美術(shù)說(shuō)課稿模板集合7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)說(shuō)課稿7篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
灑水成畫(huà)是小學(xué)生在生活和衛生勞動(dòng)中熟知的事情，本課灑水成畫(huà)正是選用灑水作為繪畫(huà)的表現內容，讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現樂(lè )趣，進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習的載體形式。通過(guò)灑水成畫(huà)參與游戲，滴水連線(xiàn)，灑水作畫(huà)，使學(xué)生從兒童天性的需要引發(fā)學(xué)習欲望，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習。教學(xué)內容側重對線(xiàn)條的認識，通過(guò)隨意灑水成畫(huà)的盡情表現，為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學(xué)習方式的嶄新體驗。本課灑水成畫(huà)學(xué)習形式是于生活體驗，灑水成畫(huà)的效果像水墨畫(huà)但又沒(méi)有水墨畫(huà)工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學(xué)生，學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習收益和愉快體驗。根據教材分析，我制定了擬下的教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標知識與技能:
1、認識灑水成畫(huà)的基本方法。
2、認識繪畫(huà)及其工具材料的多樣性，了解線(xiàn)條和線(xiàn)條繪畫(huà)的基本知識。
情感價(jià)值觀(guān)：增進(jìn)美術(shù)學(xué)習的自信心，獲得繪畫(huà)學(xué)習的愉快體驗，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。
過(guò)程與方法：通過(guò)參與游戲，在滿(mǎn)足兒童天性中引發(fā)學(xué)習欲望，自主參與學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：對線(xiàn)條的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：形成自由大膽的線(xiàn)條造型繪畫(huà)能力和想象能力。
三、教學(xué)設計本課應從不知到知，從無(wú)意到有意，從參與到討論，從發(fā)現到審美的多層面多角度進(jìn)行教學(xué)設計，使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分體現。
1、灑水游戲先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現、找到有趣的形象。（采用游戲導入，并配合適當的音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中快樂(lè )的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性，增強學(xué)習興趣。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強調規則，并且提出問(wèn)題：看看自己都玩出了什么有趣的水��？游戲法，觀(guān)察法。）學(xué)生通過(guò)游戲明白水瓶可當畫(huà)筆，灑水可作畫(huà)。進(jìn)而引入新課：灑水成畫(huà)。
2、發(fā)現學(xué)習，初步學(xué)習灑水成畫(huà)的方法教師演示：用彩色顏料水畫(huà)“云姑娘”，擬學(xué)生發(fā)現有趣的形象為契機，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線(xiàn)”的技巧。瓶口與地應保持較近的距離，使畫(huà)出的線(xiàn)條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫(huà)出較粗的線(xiàn)條。（觀(guān)察法，討論法）
3、合作表現，指導學(xué)生進(jìn)行集體美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)童話(huà)故事引入：同學(xué)們，在一樣陽(yáng)光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄著(zhù)，你聽(tīng)，她在歡快地喊：過(guò)節啦！今天是藍天的節日，大家快來(lái)呀！借機我設問(wèn)：小朋友你們說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì )來(lái)慶祝藍天的節日？學(xué)生討論后回答。在這樣環(huán)節中，我主要用了故事引入法，提問(wèn)法，學(xué)生通過(guò)討論開(kāi)啟了思維。為開(kāi)展有主題的集體繪畫(huà)打下了基礎。并應注意師生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現時(shí)應與開(kāi)始的自由灑水游戲有學(xué)習層次上的提升，并開(kāi)展了有主題的集體繪畫(huà)練習。主題性集體繪畫(huà)，應將內容設計得廣泛一些，避免內容題材過(guò)于單1的現象，擬免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮，比如：今天的主題：藍天的節日，孩子們可擬充分想象，動(dòng)物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來(lái)慶祝藍天的節日，內容可謂廣泛。在這樣學(xué)習過(guò)程中，主要用了（合作法，探究法）
4、賞析交流評價(jià)評價(jià)時(shí)組織集體觀(guān)賞，評析對集體作品的感受，交流在學(xué)習活動(dòng)中的感想體會(huì )。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課----《魚(yú)兒游游》。
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：
魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚(yú)兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現畫(huà)面，復習運用了前幾節課的學(xué)習內容。而在本節課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現畫(huà)面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無(wú)邊，當海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察海底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題——《魚(yú)兒游游》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
2、觀(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當鼠標移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì )變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀(guān)掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng )造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現自己的欲望，讓學(xué)生戴著(zhù)魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現一下魚(yú)，這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)課件展示讓學(xué)生在音樂(lè )中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì )了通過(guò)現象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學(xué)生對繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)表現魚(yú)兒呢？”“用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕䦟W(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
讓學(xué)生看著(zhù)小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號”潛水艇的卡通畫(huà)面，提出“你準備采用哪些方法來(lái)表現你心中的魚(yú)？你想要表現的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng )設情境將繪制過(guò)程應注意的問(wèn)題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng )設的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話(huà)：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng )造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè )散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè )整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結談話(huà)：
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
分析教材，是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現實(shí)主義美術(shù)和印象畫(huà)派”與“現代主義美術(shù)”三個(gè)子目構成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點(diǎn)等知識點(diǎn)。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀以來(lái)的'藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。
二、說(shuō)學(xué)情
要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。
我所面對的是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的歷史學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對美術(shù)的相關(guān)知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時(shí)高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )通過(guò)圖片引導學(xué)生認識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習方法，引導學(xué)生深入學(xué)習五大流派的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是一節課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標。
【知識與能力】
了解五種美術(shù)流派興起的背景，說(shuō)出五大流派的代表人物、代表作品及其特點(diǎn)，理解藝術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)合作交流和小組討論分析各個(gè)流派的特點(diǎn)，提高歸納概括歷史信息的能力，樹(shù)立合作學(xué)習的意識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
尊重世界文化的多樣性，認識到不同文化之間要平等對待，加強交流借鑒。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教學(xué)目標的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
不同美術(shù)流派的代表人物與作品。
【難點(diǎn)】
不同美術(shù)流派的特點(diǎn)及背景。
五、說(shuō)教學(xué)方法
俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁�！��；诖�，我主要采取的教學(xué)方法有談話(huà)法、材料分析法和小組討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：導入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習中去。為此，我采用溫故知新導入法。
我會(huì )帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說(shuō)出這些派別的代表作品，提出疑問(wèn)：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒(méi)有類(lèi)似的流派存在呢?”進(jìn)而導入新課。
【設計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點(diǎn)，通過(guò)對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。
環(huán)節二：新課教學(xué)
(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)
1.背景
我會(huì )同時(shí)講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進(jìn)行對比。首先我會(huì )引導學(xué)生回憶法國大革命和啟蒙運動(dòng)的相關(guān)知識，并提出問(wèn)題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動(dòng)蕩的過(guò)程?啟蒙運動(dòng)構建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結合所學(xué)及史料可以認識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動(dòng)宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無(wú)產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿(mǎn)，催生了浪漫主義美術(shù)。
2.特點(diǎn)
我會(huì )展示《馬拉之死》和《自由引導人民》，請學(xué)生結合課本內容分析兩幅畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎上進(jìn)一步發(fā)現兩大美術(shù)流派的區別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個(gè)畫(huà)面嚴整和諧，在表現形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強調色彩的運用和畫(huà)面整體的統一，不拘泥于細節的描繪，更加重視表達人的感情。
【設計意圖】這一系列問(wèn)題的設計，能夠逐步引導學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(二)現實(shí)主義和印象畫(huà)派
在這一階段我會(huì )展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動(dòng)權交還給學(xué)生，請學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)行分組討論，結合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現實(shí)主義和印象畫(huà)派的區別，在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì )在適當的時(shí)候進(jìn)行指導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎上，我進(jìn)行總結，現實(shí)主義和印象畫(huà)派的特點(diǎn)是：現實(shí)主義注重表現社會(huì )現實(shí)，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現微妙色彩變化，后期繪畫(huà)風(fēng)格有了新的特點(diǎn)，即線(xiàn)條粗狂、形式夸張、色彩明快。
【設計意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能增強學(xué)生自主學(xué)習、總結歸納的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
(三)現代主義美術(shù)
在這里我會(huì )將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生通過(guò)自學(xué)探究現代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后請學(xué)生自愿上講臺介紹自學(xué)的成果，并對他們的發(fā)言進(jìn)行積極評價(jià)，最后總結歸納現代主義的背景和特點(diǎn)。
【設計意圖】這樣設計是為了給學(xué)生創(chuàng )造上臺發(fā)言的機會(huì )，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
環(huán)節三：小結作業(yè)
1.小結
我采用了師生共同總結的方式進(jìn)行小結，以達到鞏固知識的目的。
2.作業(yè)
在課程的最后我設置了開(kāi)放性的作業(yè)：請同學(xué)們搜集其它現代主義美術(shù)的作品，加深對于現代美術(shù)的認識。
【設計意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習中來(lái)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是 ，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本課節選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計。應用領(lǐng)域。（地位與作用）
二、學(xué)情分析
，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，
三、教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，我把傳統的三個(gè)教學(xué)目標整合而成學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )愛(ài)美和學(xué)會(huì )創(chuàng )造四個(gè)目標來(lái)闡述。
學(xué)會(huì )學(xué)習：
學(xué)會(huì )做人：
學(xué)會(huì )愛(ài)美：
學(xué)會(huì )創(chuàng )造：
四、割據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)為：
教學(xué)興趣點(diǎn)為：
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、我以體驗、問(wèn)答、小組組合制來(lái)完成我的教學(xué)方法
目的在于 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的視頻學(xué)習，從而達到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)
七、根據我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：導入新課-講授新課-學(xué)生練習作業(yè)點(diǎn)評-小結-板書(shū)設計-拓展
其中導入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習20分鐘，其他安排10分鐘。
創(chuàng )設情景，導入新課
講授新課 教師示范
讀圖學(xué)生說(shuō)步驟，教師示范， 目的在于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，
學(xué)生練習，播放輕音樂(lè )，教師巡視指導
小組合作及提出明確的作業(yè)要求
目的是學(xué)科落實(shí)新課標的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng )設輕松創(chuàng )作的氛圍。
作業(yè)點(diǎn)評
自評互評和師評，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主
目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力及獲得成功體驗，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P，從而使學(xué)生變得更加自信。
課堂小結
我的小結不是簡(jiǎn)單的總結，為此我設計了三個(gè)問(wèn)題
你學(xué)會(huì )了什么？
你的體會(huì )是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
板書(shū)設計
詳見(jiàn)課件
目的是再現過(guò)程，突出重點(diǎn)
課外作業(yè)
預習下節課內容及收集資料，備好畫(huà)具。
拓展
根據我以人為本，應用賞識教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗，培養學(xué)生具有基本的美術(shù)素養，故拓展為舉辦 畫(huà)展。使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
我說(shuō)課的內容是六年制小學(xué)第九冊第20課《吹塑紙版畫(huà)》（上海版）。我準備從教材分析、教法應用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、 地位、作用、內容
吹塑紙版畫(huà)已成為兒童美術(shù)教育的重要內容之一，它是繪畫(huà)與手工相融的一種藝術(shù)表現形式，由于它具有較強的表現力，能創(chuàng )作出較好的畫(huà)面效果，能讓學(xué)生充分感受和體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，因此對于提高兒童動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng )新和實(shí)踐能力起著(zhù)重要的作用。本課以吹塑紙版畫(huà)的制作為主線(xiàn)，輔以欣賞和詳細的講解，使學(xué)生從吹塑紙版畫(huà)審美與創(chuàng )作中，感受到吹塑紙版畫(huà)藝術(shù)的美，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
2、 教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，確定本節的教學(xué)目標為：
知識目標：掌握吹塑紙版畫(huà)的制版和印制方法。
能力目標：培養學(xué)生的想象、動(dòng)手、創(chuàng )造思維能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于吹塑紙版畫(huà)是手工和繪畫(huà)的綜合體，確定本課的重點(diǎn)是吹塑紙版畫(huà)的制版和印制方法；因吹塑紙質(zhì)地比較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過(guò)，其表面即可留下大小寬窄不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面，可制作出豐富的版畫(huà)效果，而學(xué)生繪畫(huà)水平和用力均勻程度不同，所以把教學(xué)難點(diǎn)定為版畫(huà)創(chuàng )作中點(diǎn)、線(xiàn)、面的安排。通過(guò)以上教材分析，為使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教學(xué)方法。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“演示法——講述法——練習法”，以各種精美的版畫(huà)范畫(huà)為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，采用欣賞、演示、講述、練習、歸納相結合的教學(xué)方法。在教師現場(chǎng)演示吹塑紙版畫(huà)制作的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)手動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并讓學(xué)生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)，這樣多法并用，既培養了學(xué)生分析作品的能力，又啟發(fā)了他們的思維。
三、學(xué)法指導
吹塑紙版畫(huà)是一種表現力力較強的藝術(shù)形式，需要較好的繪畫(huà)技能、動(dòng)手能力和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內制作出吹塑紙版畫(huà)是一件不易的事，因此，本課利用大量版畫(huà)范畫(huà)的欣賞，在課堂中創(chuàng )設情境，利用教師在現場(chǎng)制作過(guò)程的演示，激發(fā)學(xué)生興趣，利用講述法、練習法，使學(xué)生自畫(huà)、自刻、自印，完成吹塑紙版畫(huà)制作，啟發(fā)了學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1、 導入
上課以后，我先引導學(xué)生用鉛筆在白紙上拓印出硬幣的圖案，再結合這一日常生活中簡(jiǎn)單的示例講述版畫(huà)的基本原理、種類(lèi)，并用多媒體演示多幅版畫(huà)范畫(huà)，使學(xué)生從中感受到版畫(huà)藝術(shù)的美，引情激趣。從而導出新課《吹塑紙版畫(huà)》。
2、 講授新課
�、� 為了把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，上好課，我取一張已刻制好的吹塑紙版，直接涂墨拓印，整個(gè)過(guò)程當場(chǎng)演示給學(xué)生看。當作品完成后，學(xué)生頓時(shí)興趣大增，創(chuàng )作的欲望油然而生。
�、� 我抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，立即講述吹塑紙版畫(huà)印制方法的分類(lèi)（包括用水粉顏料印制和用油墨印制），吹塑指版畫(huà)刻版的方法（如單版單線(xiàn)陰刻和單版雙線(xiàn)陽(yáng)刻等）等等，本節課我教授的是單版單線(xiàn)陰刻法。
�、� 畫(huà)稿：用泡沫水彩筆直接畫(huà)在吹塑紙上，我結合印制出的范畫(huà)，講解構成畫(huà)面線(xiàn)條的疏密關(guān)系：畫(huà)面中，哪些地方線(xiàn)條最密集，哪些地方線(xiàn)條最稀，哪些地方不稀不密，即構成畫(huà)面的黑白灰關(guān)系。
�、� 刻版：用圓珠筆用力刻畫(huà)，用美工刀切挖。
�、� 印制：將膠磙表面均勻受墨，滾在刻好的板子上，使吹塑紙版畫(huà)上均勻受墨，然后用宣紙覆蓋在吹塑紙上，稍用力壓印，未壓刻部分呈現墨色，刻凹下去的點(diǎn)和線(xiàn)不著(zhù)墨，成為白色的點(diǎn)和線(xiàn)，產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果，完成作業(yè)。
3、 教師巡回指導
學(xué)生分組制作版畫(huà)，畫(huà)稿由學(xué)生自主選擇、創(chuàng )作，如風(fēng)景、建筑、動(dòng)物等，這種形式充分發(fā)揮了學(xué)生的團結協(xié)作精神。教師巡回指導，幫助學(xué)生解決操作中存在的具體問(wèn)題。
4、 課堂小結
�、� 擇優(yōu)展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相評述、交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)。
�、� 我對學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評述，總結本課所學(xué)內容，激勵學(xué)生運用學(xué)到的吹塑紙版畫(huà)知識和技法，在實(shí)際生活中去創(chuàng )造美。
本課的時(shí)間安排：
導入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng )作18分鐘，小結4分鐘。根據具體情況進(jìn)行調整。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我參加了職初青年教師的說(shuō)課比賽，在這半天時(shí)間里，觀(guān)摩了18節小學(xué)階段說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著(zhù)各自學(xué)科的課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，深感自己要學(xué)習的地方還有很多。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次說(shuō)課比賽的心得體會(huì )：
這次說(shuō)課比賽，評委給了中肯、準確的評價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊等16課《動(dòng)物面具》一課。首先，由于自身時(shí)間原因準備得不是很充分，說(shuō)課有些簡(jiǎn)單，也沒(méi)有適當的演示，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設計。其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好一節課，應該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)內容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，要有理有據。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
總之，這次學(xué)的說(shuō)課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學(xué)習、不放棄進(jìn)步、不放棄追求將會(huì )不斷鼓勵我不斷向前沖的。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材：
本課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《藝術(shù)》三年級下冊，第九單元第二課《坐出荷葉滿(mǎn)池塘》。從本冊教材設立了一個(gè)系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識內容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng )造精神和對藝術(shù)的執著(zhù)追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。
二、說(shuō)教學(xué)
教學(xué)目標：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提高審美情趣。2、嘗試運用不同的表現方法體驗國畫(huà)的創(chuàng )作。
教學(xué)重點(diǎn)：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣事，運用不同的表現方法進(jìn)行國畫(huà)的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊涵的情感和思想，體驗不同的表現方法。
三、說(shuō)教與學(xué)的方法：
講故事、作比較、體驗嘗試 、繪畫(huà)等。根據學(xué)生的認知規律，中年級學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎上會(huì )稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設計了這樣一些認知活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觸摸體驗，欣賞圖片了解中國畫(huà)的特點(diǎn)，從觸覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度去感知；通過(guò)交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習欣賞，從不同的側面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習更深入、更有針對性；在欣賞各種國畫(huà)作品中使學(xué)生對中國繪畫(huà)有進(jìn)一步的了解。
為了更好地達到教學(xué)目標，我引導學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂(lè )等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效地達成教學(xué)目標，并使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有聲有色，教學(xué)結構更為嚴謹，教學(xué)環(huán)節更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。
說(shuō)課前準備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和 “作品展評”四大板塊的學(xué)習活動(dòng)。
一、感受生活美
1、配樂(lè )朗誦詩(shī)《江南》（音樂(lè )，師朗誦）老師給大家念一首詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)的是什么？
�。▌�(chuàng )始情境，使學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）
2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個(gè)的、荷花塘（單個(gè)可以清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的為小組創(chuàng )作長(cháng)卷作鋪墊）講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過(guò)領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會(huì )他們的美。）
3、你知道“出淤泥而不染”這句話(huà)的涵義嗎？因為荷花“出淤泥而不染”，所以畫(huà)家都喜歡表現它，來(lái)表現自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。
�。ê苫ㄕ驗檫@種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛(ài)。所以人們常借助荷花表達自己對人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫(huà)家齊白石爺爺的趣聞。）
二、走近大師
1、聽(tīng)故事：講述趣聞。
近代有位著(zhù)名的畫(huà)家，有一個(gè)跟荷花有關(guān)的趣聞呢《坐出荷葉滿(mǎn)池塘》？
�。�(tīng)有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現齊白石具有非凡的創(chuàng )新力。）
2、討論：這個(gè)故事的含義，引導學(xué)生對自己的美術(shù)表現能力和想法進(jìn)行反思，繪畫(huà)的創(chuàng )新思維。聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得這位畫(huà)家的表現手法怎樣？——有獨特的創(chuàng )新
�。ǜ惺芸偨Y，加深印象。）
3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（介紹生平、故事、參觀(guān)故居）
�。ㄔ诼�(tīng)故事中了解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng )新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）
4、我們一起欣賞他變法后的寫(xiě)意作品——題款的位置、印章的位置
5、齊白石在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印上造詣很高，從他的國畫(huà)作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國畫(huà)的作品上時(shí)不僅有生動(dòng)的畫(huà)、還要有書(shū)法詩(shī)句、再加印章，才能體現出國畫(huà)獨特的一面。
�。ㄐ蕾p國畫(huà)作品感受作品中國畫(huà)的特點(diǎn)，了解國畫(huà)中要求的結構布局及畫(huà)中融入的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的藝術(shù)特色。）
三、水墨游戲：（以游戲的方式體現水墨情趣，讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）
1、我們從《坐出荷葉滿(mǎn)池塘》這個(gè)趣聞中了解到齊白石有著(zhù)非凡的創(chuàng )造，那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng )意呢？動(dòng)動(dòng)腦，想一想可以用些什么方法呢？
�。▎l(fā)學(xué)生嘗試利用自己身邊可以找到的其他材料，組合創(chuàng )作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng )作。）
2、看看其他小朋友的創(chuàng )意（課件）
3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫(huà)荷花、葉柄、題詩(shī)、蓋印章。
�。ㄔ谘菔局屑由钣∠�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的好奇心。）
我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫(huà)國畫(huà)需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說(shuō)說(shuō)宣紙與一般的紙有什么不同？
�。▏L試體驗，了解不同表現方法所使用的工具不同，繪畫(huà)材料的不同。）
4、嘗試創(chuàng )新：我們一起來(lái)創(chuàng )造關(guān)于荷花的種種獨特的表現方法
�。▏L試體驗用獨特的手印方法表現，播放民樂(lè )創(chuàng )設氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰(shuí)畫(huà)荷葉、荷花、葉柄、寫(xiě)詩(shī)。
繪制：在作畫(huà)時(shí)紀律好的小組將得到第二枚印章。紀律好的小組老師會(huì )幫他們潤色一下。
四、作品展評：“小荷才露尖尖角”作品展
請畫(huà)完的小組將作品拿上來(lái)。進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評
1、你覺(jué)得哪一幅最生動(dòng)？
2、哪一幅最合作的最好？（貼上收藏印章）
�。ㄍㄟ^(guò)自評、互評、師評發(fā)現創(chuàng )作中出現的不足，在解決問(wèn)題掌握知識，提高認識。）
通過(guò)以上四個(gè)板塊的學(xué)習，同學(xué)們對齊白石的品格、代表作品有了深刻的認識，這時(shí)，老師課堂小結：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿(mǎn)池塘》的故事中得到靈感，也體驗了國畫(huà)的樂(lè )趣，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的體驗你學(xué)到了什么知識，創(chuàng )作時(shí)你最喜歡哪一個(gè)環(huán)節？……讓我們記住這位繪畫(huà)大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)“變法”終成一體，他把傳統中國畫(huà)推到了一個(gè)新的高峰，他的風(fēng)格對中國畫(huà)創(chuàng )作產(chǎn)生了極為巨大的影響。
以上是我對《坐出荷葉滿(mǎn)池塘》一課的教學(xué)構思與設想，在實(shí)際教學(xué)中也可能會(huì )出現一些新問(wèn)題或一些即時(shí)的場(chǎng)景，我會(huì )盡量發(fā)揮教學(xué)機智，處理、把握好，學(xué)生對教學(xué)內容會(huì )更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。
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