《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材：
本篇課文是七年級上冊教材，第一單元中的第一課。依據課標對閱讀教學(xué)的要求、單元要求、本課特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)安排2課時(shí)。第一課時(shí)主要完成基礎知識、文學(xué)常識及在整體把握全文的基礎上梳理記敘的順序�，F在重點(diǎn)說(shuō)第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
1.提取的要點(diǎn)，并通過(guò)品味、生動(dòng)、形象、富于表現力的語(yǔ)言，體會(huì )作者充溢其中的真情實(shí)感；
2.培養學(xué)生提煉并體會(huì )中心句的能力；
3.激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.提取的主要信息；
2.品味語(yǔ)言把握感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言的品評入手，去感受作者的真情實(shí)感。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ㄓ蓽毓手虑腥耄┪覀冃W(xué)學(xué)習過(guò)冰心的作品《寄小讀者》，其中包含了冰心怎樣的思想呢？（對青少年一代的關(guān)心熱愛(ài)）。冰心此種思想亦可表現于今天我們要學(xué)習的《憶讀書(shū)》之中。請你明確告訴我們作者寫(xiě)作本文的目的是什么？學(xué)生自由談，讀書(shū)好，要我們學(xué)會(huì )讀書(shū)�！皯洝闭f(shuō)明本章的哪些信息？敘述以往的經(jīng)歷。冰心寫(xiě)作時(shí)89歲老人，作者寫(xiě)作本文的目的，用原文回答是：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！�
課標依據：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野”。
二、走進(jìn)課文，提煉要點(diǎn)
1.結合作品內容深入體會(huì )理解此中心句，要求學(xué)生勾畫(huà)出文中的關(guān)鍵詞，并在充分思索的基礎上，相互交流。
2.請學(xué)生圍繞“讀書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”三方面結合作品自由談：
�。�1）“讀書(shū)好”即讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，（此點(diǎn)學(xué)生從作品之中可以較容易地找出）
�、伲ㄊ艿礁袆�(dòng)）得到享受②豐富知識③寫(xiě)作方面知識④做人處世道理
�。�2）“多讀書(shū)”即讓學(xué)生談冰心讀書(shū)的特點(diǎn)：
�、贁盗慷啖趦热輳V博，（體裁上）有小說(shuō)、詩(shī)歌；（時(shí)間地域上）有中、外、古作品
此處學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么缺少現代的作品，可讓學(xué)生從作品（12段）中找出依據并體會(huì )冰心讀書(shū)觀(guān)（學(xué)生在文中圈出冰心讀過(guò)哪些書(shū)）
�、亲x好書(shū)：分析：是不是“讀書(shū)好”就是什么書(shū)都不加選擇地去讀呢？冰心讀書(shū)的標準是什么呢？（請學(xué)生從文中找出依據）在冰心的心里什么樣的是好書(shū)？并稍作概括。（作者的評價(jià)標準是自己幾年的閱讀經(jīng)歷的總結）那么，她對讀過(guò)的《水滸傳》又是怎樣看待的？
一方面：充分肯定人物塑造上的成功之處；另一方面，明確指出了作品的不足。
三、品味語(yǔ)言，感受真情
請大家默讀第七段，在文中勾畫(huà)出能表現自己這種態(tài)度的詞語(yǔ)。（課后習題的落實(shí)）學(xué)生讀相關(guān)段落，并互相交流。
通過(guò)作者對《水滸傳》的態(tài)度，你們受到哪些啟示呢？
學(xué)生回答：全面的看待一部作品，取其精華，去其糟粕。這是作者幾十年閱讀經(jīng)歷的總結，也是作者真情實(shí)感的流露，能不能從文中再找出一些生動(dòng)、富于表現力的詞語(yǔ)。你能從其它段落中找出依據嗎？學(xué)生再走進(jìn)課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)。
課標依據：“品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！�
四、辨析結構，深入理解
以上，我們知道了作者的讀書(shū)經(jīng)驗，那么三個(gè)方面的順序可否顛倒？學(xué)生自由談：
�。�1）結構方面三者同前文內容相照應
�。�2）內容方面，前二者是后者的前提條件。
總結：學(xué)生思考作者意圖、編者意圖。
課標依據：“初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示�！�
布置作業(yè)：制定讀書(shū)計劃。
課標依據：“學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物�！�
板書(shū)設計：板書(shū)略
說(shuō)教法：
1、激趣法：本文涉及到的文學(xué)常識非常多，所以通過(guò)知識小競賽幫助學(xué)生整理相關(guān)文學(xué)常識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、朗讀法：結合初中學(xué)生理解能力局限性的實(shí)際，通過(guò)不同形式的反復誦讀課文讓學(xué)生走進(jìn)文本，并借助突破口的設置引導學(xué)生對課文進(jìn)行深層次的思考。
3、圈畫(huà)法：在朗讀的同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )圈畫(huà)，回答問(wèn)題從文本出發(fā)，找出關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫(huà)幫助閱讀。
4、討論法：讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，與同學(xué)討論交流，相互補充完善，既幫助學(xué)生理解課文內容，又培養其團結合作的精神。
說(shuō)學(xué)法指導：
1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
2、借助朗讀，培養學(xué)生閱讀的習慣
2、借助指導批畫(huà)，提高學(xué)生篩選、概括和感悟能力
3、借助多媒體齊讀，培養學(xué)生的團結合作精神
說(shuō)本課亮點(diǎn)：課外學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)和利用：
課外學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)和利用對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價(jià)值�！缎抡n標》倡導轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要求學(xué)生適當開(kāi)展探究、資料收集、交流討論等學(xué)習活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生各種基本能力。因此，在講冰心《憶讀書(shū)》這一課時(shí)，引導學(xué)生充分利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道去搜集作者的有關(guān)資料、名著(zhù)的主要內容及關(guān)于讀書(shū)的.名言警句，一改過(guò)去由教師介紹作家作品，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)記的局面，使學(xué)生逐漸養成主動(dòng)獲取信息的好習慣。另外，在學(xué)生預習、查資料期間，他們會(huì )發(fā)現很多疑點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)教師的指導和同學(xué)間的討論，自己解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以，學(xué)生在開(kāi)發(fā)利用課外資源的過(guò)程中，獲得了成功的喜悅，又發(fā)展了能力，增強了自信心。
《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析：
這篇課文是冰心寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，以“憶”為行文線(xiàn)索，記敘了自己快樂(lè )的讀書(shū)生活，讀書(shū)的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為快樂(lè )的情感。本文對學(xué)生今后讀書(shū)習慣的教育有著(zhù)重要的意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1.自學(xué)本課生字詞，熟練地朗讀課文。
2.理解課文的主要內容，弄清文章的寫(xiě)作順序。
3.理解課文內容，引導學(xué)生理解“讀書(shū)”的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解讀書(shū)的好處
三、說(shuō)教法學(xué)法：
教法：引導、點(diǎn)撥、探究
學(xué)法：自主學(xué)習、合作探究
四、說(shuō)教具：PPT課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，導入新課
1.老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家動(dòng)動(dòng)腦，猜一猜�！扒訉毜湟环_(kāi)，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，如果沒(méi)它傳不開(kāi)�！保ㄖi底書(shū)）
2.談話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這是高爾基的至理名言。沒(méi)錯，讀書(shū)給予我們知識，而知識賦予我們內涵。今天，我們就一起跟隨冰心奶奶走進(jìn)她的回憶中，共同回味、感受她讀書(shū)的經(jīng)歷。（板書(shū)課題）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1.自學(xué)生字詞，比比誰(shuí)的課文讀的最熟練。
2.冰心在文章當中回憶了八十多年的讀書(shū)生活，文章按什么順序來(lái)展開(kāi)的？（請找出表明順序的詞語(yǔ)）
3.在這篇文章里冰心想告訴我們什么?（能否找出書(shū)中的原句）
4.（讀書(shū)好）你能從文中找出冰心認為讀書(shū)好的句子嗎?
5.（多讀書(shū)）你能從文中找出冰心讀了哪些書(shū)嗎？（喜歡讀哪些書(shū)，不喜歡讀哪些書(shū)）
6.（讀好書(shū)）冰心認為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？（你能從文中找出來(lái)嗎）
�。ㄈ┖献魈骄�
1.默讀課文，邊讀百年思考：冰心少年時(shí)代讀了哪些書(shū)？從冰心的讀書(shū)經(jīng)歷中，你體會(huì )到什么？
2.小組討論：從冰心的讀書(shū)經(jīng)歷和自己的讀書(shū)實(shí)際，你體會(huì )到讀書(shū)有什么好處？
3.匯報交流，讓學(xué)生明確讀書(shū)的好處主要體現在：
�。�1）書(shū)中生動(dòng)的故事情節和人形象能激起人們的各種感情，讓人獲得多種美的享受（以學(xué)生熟知的名著(zhù)作為例子進(jìn)行說(shuō)明）
�。�2）讀書(shū)能擴大知識面、
�。�3）讀書(shū)有助于提高人們的品德修養，懂得真、善、美。
�。�4）讀書(shū)對協(xié)作有很多幫助。
�。�5）讀書(shū)還能得到“做人處事的‘獨立思考’的大道理。
4.全班朗讀課文，再次體會(huì )讀書(shū)的好處。
�。ㄋ模┩卣褂柧�
1.你知道四大名著(zhù)和它的作者嗎？
2.你能積累幾句關(guān)于讀書(shū)的名言嗎？
3.你準備以后如何來(lái)讀書(shū)？
�。ㄎ澹┨们鍣z測
1.寫(xiě)出讀書(shū)的好處。（最少寫(xiě)3條）
2.寫(xiě)出自己積累的關(guān)于讀書(shū)的名言。（最少兩句）
六、板書(shū)設計
獲得享受
讀書(shū)好幫助寫(xiě)作
增長(cháng)知識
提高修養
多讀書(shū)讀好書(shū)
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