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《人民當家作主的法治國家》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《人民當家作主的法治國家》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《人民當家作主的法治國家》說(shuō)課稿 1
【教學(xué)理念】
1、思想品德教育要回歸生活。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養學(xué)生觀(guān)察事物、認識世界、解決問(wèn)題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標準和價(jià)值取向，實(shí)現三維目標的有機統一。要達到這一目標要通過(guò)回歸生活方式來(lái)實(shí)現，這個(gè)生活指的是社會(huì )生活，要做到教育從生活中來(lái)，再到生活中去。
2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習的合作者和促進(jìn)者。
在課堂教學(xué)中，教師的作用主要體現在創(chuàng )設教學(xué)情境，啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，點(diǎn)撥講解疑難問(wèn)題，提高學(xué)生思想認識等方面。凡是學(xué)生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學(xué)生獨立學(xué)習的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【學(xué)情分析】
在我國，人民怎樣管理國家的？怎樣實(shí)行依法治國對于九年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不很清楚，甚至有的認識還是錯誤的，所以幫助學(xué)生正確認識這些問(wèn)題，有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活。
【教學(xué)目標】
1、情感價(jià)值態(tài)度觀(guān)：認識全國人民代表大會(huì )的重要地位和作用，自覺(jué)擁護人民代表大會(huì )制度，增強社會(huì )責任感；認識法律在維護社會(huì )秩序中的重要作用，自覺(jué)維護法律的權威。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生認識人民是怎樣實(shí)現當家作主管理國家
3、知識與技能：全國人民代表大會(huì )的`職權以及與其他國家機關(guān)的關(guān)系；依法治國的含義、要求和意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
依法治國的基本要求和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】
人民是如何實(shí)現當家作主和如何推進(jìn)依法治國
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法 閱讀歸納法 案例教學(xué)法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境 引出課題
出示中國特色社會(huì )主義建設長(cháng)龍圖和發(fā)展社會(huì )主義政治建設最根本要堅持“一個(gè)統一”，引出大課題。
教師說(shuō)：中國特色社會(huì )主義建設包括經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設和社會(huì )建設，今天，我們在學(xué)習經(jīng)濟、文化和社會(huì )建設的基礎上，走進(jìn)政治建設。在我國發(fā)展民主政治最根本的要實(shí)現“一個(gè)統一”——把黨的領(lǐng)導與人民當家作主和依法治國統一起來(lái)。這節課我們一起來(lái)探究“人民當家作主的法治國家”。
二、學(xué)習探究 明理導行
探究問(wèn)題一：人民是怎樣實(shí)現當家作主的
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激起學(xué)生思維矛盾，引出探究問(wèn)題
出示：龍井市舉辦梨花節的圖片和資料，引導學(xué)生分析梨花節的決策過(guò)程，激發(fā)思維矛盾，引出探究問(wèn)題一。
教師說(shuō)：請同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節日？出示圖片。
教師說(shuō)：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的決策過(guò)程？（一生閱讀之后找一生提煉決策過(guò)程）
教師激疑：我國憲法明確規定，人民是國家的主人，人民有權管理國家。你作為龍井人，參與過(guò)事務(wù)決策嗎？為什么人民代表可以參與管理呢？（停頓）下面我們一起探究問(wèn)題一：人民是怎樣實(shí)現當家作主的？
教師布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀教材74頁(yè)第一段文字，完成圖示內容。（找一生完成）
教師提問(wèn)：
1、是誰(shuí)代表人民管理國家呢？
2、人民代表是怎樣產(chǎn)生呢？
3、人民代表通過(guò)哪些國家機關(guān)行使職權？
4、歸根到底是誰(shuí)在管理國家？
教師總結：龍井市舉辦梨花節為什么由人大代表提議，再經(jīng)人大會(huì )決定，就是這個(gè)道理。我們把人民管理國家的這種方式稱(chēng)為人民代表大會(huì )制度，它也是我國的一項根本政治制度。（完成板書(shū)）
過(guò)渡：人民代表通過(guò)國家機關(guān)來(lái)行使職權，國家機關(guān)之間會(huì )存在什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們觀(guān)察中央國家機構圖，總結出來(lái)。
�。ǘ┤珖嗣翊泶髸�(huì )與其他中央國家機構的關(guān)系
出示圖示，學(xué)生觀(guān)察總結
過(guò)渡：全國人民代表大會(huì )有哪些職權呢？請同學(xué)們閱讀75頁(yè)正文歸納出來(lái)。
�。ㄈ┤珖嗣翊泶髸�(huì )的職權
學(xué)生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學(xué)生辨別。
教師總結：全國人民代表大會(huì )具有如此之高的職權，由此可以看出，全國人民代表大會(huì )是最高國家權力機關(guān)。
�。ㄋ模┻B連看
用連連看的形式區分易混詞語(yǔ)
�。ㄎ澹┩蹙S忠
同學(xué)們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習和敬仰？
學(xué)生閱讀并表達思想情感
設計意圖：在探究一這一環(huán)節中，主要采用情境教學(xué)法和閱讀歸納法兩種教學(xué)方法，將時(shí)政資源、鄉土資源等生活資源融入到課堂學(xué)習之中，豐富充實(shí)教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生認識和分析問(wèn)題的能力。
過(guò)渡：病魔使王維忠永遠地離開(kāi)了我們，但他的議案給我們啟發(fā)，他積極倡導完善國家法律，這對于維護人民當家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我們一起探討第二個(gè)問(wèn)題：
探究問(wèn)題二：依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本國策
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
請同學(xué)們閱讀76—77頁(yè)正文，完成自主學(xué)習八個(gè)習題，將書(shū)中具體位置標記清楚就可以。
�。ǘ┏晒故�
同學(xué)們將困惑問(wèn)題提出來(lái)，我們一起解決
過(guò)渡：近幾年來(lái)食品安全問(wèn)題層出不窮，前段時(shí)間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家帶來(lái)一段視頻，邊看邊想一想：在解決食品安全問(wèn)題上，你有什么好的建議呢？
�。ㄈ┖献魈骄�
1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動(dòng)
同學(xué)們可以從立法機關(guān)、執法機關(guān)和公民等角度考慮，前后左右同學(xué)可以討論一下。
教師總結：要推進(jìn)依法治國，必須做到有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究，而且缺一不可。同時(shí)還要發(fā)揮好人民群眾的監督作用。
過(guò)渡：在人民當家作主和依法治國的進(jìn)程中，出現了很多新鮮事物，我們去看一看。
3、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)政和聽(tīng)證會(huì )
出示圖片和資料（學(xué)生讀材料）
教師設疑：同學(xué)們結合77頁(yè)小字內容，討論兩個(gè)問(wèn)題。
教師總結：廣大公民積極參政議政，體現了人民當家作主；國家機關(guān)依法行政，目的還是執政為民，也體現了人民是國家主人。所以不管是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)政還是參加聽(tīng)證會(huì )都說(shuō)明了一切權力屬于人民，人民是國家的主人這個(gè)道理。
�。ㄋ模┲R梳理
教師說(shuō)：下面我幫助大家對依法治國梳理一下知識體系。我們學(xué)習了依法治國的含義，解決了什么是依法治國的問(wèn)題，這是是什么what；清楚了實(shí)行依法治國的意義，解決了為什么要實(shí)行依法治國的問(wèn)題，這是為什么why；學(xué)習了法治國的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進(jìn)依法治國的問(wèn)題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來(lái)認識依法治國的。今后認識一個(gè)事物從3W方法入手是一個(gè)很好的方法，希望同學(xué)們能夠借鑒。
三、思想感受
1、學(xué)生談啟發(fā)。學(xué)習完這節課，相信同學(xué)們會(huì )有一些思想感悟，談?wù)効础?/p>
2、教師談啟發(fā)。我把我的感受用一副對聯(lián)分享給大家，我們一起讀一下。
上聯(lián)：關(guān)心國事 參政議政 恪守職責；下聯(lián)：學(xué)習法律 守法用法 造福社會(huì )；橫批：當家作主。
四、結束
希望這節課對同學(xué)們有所幫助。感謝同學(xué)們！下課。
《人民當家作主的法治國家》說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)理念：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的核心理念。在教學(xué)過(guò)程中，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法，改變被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式，是本課的教學(xué)設計理念。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生對知識和能力、情感和態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的有機形成，體現對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實(shí)現課堂教學(xué)的生成性和發(fā)展性。
二、教材分析：
1、本課是人教版，九年級思想品德全一冊第三單元融入社會(huì )、肩負使命中第六課第一框題的內容。該課在新課標中屬于法律與社會(huì )秩序板塊。教材介紹了人民代表大會(huì )制度是我國的根本政治制度和依法治國的基本方略等內容，是中學(xué)生適應社會(huì )公共生活和思想品德形成與發(fā)展的重要內容。
2、教學(xué)目標：我根據教材的內容制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：知道人民代表大會(huì )是人民行使國家權力的機關(guān)，全國人民代表大會(huì )的職權以及與其他國家機關(guān)的關(guān)系；依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，理解依法治國的內容和意義。
�。�2）能力目標：引導學(xué)生認識人民代表大會(huì )制度是我國的根本政治制度；初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，能夠自覺(jué)守法，維護社會(huì )秩序，培養辨別是非的能力。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：認識到人民代表大會(huì )制度是保證人民當家做主的有效方式，從而自覺(jué)擁護人民代表大會(huì )制度，提高對國家決策的認同感；認識法律在維護社會(huì )秩序中的重要作用，樹(shù)立法制觀(guān)念，自覺(jué)守法，維護法律的權威。
三、學(xué)情分析：
九年級的學(xué)生初步具備了成人意識，希望成為師生交往中被尊重、被認可的一方。同樣，在知識的學(xué)習方面，他們也渴望“成人感”。人民代表大會(huì )制度是學(xué)生比較陌生但喜歡探討的話(huà)題。據我了解，他們在生活中已經(jīng)開(kāi)始不同程度關(guān)注自己或他人的政治權力，但觀(guān)念比較模糊，存在困惑，很多學(xué)生不了解作為人民的自己是怎樣當家作主的，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習本課提供了有利條件。另外，通過(guò)七、八年級思品課的學(xué)習，學(xué)生已逐漸認識到思品課對生活的指導意義，初步具備自主學(xué)習能力和合作探究意識，為本課知識的學(xué)習做好了鋪墊。
四、教法分析：
依托教材，結合學(xué)生實(shí)際，把握“緊抓教材”的原則，利用圖片展示、案例分析、調查報告、小組討論等教學(xué)方法，深入淺出地讓更多的學(xué)生更簡(jiǎn)單的理解課本內容。學(xué)生主要的學(xué)習方法是合作探究學(xué)習等。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、依法治國是教學(xué)重點(diǎn)，講解時(shí)用案例分析的方法讓學(xué)生認識依法治國的內容及重要意義；還可以通過(guò)討論進(jìn)一步認識人民是依法治國的主體，離開(kāi)人民的參與、支持和監督，要實(shí)現依法治國是不可能的。
2、人民代表大會(huì )制度是教學(xué)難點(diǎn)，主要原因是這個(gè)知識點(diǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，對此可以通過(guò)圖片展示、調查報告等方法幫助學(xué)生理解。
六、教學(xué)過(guò)程：
課前準備:
教師：搜集資料，了解學(xué)情，制定學(xué)案，做多媒體課件等。
學(xué)生：查找資料，完成調查表的內容等。
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入用一張燦爛的笑臉帶領(lǐng)我們進(jìn)入今天的學(xué)習。
幻燈片：王寶強在士兵突擊中的笑臉劇照和新中國成立時(shí)中國人民的笑臉。
歷史鏈接：新中國成立時(shí)中國人民的笑臉?lè )从沉四囊粴v史事件？學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，共同回憶歷史事件，教師參與點(diǎn)評。用學(xué)生熟悉的`內容創(chuàng )設問(wèn)題情境，在于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲望，領(lǐng)會(huì )新課意圖，愉快的進(jìn)入學(xué)習。
與歷史事件銜接，思考引入我國是人民當家作主的法治國家。
一、知識學(xué)習教師提出問(wèn)題：
憲法規定：國家的一切權力屬于人民。人民有權決定國家的事務(wù)。
同學(xué)們知道：在我國，人民是怎樣行使當家做主的權力嗎？
1、帶著(zhù)問(wèn)題齊讀課本P73第一自然段，從中找答案。
2、口頭復述并概括我國人民管理國家的方式。教師輔助圖片展示。
3、圖片展示，可以幫助學(xué)生學(xué)習較抽象的理論知識，從平面感走向空間感，有助于對教學(xué)難點(diǎn)的掌握。教會(huì )學(xué)生掌握建構知識體系的基本能力。
二、調查報告
我做新聞發(fā)言人xxxx年3月，我國召開(kāi)了第十一屆全國人民代表大會(huì )，請同學(xué)們搜集此次大會(huì )的相關(guān)信息，以小組為單位，發(fā)布信息。（視頻做序幕，學(xué)生做發(fā)言）以小組為單位，發(fā)布信息，從中教師歸納全國人大的地位、職權，及與其他國家機關(guān)的關(guān)系等知識點(diǎn)。為學(xué)生了解政治生活提供途徑，鼓勵學(xué)生走進(jìn)政治生活，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，對即將學(xué)習的新知識掌握第一手材料，培養學(xué)生搜集、篩選、整理、提煉材料的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參與意識。在活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)會(huì )在合作中競爭，在競爭中合作。
說(shuō)出自己在查找資料中的疑問(wèn)，由學(xué)生互相解答或教師解答，以問(wèn)帶學(xué)，補充知識容量。對于復雜的問(wèn)題，可以將其帶到課堂外繼續學(xué)習。在課前準備的調查報告中設置疑問(wèn)區，是為了激發(fā)學(xué)生自主思考能力，鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)習的針對性。將疑問(wèn)帶到課堂外，可以實(shí)現知識的延續性，學(xué)習的發(fā)展性。為學(xué)生主動(dòng)參與國家政治生活創(chuàng )造機會(huì )。
銜接過(guò)渡xxxx年2月28日十一屆全國人大常委會(huì )第七次會(huì )議表決通過(guò)《中華人民共和國食品安全法》，吸取毒奶粉事件的教訓，推動(dòng)我國法制建設的進(jìn)程。（視頻）看視頻，復習全國人大的職權，鞏固新知。承上啟下過(guò)渡到教學(xué)重點(diǎn)：生活在法治國家里的學(xué)習。
引發(fā)對讀奶粉事件的反思。聽(tīng)反思，體會(huì )法律在國家生活中的作用。
三、合作探究
學(xué)案學(xué)習
新聞鏈接將毒奶粉的新聞?dòng)羞x擇的制成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，按照“是什么—為什么—怎么做”的知識邏輯關(guān)系設計問(wèn)題梯度。讓學(xué)生根據自學(xué)所獲，完成學(xué)案。
1、閱讀課本P75第1、2自然段，根據自學(xué)收獲，讀新聞，在材料中填寫(xiě)依法治國的基本要求。設計學(xué)案是為了照顧不同層次的學(xué)生群體，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習中都能找到自己的位置，獲得學(xué)習中的歸屬感。
培養學(xué)生的自學(xué)能力，以及對問(wèn)題的分析能力。
2、根據提供的學(xué)案內容，組織學(xué)生小組討論；教師根據學(xué)生的回答，匯總知識，幫助學(xué)生感受依法治國的重要意義，理解依法行政是依法治國的重要環(huán)節；明確法治國家中國家機關(guān)及公民應如何做。
3、引申思考：
生活在法治國家里，青少年應如何規范自己？學(xué)生積極交流，發(fā)言這是完成理論指導實(shí)踐的重要環(huán)節。學(xué)生思想品德的形成離不開(kāi)現實(shí)生活，學(xué)生在學(xué)習中獲得的知識，只是完成了認識上的一次飛躍，整個(gè)認識過(guò)程還未達成，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用知識指導生活，反思生活，重新認識生活中的實(shí)際問(wèn)題，使知識進(jìn)一步內化為學(xué)生的品德，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
四、分享收獲本課學(xué)習最大的收獲
你認為在小組學(xué)習中，哪位同學(xué)的哪個(gè)方面的表現最突出，最值得自己學(xué)習？積極發(fā)言，談知識收獲。
互相評價(jià)，取長(cháng)補短。讓學(xué)生共同分享學(xué)習中的收獲，回顧、鞏固知識點(diǎn)，實(shí)現合作學(xué)習的教學(xué)理念。
鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)會(huì )欣賞他人，悅納自己，為學(xué)生提供互相學(xué)習的平臺。便于教師了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，包括學(xué)習興趣、參與程度、合作意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。
七、板書(shū)設計（略）
八、說(shuō)課設計說(shuō)明：
在設計本課的過(guò)程中，對知識的學(xué)習本著(zhù)“抓大放小”的原則，賦予學(xué)生最大的活動(dòng)空間，以活動(dòng)帶學(xué)習，弱化抽象的知識概念，強化活動(dòng)中的感悟，縮小本課知識與學(xué)生生活之間的距離，使學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習。
《人民當家作主的法治國家》說(shuō)課稿 3
今天我說(shuō)課的題目是人教版五年級上冊《道德與法治》第 6 課《我們神圣的國土》第二課時(shí)“好山好水好風(fēng)光、一方水土一方生活”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)對本課作具體闡述。
一、 說(shuō)教材分析
《我們神圣的國土》一課以祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點(diǎn)，將地域、情感、思想融為一體，究分表達了人們保衛國土、反對分裂的堅定信念，更激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
本課既引導學(xué)生感受?chē)恋倪|闊，牢記臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國地形的復雜多變，又引導學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點(diǎn)，理解不同地區的風(fēng)土人情的差異。
教材正文先呈現了我國國土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃等方面，引導學(xué)生全面了解我國國土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再從中國地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進(jìn)一步歸納深化，重點(diǎn)指出保護和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價(jià)值和重要意義，最后結合地形、氣候的特點(diǎn)，闡述了"一方水土養一方人"的地區差異概念。此環(huán)節的重點(diǎn)在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統一和領(lǐng)土完整的概念在愛(ài)國層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學(xué)生認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國土"通過(guò)出示世界地圖、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區域》圖，引導學(xué)生了解我國的地理位置和疆域，知道我國的行政區劃，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的'圖片，讓學(xué)生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過(guò)介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學(xué)生尊重自然、愛(ài)護生態(tài)和保護環(huán)境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國不同區域的自然環(huán)境，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習俗。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
我國領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學(xué)生之前對國土的了解只限于名稱(chēng)和景色本身，尚未感受到祖國領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學(xué)應重在提振學(xué)生的思想認識，結合遼闊的國土和美麗的自然風(fēng)光，引導學(xué)生不斷深化認識，明白國土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛(ài)國情懷。結合學(xué)生的實(shí)際與教材特點(diǎn)，本課宜采用多種媒體手段結合的活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解神圣國土的意義，增強學(xué)生的民族自豪感，并以此為契機，讓學(xué)生認識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1.感受到祖國山水風(fēng)光之美。
2.能夠自覺(jué)保護自然、文化遺產(chǎn)，能夠分析了解一方水土養一方人。
3.了解我國多樣的自然風(fēng)光和自然遺產(chǎn)，學(xué)會(huì )保護自然資產(chǎn)，做到文明出行。了解我國復雜的地形氣候造就了不同的生產(chǎn)、生活習慣，懂得一方水土養一方人。
四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )保護我國的自然資產(chǎn)，做到文明出行。
難點(diǎn)：懂得一方水土養一方人，認識氣候地形對生產(chǎn)生活的影響。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學(xué)法：自主學(xué)習探究、親身實(shí)踐法
六 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：新課導入
播放視頻《這里是中國》
第二個(gè)環(huán)節：新課學(xué)習
一、 好山好水好風(fēng)光
1.說(shuō)一說(shuō)：你從視頻中感受到中國的美了嗎？你覺(jué)得中國最美的地方是哪里？你知道它是哪種地形嗎？
2.評選：最美之地 我認為中國最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
總結：我國有不同的地形。
3.小小地理學(xué)家：閱讀《中國地形》圖：
�。�1）找找我國的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里。
�。�2）我國長(cháng)江、黃河都是自西向東流向大海，你能從地形圖中找到原因嗎？
�。�3）我們居住的地方有沒(méi)有山脈、河流？說(shuō)說(shuō)它們的名字。
4.小拓展：大河向東流的原因。
5.中國小導游：祖國處處是美景，請你說(shuō)一說(shuō)，我國的美景當中，哪一個(gè)給你留下的印象深刻，你是否能用鏡頭展示給大家看？
6.祖國攝影師：展示中國美景。
7.小提示：祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見(jiàn)，還有些美景對研究自然環(huán)境煙花具有重要意義，成為人類(lèi)重要的世界自然遺產(chǎn)。根據聯(lián)合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的規定，整個(gè)國際社會(huì )都有責任通過(guò)合作保護世界自然遺產(chǎn)。
8.中國的世界自然遺產(chǎn)分布：閱讀課本第 50《中國的世界自然遺產(chǎn)》分布圖，說(shuō)說(shuō)：
�。�1）圖中這么多景區，它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？
�。�2）去過(guò)其中某個(gè)地方的同學(xué)可以向其他同學(xué)介紹自己的感想，也可以選擇一處你感興趣的世界自然遺產(chǎn)，查閱資料后，與同學(xué)交流。
9.閱讀角：世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)
10.新聞：“真爽，我破壞了踩一腳要恢復 60 年的丹霞地貌！”
11.討論：你是如何看待這三名游客的做法的？對此，你有什么感想？ 小提示：保護世界遺產(chǎn)，需要人類(lèi)的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。尊重自然、愛(ài)護生態(tài)和保護環(huán)境，是我們的共同責任。
12.活動(dòng)園：感受祖國山水之美、踐行文明出游公約。
二、 一方水土，一方生活
1.你知道以下獨特的生活方式出現在哪些地方嗎？
�。�1）我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣。（內蒙古）
�。�2）我們有張特別的床，我們把它叫“炕”。（東北）
�。�3）我們這里一年四季都穿得清爽無(wú)比，冬季平均氣溫還有 20 攝氏度。（海南）
2.總結與過(guò)渡：我國地形復雜，氣候多樣。有的地方長(cháng)夏無(wú)冬，有的地方冬季漫長(cháng)，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生后方式也各具特色。
3.生產(chǎn)方式大不同：閱讀《中國地形》圖，找一找我國的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我們所在地區的地形以及氣候特點(diǎn)，然后和同學(xué)討論，我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。
4.歸納：地形對生產(chǎn)的影響
5.觀(guān)察與思考：請你觀(guān)察下圖中不同地區人們的居住環(huán)境，結合所在地區的自然環(huán)境特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì )有這樣的差別。（課本第 53 頁(yè)）
6.小小分享會(huì )：請你說(shuō)一說(shuō)，自己家鄉的衣、食、住、行與當地自然環(huán)境有什么關(guān)系。選擇一種方式，展示家鄉的生活特色。
第三個(gè)環(huán)節：總結提升
“一方水土養一方人”，不同地區人們的生產(chǎn)生活有著(zhù)很大的差異。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不同地區之間的交往越來(lái)越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。
七、 說(shuō)板書(shū)
八、 說(shuō)教學(xué)反思
1."好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學(xué)生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過(guò)介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學(xué)生尊重自然、愛(ài)護生態(tài)和保護環(huán)境。
2."一方水土 一方生活"介紹了我國不同區域的自然環(huán)境，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習俗。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝大家的聆聽(tīng)！
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