《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、本框的地位和作用
本框所學(xué)習的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì )再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節， 在《經(jīng)濟生活》全書(shū)中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著(zhù)承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習本框還有助于學(xué)生認識社會(huì )主義的根本任務(wù)和工作中心，增強學(xué)生投身現代化建設的工作熱情。
2、教學(xué)目標
�、僦R目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節及其相互關(guān)系，了解社會(huì )主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現實(shí)經(jīng)濟生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象。
�、谀芰δ繕耍罕究蛑攸c(diǎn)培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的觀(guān)察分析能力和自主探究能力。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護黨的基本路線(xiàn)；認識到社會(huì )主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設這個(gè)中心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì )主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟建設為中心等基本問(wèn)題。
重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由：讓學(xué)生了解這一知識，有利于他們了解國情，擁護黨的基本路線(xiàn)，增強愛(ài)國情感及民族責任感。
�、陔y點(diǎn)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系
確立理由：生產(chǎn)與消費的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。
關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
4、教材的處理
�、俪浞掷脮�(shū)上的漫畫(huà)，堅持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀(guān)，又體現例子典型性、精練性。
�、谟羞x擇性地利用書(shū)中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識，提煉觀(guān)點(diǎn)。理由是：這有利于調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng )新意識，懂得知識遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。
二、說(shuō)教法
常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢下不變的真理。針對本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：
1、探究討論法
理由：這體現新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、案例分析法
理由：用案例更加通俗易懂，利于調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
3、多媒體演示法
理由：利用多媒體設備，能更活躍課堂氣氛，增強視聽(tīng)效果，提高課堂教與學(xué)的效率。
三、說(shuō)學(xué)生
總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識及學(xué)法的轉折”，尤其要注重初高中知識及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。
具體地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習了第一單元有關(guān)消費的知識，對消費的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們在初三也初步接觸過(guò)，但對生產(chǎn)和消費的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應該“有所為，有所不為”。
《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
1、本框的地位和作用
《發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費》是人教版高一思想政治必修1《經(jīng)濟生活》模塊第二單元第四課第一框的內容。本單元的基本任務(wù)是回答“怎樣生產(chǎn)”這個(gè)問(wèn)題。本框所學(xué)習的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì )再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節。本框題在全書(shū)知識結構中起著(zhù)承上啟下重要，作用地位非常重要。本框題上承第一單元《生活與消費》，用第一框中生產(chǎn)與消費的關(guān)系將兩個(gè)單元緊密相連，闡述我國社會(huì )主義生產(chǎn)的目的是不斷滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需求；下啟我國生產(chǎn)、投資、創(chuàng )業(yè)的基本制度背景，要滿(mǎn)足人們的生活需要就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，要發(fā)展生產(chǎn)力就必須不斷調整生產(chǎn)關(guān)系、完善我國基本經(jīng)濟制度，了解經(jīng)濟發(fā)展的大背景。學(xué)習本框還有助于學(xué)生認識社會(huì )主義的根本任務(wù)和工作中心，增強學(xué)生投身現代化建設的工作熱情。
2、教學(xué)目標及確立依據
根據新課標的要求：根據教材的結構和內容分析，結合高一年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：
�、偻ㄟ^(guò)對交通工具變遷的材料分析，使學(xué)生理解并識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系；通過(guò)教師講授分析使學(xué)生簡(jiǎn)單了解社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節及其相互關(guān)系；通過(guò)對我國GDP和人均GDP的分析，讓學(xué)生了解社會(huì )主義初級階段的主要矛盾，理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義；通過(guò)學(xué)生討論及教師總結掌握如何發(fā)展生產(chǎn)力。
�、诒究蛑攸c(diǎn)培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學(xué)習的能力。
�。�2）過(guò)程與方法目標：讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，在自主合作探究中培養學(xué)生科學(xué)探究的方法和技巧，展示并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識到發(fā)展生產(chǎn)的'重要意義，進(jìn)而深刻理解初級階段各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設這個(gè)中心的基本路線(xiàn)。
二、說(shuō)教法
我以建構主義為指導思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，貫徹以教師為主導，學(xué)生為主體的原則，堅持針對性原則、正面教育原則和啟發(fā)性原則，突出學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生充分利用已有的知識去主動(dòng)地學(xué)習，并學(xué)會(huì )合作學(xué)習，勤于探究，力求創(chuàng )新。
本節課屬于理論知識課型，理論知識課型在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下要充分利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識作為基礎，引導學(xué)生自主學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)應該更加突出資源的有效利用和學(xué)生的自主性，因此，本課的教法主要是體現在新課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)掘學(xué)生的主體性作用。
基于此，我采用如下教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：做出ppt課件，利用多媒體手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的分析和理解。
2、合作探究法:引導學(xué)生通過(guò)案例并結合教材分析來(lái)獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
4、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中，通過(guò)循循善誘，變教為誘，變學(xué)為思，以誘答思，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)手段：充分利用多媒體教學(xué)，輔助以黑板板書(shū)
三、說(shuō)學(xué)法
本著(zhù)“授人以漁”的目的，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。我在本節教學(xué)過(guò)程中將重視對學(xué)生學(xué)法的指導，指導學(xué)生掌握：
1．探究性學(xué)習：理由：學(xué)生學(xué)習方式改變的關(guān)鍵是課堂能否真正交給學(xué)生。教師應成為學(xué)生的引導者，組織者，合作者
預期效果：各抒己見(jiàn)
2．群體化搜集材料學(xué)習方式：理由：課程改革后教不再僅僅重視結果，更重視過(guò)程，讓學(xué)生積極參與課前資料，用心投入到準備中去，學(xué)生在準備中已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。
預期效果：親身體驗，愉快合作，在發(fā)現中學(xué)習
3．“情感化學(xué)習：理由：課程改革最主要強調寓教于樂(lè )，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。
預期效果：讓學(xué)生體驗到學(xué)習是幸福的，學(xué)習興趣盎然
4．案例分析法：理由：用案例更加通俗易懂，利于調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
預期效果：發(fā)散思維，能運用課本知識分析
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
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