【精品】美術(shù)說(shuō)課稿模板9篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
1、課型：造型表現
2、教材分析：《粉印紙版畫(huà)》向學(xué)生介紹粉印紙版畫(huà)這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉印到印紙上的紙版畫(huà)品種，引導學(xué)生學(xué)習、了解其相關(guān)知識和技巧，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。版畫(huà)制作的每一道工序，對學(xué)生來(lái)講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫(huà)印出來(lái)，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，會(huì )更興奮。因此，粉印紙版畫(huà)的學(xué)習對學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力都是一種鍛煉。
3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過(guò)前幾節課對紙版畫(huà)的了解學(xué)習，在造型表現能力方面都有了提高，通過(guò)欣賞生活中的不同線(xiàn)和藝術(shù)作品中的不同線(xiàn)，加深對線(xiàn)的認識，激發(fā)創(chuàng )造精神。在音樂(lè )聲中大膽的嘗試表現，體驗學(xué)習的快樂(lè )和自信。
4、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習了解粉印紙版畫(huà)的相關(guān)知識。
技能目標：學(xué)會(huì )粉印紙版畫(huà)制作方法，并能完成一副粉印紙版畫(huà)作品。提高造型能力。
情感目標：培養對版畫(huà)學(xué)習的興趣。
5、知識要點(diǎn)
粉印紙版畫(huà)：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫(huà)，叫做“粉印紙版畫(huà)”。粉印紙版畫(huà)是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來(lái)出現的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫(huà)非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫(xiě)畫(huà)、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線(xiàn)與白點(diǎn)。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓點(diǎn)等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學(xué)重點(diǎn)：在了解粉印紙版畫(huà)的基礎上，掌握粉印紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
7、教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色的技巧。
8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學(xué)場(chǎng)所：美術(shù)專(zhuān)用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學(xué)具準備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調色盤(pán)、卡紙
一、欣賞導入
1、教師提問(wèn)
師：同學(xué)們看，這些紙版畫(huà)作品和我們以前做的紙版畫(huà)有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來(lái)學(xué)習的粉印紙版畫(huà)。（出示粉印紙版畫(huà)課題）
二、探究發(fā)現
1、教師提問(wèn)
師：你知道粉印紙版畫(huà)是用什么方法怎么做出來(lái)的呢？（請1、2位學(xué)生回答）
2、嘗試體驗
�、僮鲇螒�
師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫(huà)是印出來(lái)的，和我們以前畫(huà)的畫(huà)不一樣�，F在我們就來(lái)做個(gè)小游戲，動(dòng)手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的形，出示（畫(huà)一畫(huà)）畫(huà)好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時(shí)候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個(gè)夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來(lái)印一印。出示（印一�。┩款伭系臅r(shí)候盡量少加水，保證顏色飽滿(mǎn)厚重。
�、诮M織學(xué)生討論
師：你在印的過(guò)程中有什么發(fā)現？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結
師：粉印紙版畫(huà)就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫(huà)品種。
三、練習創(chuàng )作
1、教師提問(wèn)
師：同學(xué)們，這節課我們就要來(lái)把上節課刻好的卡通底版印一印，印的時(shí)候我們要注意些什么問(wèn)題？（請各個(gè)小組發(fā)表意見(jiàn)）
師：印的時(shí)候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫(huà)制作全過(guò)程，了解制作過(guò)程。（課件播放）
師：我們再來(lái)欣賞一下整個(gè)制作過(guò)程。
�。ㄍㄟ^(guò)小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，完成對粉印紙版畫(huà)創(chuàng )作要領(lǐng)的認識也把握）
5、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想不想來(lái)嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫(huà)作品呢？請看要求（課件出示）
�。�1）構思：在畫(huà)好的卡通人物上做適當修改，并添加上合適的背景。
�。�2）構圖：飽滿(mǎn)，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當。
�。�3）技法：刻板時(shí)線(xiàn)條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。
�。�4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調厚些，注意水分的干濕程度。
�。�5）安全使用工具，注意環(huán)境衛生。
6、學(xué)生創(chuàng )作
7、教師巡視輔導
四、展示評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學(xué)生從粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行評價(jià)）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題是如何解決的。
你在這節課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
4、教師提出進(jìn)一步要求
根據別人的評價(jià)和自評，結合學(xué)習的達標要求，自己再來(lái)進(jìn)行適當修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫(huà)的形式來(lái)表現更加豐富多彩的生活內容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來(lái)進(jìn)行粉印紙版畫(huà)的創(chuàng )作。
3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點(diǎn)我們的房間、教室、學(xué)�！阑覀兊纳�。讓我們一起行動(dòng)去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
六、板書(shū)設計
粉印紙版畫(huà)
想一想
刻一刻
印一印
七、教學(xué)反思
版畫(huà)這一畫(huà)種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強的審美性、實(shí)踐性和創(chuàng )造性，更由于兼具繪畫(huà)和工藝的特性，版畫(huà)有更突出的動(dòng)手的實(shí)踐性特征和動(dòng)腦的創(chuàng )造性思維特征。版畫(huà)進(jìn)行過(guò)程的多次轉換、多次創(chuàng )造的功能是其他繪畫(huà)種類(lèi)所不具備，更無(wú)法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個(gè)課時(shí)的時(shí)間，第一課時(shí)，我安排了對版畫(huà)特點(diǎn)、工具的介紹，讓他們知道一件版畫(huà)作品同其他畫(huà)種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個(gè)復雜的過(guò)程：構思──畫(huà)稿——作品。對書(shū)上一副副版畫(huà)作品，學(xué)生贊嘆不已，當學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時(shí)，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過(guò)對畫(huà)面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時(shí)，學(xué)生都很認真的在書(shū)上記著(zhù)，生怕自己忘了。第二課時(shí)，當我檢查學(xué)生工具準備情況的時(shí)候，每位同學(xué)都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學(xué)生早已將在家里構思好的作品在板上畫(huà)了，當我讓他們可以構思、畫(huà)稿時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)轉畫(huà)到版上開(kāi)始刻了，這讓我有些興奮不已，沒(méi)錯，興趣是最好的老師。在刻的過(guò)程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著(zhù)各自的作品，互相交流著(zhù)，氣氛很不錯。第三課時(shí)，印。印的過(guò)程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著(zhù)要印。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說(shuō)課的內容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內容進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的知識結構、編排體系
本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強化美術(shù)課程內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習領(lǐng)域。本課設置了交流討論、欣賞評述、設計制作三個(gè)學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養對民族文化的熱愛(ài)。
本課以啟發(fā)和分析的方式導入,以討論的形式相互交流對門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義。
基于學(xué)生對門(mén)的知識有一定的認識與理解。本課設置了制作練習,要求學(xué)生設計一個(gè)有趣的門(mén)。在表現手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。
在評價(jià)過(guò)程中,提出了從創(chuàng )意、造型、實(shí)用功能、作業(yè)效果幾個(gè)方面對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評價(jià)知識、能力水平的參考。
2、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
教學(xué)目標:
(1)、能對門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;
(2)、能對門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評述;
(3)、能?chē)L試設計一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解
教學(xué)難點(diǎn):如何設計一個(gè)造型、功能合理的門(mén)。
3、說(shuō)對教材的處理
(1)教材選了不同時(shí)代、民族、地區的門(mén)的圖片,我根據教學(xué)實(shí)際,增加了現代門(mén),特別是身邊的不同特色的門(mén)的圖片進(jìn)行欣賞;
(2)在教學(xué)情境創(chuàng )設方面,為激發(fā)學(xué)生興趣,我采用猜詞形式導入,
同時(shí)引導學(xué)生欣賞生活中熟悉的門(mén)圖片,調動(dòng)學(xué)習本課內容的積極性。
(3)在教學(xué)手段使用上,我運用照相機拍攝一些學(xué)生所熟悉的家鄉的門(mén)的樣式,進(jìn)行欣賞討論。另外,我還充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、說(shuō)教法
教法:以啟發(fā)教學(xué)方法為主,談話(huà)、講授、演示為輔
三、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)法:以自主探究式學(xué)法為主
四、 教具:多媒體課件、實(shí)物展臺、范畫(huà)等
五、 學(xué)具:教材、常規繪畫(huà)工具等
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、 導入環(huán)節:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,集中注意力,以猜詞游戲導入,同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》
2、 交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、 發(fā)展階段:
(1)引導學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);
(2)引導學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)。
(3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結不同造型的門(mén)要依據其功能、環(huán)境設計。
4、 設計制作:教師展示范畫(huà),引導學(xué)生討論討論你想設計哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構思。
5、 作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門(mén)的效果圖的設計制作。
6、 作業(yè)展評:學(xué)生自評、互評,同時(shí)進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語(yǔ)言結束本節課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識，要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的小細節。本課是以制作年歷為主，以我們生活當中常會(huì )用到年歷來(lái)開(kāi)始本章內容，好為后面的做鋪墊。
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
教學(xué)資源：
年歷制作模板、20xx年歷表、音樂(lè )、圖片
學(xué)生用具：
素描紙、記號筆、長(cháng)尺子、顏料、圖片、收集的年歷
課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
綜合課
二、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習等方法來(lái)達到學(xué)習目的。
三、說(shuō)教法：
我在課堂上結合本節教材的特點(diǎn)，采用臺歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養能力、發(fā)展智力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，揭示活動(dòng)的內容：
今年是20xx年，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現在有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來(lái)學(xué)習怎樣制作20xx年的年歷。
�。ǘ�、從日常生活入手，觀(guān)察年歷，發(fā)現年歷的特征：
1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀(guān)察手中的20xx年的年歷，互相說(shuō)一說(shuō)年歷上你觀(guān)察到了什么？
2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)年歷的特征。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解年歷的排列規律，即月歷中7天為一個(gè)周期，如：4月1號是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現以后的星期三分別是8號、15號，22號等）
3、制作一份年歷，你還能說(shuō)一說(shuō)需要哪些有關(guān)年、月、日的知識？（學(xué)生表述，教師引導，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時(shí)間的連續在月歷表中的排法）（用左拳頭數大小月）
講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）
年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。
年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。
�。ㄈ�、探究月歷的制作的步驟
1、注明月份（中英文都可以）
2、寫(xiě)上星期
2、確定大小月，寫(xiě)在星期幾下面
3、用彩色筆標明節假日
3、繪制或粘貼圖案
�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
1、學(xué)生根據自己的生日月份做一個(gè)月份的月歷，完成后將制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)生自我評價(jià)中引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)，鞏固本節課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
2、個(gè)人完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導學(xué)生觀(guān)察制成后的20xx年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀(guān)。
3、結合有意義的節假日，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如植樹(shù)節要注意環(huán)保；國慶節，八一建軍節，激起愛(ài)國熱忱，向解放軍學(xué)習等。
4、年歷趣味知識閱讀
只要是農歷閏月，不論它是閏幾月，都只有一個(gè)節氣。
除閏年之外，公歷一年中的第一天總是同最后一天的星期相同。
任何一個(gè)世紀的第一天都不會(huì )是星期三、五或星期天。
每隔19年，公歷與農歷的日期會(huì )完全吻合或大致相近，只是農歷年號與星期不同。
每隔28年公歷中的月、日、星期的日子就會(huì )重復一次。
只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾，10月1日也一定是星期幾；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此。
每65年出現一次最早的春節，在公歷1月23日前后；出現一次最遲的春節，在公歷2月20日前后，相差約一個(gè)月。
每60年，農歷的天干地支會(huì )重合一次，稱(chēng)為“甲子年”。
每隔375年，太陽(yáng)系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星要集聚在太陽(yáng)的同一方向，屆時(shí)會(huì )出現九大行星“大團聚”的少有天象。
�。ㄎ澹�、拓展：
1、課后將每月過(guò)生日的人數制成統計圖或統計表。
2、回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，且知識內容對學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來(lái)編排的，對影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統的介紹。使學(xué)生在對敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線(xiàn)，教書(shū)的引導講解為輔，使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。
二、教學(xué)目標
根據《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著(zhù)是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統文化的思路，確定本課的教學(xué)目標為：
1.使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫及其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民創(chuàng )造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補的損失，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三、教學(xué)方法
1.任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內容較難理解，我設計了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓學(xué)生對此課內容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。
2.多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀(guān)和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習興趣，加深學(xué)生印象。
3. 問(wèn)答式教學(xué)法
提出有關(guān)問(wèn)題，然后通過(guò)觀(guān)看錄相回答問(wèn)題。有助于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有目的的去觀(guān)看，效果更佳。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫及其彩塑的形象特點(diǎn)。
2.彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片，著(zhù)重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
回顧上節課所講的三大石窟，這節課我們主要學(xué)習我們最耳熟能詳的敦煌莫高窟中的藝術(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向學(xué)生介紹敦煌地，及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。
故事講解，開(kāi)頭就能引起學(xué)生的興趣。(或者看錄相帶)
(敦煌，遠在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國與西域往來(lái)的門(mén)戶(hù)，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂(lè )撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對面的三危山出現了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂(lè )撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng )始人。
敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(cháng)，在492個(gè)洞窟中，計有壁畫(huà)125000多平方米，如果這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸，長(cháng)度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞)，西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱(chēng)為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數千年雕塑藝術(shù)傳統的基礎上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著(zhù)色描繪的作品稱(chēng)彩塑。
2.彩塑的分類(lèi)：
由擺放位置與使用范圍可分四類(lèi)，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內容講解：
(1).講解敦煌莫高窟的彩塑及各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)其中唐代前，及盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題講同學(xué)觀(guān)看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門(mén)類(lèi)于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點(diǎn)?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)?(在錄相中帶領(lǐng)學(xué)生形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象)、，〈菩薩、力士像》和《供養薩》，以佛教內容為題材，其嚴謹的人體比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。
2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。(以講解為主)
(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點(diǎn)
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫(xiě)實(shí)，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
(3)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現了人神統一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
本課主要依據課程標準中“造型表現”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個(gè)與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導學(xué)生運用收集圖片資料、觀(guān)察星空、繪制和設計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。
教材從認識星空入手，展現了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，引導學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作靈感。通過(guò)繪畫(huà)與設計活動(dòng)幫助學(xué)生開(kāi)闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現題材。學(xué)習收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng )作源泉等方法，培養學(xué)生的形象思維能力。
課文以觀(guān)察和討論的方式導入，逐步引導學(xué)生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類(lèi)與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。
教材設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)， “活動(dòng)一”安排學(xué)生繪制表現星空的美術(shù)作品，培養學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達視覺(jué)感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，體會(huì )視覺(jué)藝術(shù)中點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺(jué)美感。 “活動(dòng)二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設計作品，力求把設計與實(shí)踐相結合，強調設計意識的培養，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運用不同的制作手法，培養靈活處理表現手法的能力。有條件的話(huà)可以學(xué)習電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng )意等方面對學(xué)習績(jì)效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中檢測知識、能力水平的參考。
“資料庫”收集了有關(guān)繪畫(huà)特殊技法的介紹，供作業(yè)時(shí)借鑒使用。
“學(xué)習大空間”提供了不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng )意表現，使學(xué)習得以延續，且提供了教學(xué)選擇的參考。
二、教學(xué)目標
能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。
初步懂得美術(shù)作品可以借助現代科技手段表現宏觀(guān)世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
能運用合適的材料和表現手法，創(chuàng )作一幅表現星空的美術(shù)作業(yè)。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材依據學(xué)習活動(dòng)設置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類(lèi)型的信息：星星、行星、星團、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫(huà)與設計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現，啟迪學(xué)生的創(chuàng )作思維，為教師實(shí)際教學(xué)選用圖片時(shí)提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語(yǔ)言表現更為廣闊的宏觀(guān)世界，對于材料的選擇、表現手法的運用較為寬泛。教材呈現了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時(shí)的參考，對教材中提供的繪畫(huà)中常見(jiàn)的表現技法可作嘗試。
2．教學(xué)組織
課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫(huà)作品，星空的科學(xué)知識，神話(huà)故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以引導學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習作準備。學(xué)生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。
3．教學(xué)策略
首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動(dòng)，討論內容包括人類(lèi)是怎樣對宇宙進(jìn)行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說(shuō)?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現的問(wèn)題等等。
接下來(lái)是學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎上，就如何進(jìn)行作品的構思、構圖與表現展開(kāi)師生的交流活動(dòng)，并引導學(xué)生欣賞課本中呈現的繪畫(huà)作品，分析其創(chuàng )意、構圖、色彩、表現形式等等，教師就某一特殊表現技法如撒鹽法作演示，有效地引導學(xué)生把注意力集中在構圖、材質(zhì)、色彩、技法等內容的具體的想像、創(chuàng )意上，為作業(yè)做準備。
作業(yè)的形式可以多樣化，第一節課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現手法，繪制一幅表現星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫(huà)棒等工具都可以畫(huà)出很好的效果，表現形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設計作品，教師可以安排學(xué)生設計星空圖片展之類(lèi)主題的招貼畫(huà)，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點(diǎn)在營(yíng)造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。
4．教學(xué)評價(jià)
作業(yè)展示在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價(jià)可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點(diǎn)評的方法。教師注意評價(jià)方向的引導，重視評價(jià)的激勵作用，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維發(fā)展，保護學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也讓其明確改進(jìn)提高的方向。 “活動(dòng)一”的作業(yè)鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法，同時(shí)加強構圖意識； “活動(dòng)二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng )意、設計和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設計功能的統一，培養設計意識的形成。
本單元學(xué)習能有效地進(jìn)行學(xué)科綜合，因此學(xué)習評價(jià)可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識，“為我所用”，體會(huì )美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
四、教學(xué)選擇
可在下列程序中選擇實(shí)施本單元的教學(xué)：
1．古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類(lèi)的科學(xué)探索——對圖片的賞析——表現技法的介紹——想像創(chuàng )作活動(dòng)。
2．用學(xué)校天文臺觀(guān)測星空——交流感受——賞析——創(chuàng )作活動(dòng)。當然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設計和更為靈活的教學(xué)形式。
“活動(dòng)二”在具體教學(xué)實(shí)施中可能會(huì )有困難。因為對于主題不明確、脫離學(xué)生生活的平面設計，要此年齡段學(xué)生設計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會(huì )指向對畫(huà)面構成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡(jiǎn)單，所以可以根據實(shí)際情況作必要的教學(xué)調整。建議把學(xué)習大空間的內容安排到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫(huà)一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據第一節課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節課就以此主題設計一幅展覽的招貼畫(huà)，既符合教材中活動(dòng)二的安排，又使活動(dòng)有實(shí)用價(jià)值。
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習第 6 課內容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著(zhù)光）師：這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ? 學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學(xué)：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們有沒(méi)有細心的同學(xué)觀(guān)察過(guò)？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學(xué)生思考交流星空的知識）
師：（小結）當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞? 由學(xué)生交流，在交流活動(dòng)中，培養了學(xué)生樂(lè )于探究、善于表現以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 ) 教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ? 學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛星等…… 教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng )作的靈感，可以說(shuō)現代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學(xué)生理解現代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來(lái)，會(huì )是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng )造一幅表現美麗星空的作品呢？
學(xué)生做畫(huà)，（表現方法不限）教師巡視指導。
點(diǎn)評學(xué)生作品。
總結：
同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀(guān)察，多想象，多動(dòng)手，我們就會(huì )創(chuàng )造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：《毛毛蟲(chóng)（粘貼）》 尊敬的各位評委好：
我說(shuō)課的內容是《毛毛蟲(chóng)（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程等方面對本活動(dòng)的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明，誠請各位批評，指正。
一、 說(shuō)學(xué)習需要分析
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著(zhù)一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。所以我設計了以下活動(dòng)目標。
1.學(xué)習將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續的粘貼在紙上并學(xué)習簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2.養成良好的手工活動(dòng)的習慣。
3.喜歡參加手工活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲(chóng)，因為幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南指出要創(chuàng )造條件和機會(huì )，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
2.難點(diǎn)
用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。
四、 說(shuō)活動(dòng)準備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲(chóng)
學(xué)具：畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說(shuō)教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習法
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無(wú)意注意強，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過(guò)程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀(guān)的觀(guān)察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì )粘貼毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了練習法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強動(dòng)手能力。通過(guò)做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。
4.拍照留念。幼兒拿著(zhù)自己的作品留念。這一環(huán)節可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂(lè )意參加手工活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結束。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的內容是《美術(shù)中的比例知識》，下面我將從……
一、教材分析：
《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認識比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應用到設計中。
二、學(xué)情分析：
進(jìn)入五年級的學(xué)生大多十二、三歲，對簡(jiǎn)單的美術(shù)知識已有一定的積累，多數學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察美術(shù)作品直觀(guān)地感受到作品中的美感，適時(shí)地補充一些比例知識，會(huì )使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，使創(chuàng )造性思維得到發(fā)揮，同時(shí)享受創(chuàng )作過(guò)程中的快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
根據五年級學(xué)生認知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標如下：
1、學(xué)生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠發(fā)現生活中的比例；并運用比例知識對生活中的物品進(jìn)行分析，從而運用比例美化生活。
2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，培養其自主學(xué)習和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、認識比例在生活中及美術(shù)中的應用，認識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
四、教學(xué)方法與過(guò)程
�。ㄒ唬┙谭ㄅc學(xué)法
1、說(shuō)教法
為了創(chuàng )設輕松、幽默、充滿(mǎn)智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導發(fā)現法，并利用多媒體課件演示等。
2、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現者、研究者、創(chuàng )作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀(guān)察法進(jìn)行了學(xué)習，激發(fā)興趣的同時(shí)培養能力。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
本課的設計意圖就根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認知能力而設計的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀(guān)察發(fā)現 探究新知；自主設計，創(chuàng )新應用；欣賞交流，評價(jià)建議。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣 [視頻]
首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識地將畫(huà)面定格在建筑上，由建筑談到祖國名勝古跡——樂(lè )山大佛，教師展示圖片，引導提問(wèn)“你能猜出它有多高嗎？你的依據是什么？”學(xué)生很難猜出來(lái)準確的答案，此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過(guò)的帶有人的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)對比后就一目了然，自然而然地就找到了依據。這環(huán)節的設計除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過(guò)物體間的比較而產(chǎn)生的。
2、欣賞名作 探究新知[視頻]
�。�1）展示國畫(huà)作品《溪山行旅圖》，引導學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫(huà)中的比例知識。引出問(wèn)題：“畫(huà)家為什么把人畫(huà)得那么小呢？”通過(guò)對比學(xué)生明確:畫(huà)家成功的運用了人、樹(shù)、山之間的比例關(guān)系表現我國陜西一帶的`風(fēng)光。山在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)，商人趕著(zhù)驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢�？偨Y出畫(huà)山水畫(huà)的比例法則丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。
�。�2）欣賞達芬奇的《維魯維斯的人》，引出問(wèn)題：“你發(fā)現了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結合動(dòng)畫(huà)效果的演示，學(xué)生明確：
比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(cháng)度。
比例關(guān)系2：當人把手腳張開(kāi)，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規畫(huà)出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì )在這個(gè)圓上。
�。�3）學(xué)習黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美
通過(guò)舉例生活中的書(shū)、國旗，雕塑作品中維納斯等都是運用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長(cháng)期的實(shí)踐中發(fā)現的，看起來(lái)是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當中。法國的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。
本環(huán)節通過(guò)對對國內外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應用，突破本課的難點(diǎn)。
3、自主設計 創(chuàng )新應用
通過(guò)欣賞國內外優(yōu)秀的建筑師的作品，學(xué)生定會(huì )有創(chuàng )作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現手法來(lái)設計一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。
4、欣賞交流 評價(jià)建議[視頻]
不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現形式設計出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著(zhù)自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見(jiàn)，相互評價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來(lái)的享受。
五、教育技術(shù)的應用
美術(shù)又稱(chēng)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開(kāi)視覺(jué)的參與，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是通過(guò)對直觀(guān)藝術(shù)形象的感知來(lái)認識世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng )作沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng )造力。適時(shí)地運用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請進(jìn)了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。
�。ㄒ唬┲庇^(guān)圖片展示：
在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以大量的圖像信息來(lái)豐富學(xué)生視野，調動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，提高了課堂效率。
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)課件演示：
美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，結合動(dòng)畫(huà)課件的演示使教學(xué)內容化復雜、抽象為直觀(guān)、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易。
�。ㄈ﹦�(dòng)態(tài)作品展示：
為學(xué)生創(chuàng )設直觀(guān)的作品欣賞情境，利用電子相冊軟件將他們設計的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀(guān)地展示，有助于多種評價(jià)方式的展開(kāi)，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)樹(shù)立學(xué)生自信心和自豪感。
六、教學(xué)評價(jià)與反思
�。ㄒ唬└淖儌鹘y的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，現代化教學(xué)手段越來(lái)越深入地走入課堂，改變了我們傳統的思維和學(xué)習方式，改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一形式，轉變?yōu)樾畔W(xué)習的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，增強學(xué)生探究與創(chuàng )新能力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過(guò)課件直觀(guān)、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強學(xué)生感性認識，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
各位專(zhuān)家、各位評委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱(chēng)形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導、學(xué)習過(guò)程和板書(shū)設計五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、 說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)分析：
首先，我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱(chēng)形》一課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
《巧用對稱(chēng)形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形、初步形成空間觀(guān)念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱(chēng)性，也為學(xué)生認識對稱(chēng)圖形提供了很好的素材。教材通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱(chēng)形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對稱(chēng)形，以及對稱(chēng)形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認識，讓學(xué)生感受對稱(chēng)美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱(chēng)圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：
眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據。根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習學(xué)生應該達到的目標要求，我對本節課的教學(xué)設立了以下三點(diǎn)學(xué)習目標：
1、知識目標：掌握什么是對稱(chēng)形，知道對稱(chēng)形剪紙的折法。
2、能力目標：會(huì )剪對稱(chēng)形，會(huì )運用對稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
3、情感目標：體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，提高動(dòng)手能力。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
我認為藝術(shù)來(lái)源于生活，就應該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設計美觀(guān)的對稱(chēng)花紋需要一定的指導。因此根據本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：掌握對稱(chēng)形的特點(diǎn)，并能用所學(xué)對稱(chēng)知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點(diǎn)：如何巧妙地運用對稱(chēng)形，使其有美感。
二、說(shuō)教法運用
新課程標準指出，教師應該是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者、合作者，根據這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實(shí)踐—評價(jià)的教學(xué)方法。根據本課學(xué)生的接受能力，我運用現場(chǎng)示范及多媒體演示結合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，既培養了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導
新課標要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實(shí)物圖片、教具，在課堂中創(chuàng )設情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱(chēng)形圖片，增加直觀(guān)性，啟發(fā)創(chuàng )造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說(shuō)學(xué)習流程：
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì )、實(shí)踐創(chuàng )作、展示評價(jià)、拓展思維六個(gè)環(huán)節組成。
�。ㄒ唬┱n前激勵
教師出示各種自制對稱(chēng)性紅雙喜字。其目的是通過(guò)教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱(chēng)形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱(chēng)的世界，感受生活中對稱(chēng)的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并舉例說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng )意的回答。本環(huán)節教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書(shū)課題）
�。ㄈ┨骄款I(lǐng)會(huì )
1、情境創(chuàng )設，歸納對稱(chēng)形定義
�。�1）通過(guò)猜圖游戲，找出對稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀(guān)察平面圖形，找出它們的共同特征�？偨Y對稱(chēng)圖形的定義。
�。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生，初步感受對稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng )設情境。）
2、自主探究，發(fā)現對稱(chēng)形的制作方法。
本環(huán)節教師分發(fā)實(shí)物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱(chēng)形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現對稱(chēng)形剪紙的制作方法。）
�。ń處煱鍟�(shū)：折疊、畫(huà)線(xiàn)、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節鼓勵學(xué)生按照折、畫(huà)、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會(huì )對稱(chēng)折和連續對稱(chēng)折。（其目的是通過(guò)學(xué)生試剪，對上一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延伸，體驗剪紙的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）
�。ń處煱鍟�(shū)：對稱(chēng)折、連續對稱(chēng)折）
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現對稱(chēng)之美。
本環(huán)節教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來(lái)的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
�。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗不同類(lèi)型的對稱(chēng)形剪紙，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
�。ń處煱鍟�(shū)：三角折、四角折、五角折、六角折）
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng )作
看看不如剪剪，動(dòng)口不如動(dòng)手。
本環(huán)節教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛生教育。讓學(xué)生伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )自由創(chuàng )作，同時(shí)教師以指導者的身份參與創(chuàng )作及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱(chēng)形制作的方法，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬(wàn)種風(fēng)情
本環(huán)節主要是通過(guò)展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過(guò)程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語(yǔ)言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達和創(chuàng )作，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
�。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過(guò)展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應本課情感目標。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
第二課 巧用對稱(chēng)形
對稱(chēng)折；
1、折疊 連續對稱(chēng)折；
2、畫(huà)線(xiàn) 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了、符合兒童的認知特點(diǎn)，又體現本課教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱(chēng)形》一課的整體構思，懇請各位專(zhuān)家指正。謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
我將本課設計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線(xiàn)條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和實(shí)物等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
一、說(shuō) 教 材
1、教材內容的地位和作用
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)學(xué)生涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線(xiàn)來(lái)表現學(xué)生內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線(xiàn)造型的環(huán)節。用線(xiàn)造型的訓練在美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運用，能幫助學(xué)生充分的展現自己的創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力�！扼w會(huì )線(xiàn)的韻律》的美術(shù)活動(dòng)主要體現為游戲性。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、記憶、想象來(lái)表達自己的生活感受，以培養學(xué)生的觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。使學(xué)生大膽運用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng )作優(yōu)秀的個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，本著(zhù)提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線(xiàn)、曲線(xiàn)及其作用；
B、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
C、培養學(xué)生線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達能力。
過(guò)程與方法：
A、在游戲中，引導學(xué)生觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，激發(fā)記憶與發(fā)現的興趣；
B、在比較中體驗線(xiàn)條的美感；
C、在創(chuàng )作中訓練線(xiàn)的表現力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
A、感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；
B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習人際交往；
C、能用審美的眼光觀(guān)察生活中和自然中的線(xiàn)，提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線(xiàn)及其美感，體會(huì )線(xiàn)條表現出的情感。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用不同的線(xiàn)表達自己的情感。
4、課型：
造型﹒表現
5、課時(shí)安排：一課時(shí)
通過(guò)以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō) 教學(xué) 方 法
�。ㄒ唬┱f(shuō) 教 法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準備采取以下教法：
�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
�。�2）“演示法”，根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
�。�3）運用“研究性學(xué)習”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng )新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節課的全過(guò)程主要是創(chuàng )設各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。ǘ┱f(shuō) 學(xué) 法
線(xiàn)條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線(xiàn)”又有聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內運用不同節奏的線(xiàn)條來(lái)表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學(xué)生可以在教師創(chuàng )設的情境中借助教師準備的大量實(shí)例、課件演示和參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線(xiàn)條以及繪畫(huà)中的線(xiàn)條，感受聽(tīng)覺(jué)的“線(xiàn)”，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì )人際交往。
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