小船說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小船說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)教學(xué)內容：
我說(shuō)課的內容是新課標人教版小學(xué)三年音樂(lè )下冊第二單元《可愛(ài)的家》中的《小船》一課。
說(shuō)教材分析：
《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著(zhù)我的童年”，抒發(fā)了對美滿(mǎn)溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調式，一段體結構，4/4拍。第一樂(lè )句與第二樂(lè )句均為4小節，第三樂(lè )句擴充為8小節。全曲為五聲音階的級進(jìn)為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè )句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂(lè )避免了拖沓充滿(mǎn)了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。
說(shuō)教學(xué)目標：
在課堂教學(xué)中學(xué)習目標的實(shí)現體現三個(gè)層面，在音樂(lè )課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。
1、情感目標：
�、�、體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
�、�、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母，回報父母的愛(ài)。
2 、知識目標：
認識4/4拍，感受它的強弱規律。
3 、能力目標：
�、�、引導學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
�、�、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律
2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法：
《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節，通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下感受四四拍的音樂(lè )，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。
教具準備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)“船”字的形式和交談中了解學(xué)生們對船的認識，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習的欲望。
二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解，學(xué)習4/4拍的含義和強弱規律（10分）
已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強弱規律，在教學(xué)設計上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4的含義及強弱規律，并伴隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)感受、表現。當學(xué)習《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號時(shí)，孩子自然會(huì )用以有的經(jīng)驗去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng )設，為后面的探究與發(fā)現作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè )審美為核心，在情感體驗中學(xué)習歌曲《小船》（25分）
這節課的情感目標是體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖�！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。音樂(lè )是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè )的情緒、節拍、強弱規律等音樂(lè )要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗音樂(lè )作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。
我在設計學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè )哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè )知識的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的'重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當教師說(shuō)出“每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧�、勇敢、無(wú)私奉獻，為了養育我們花費了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護你的？那么我們應該怎樣做呢？”用“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè )，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結束語(yǔ)中，教師用“感恩”樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報父母的鑒定信念。同學(xué)們“有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親”，讓我們從小就以一顆“感恩的心”去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對父母的愛(ài)吧�。◣熒硌荨皠澊琛保�
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