 、 結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.情境導入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象，從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
大家好：
今天，我說(shuō)課的內容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一,說(shuō)教材
從教材來(lái)看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂(lè )句.第一、二樂(lè )句，以變化重復的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法表現了種子要發(fā)芽生長(cháng)的迫切心情。
二,說(shuō)教學(xué)目標
在教學(xué)目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。第一，通過(guò)游戲來(lái)復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；第二，指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心的觀(guān)察事物；第三，通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng )編歌詞和動(dòng)手操作能力,培養學(xué)生即興創(chuàng )造能力并利用音樂(lè )形象向學(xué)生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
四,說(shuō)教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
五,說(shuō)學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導下來(lái)調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成有規律的“動(dòng)”使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識形成技能。
六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，談?wù)勎覍@節課的一些設計：
首先，在音樂(lè )《春天來(lái)了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng )設情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問(wèn)一答，利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀(guān)入手，讓學(xué)生用眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現出來(lái)，使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺(jué)中學(xué)生的嗓門(mén)就打開(kāi)，這種直觀(guān)形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達到情意的表現。
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節。馬克思曾說(shuō)把具有音樂(lè )感知的耳朵稱(chēng)之為“音樂(lè )的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節奏教學(xué)中，我采用聽(tīng)音樂(lè )伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來(lái)加強節奏感的培養。學(xué)生邊用耳朵聽(tīng)《幸福拍手歌》同位之間邊跟著(zhù)節奏打節拍，這種結合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀(guān)化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了，即使接受能力差的孩子在這種直觀(guān)性的學(xué)習中，也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演，比一比看誰(shuí)拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng).通過(guò)以上節奏練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
我采用猜謎激趣法來(lái)引出課題.迷面是：“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)，打一自然現象�！碑攲W(xué)生猜出是
雨后，課件展示下小雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，全身心的去感受雨聲.然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然現象的觀(guān)察，邊看小雨和種子的動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的興趣.啟發(fā)、引導學(xué)生了解歌詞的內容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何去聽(tīng)，并有感情的朗誦歌詞，提示學(xué)生：“沙、沙、沙”處要輕巧準確，而“在說(shuō)話(huà)”處要略強，讓學(xué)生體驗到歌曲中聲音力度的變化來(lái)把握節奏和加深對歌詞的記憶。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來(lái)模擬營(yíng)造下小雨時(shí)的意境，加深了學(xué)生對歌曲的感受和認識.生活本身就是音樂(lè )的源泉,使同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)培養學(xué)生的想象力。
通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音,讓學(xué)生感受歌曲的節奏明快,旋律優(yōu)美來(lái)啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情!
接著(zhù)啟發(fā)性提問(wèn)：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細細的，種子喝著(zhù)甜甜的雨水多高興��！它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )怎樣呢？我們該帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)唱呢？”這樣通過(guò)啟發(fā)學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。
利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節奏邊唱等多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱歌曲.
學(xué)會(huì )歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內容表現出來(lái).讓學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現自我，培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
下一環(huán)節,輕松一刻。我讓學(xué)生到電腦前簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作《打扮春天》的游戲，這樣把課堂推到另一個(gè)高潮.休息的同時(shí)，陶冶他們對美的創(chuàng )造和追求。
游戲結束后,全班跟著(zhù)音樂(lè )齊唱歌曲《小雨沙沙》
最后課堂小結：讓學(xué)生討論,種子的長(cháng)大離不開(kāi)雨水的滋潤，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)呀？引出父母、老師、祖國等。教師再小結，所以我們要從小熱愛(ài)祖國，孝敬父母，尊敬老師，從現在做起，努力學(xué)習進(jìn)行思想品德的教育。
聽(tīng)音樂(lè )《小雨沙沙》走出教室。
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