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中職計算機說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的中職計算機說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中職計算機說(shuō)課稿 1
各位評委、老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》，我說(shuō)課的內容包括：說(shuō)教材、學(xué)法、教法。
首先我來(lái)說(shuō)教材： 內容《全國計算機等級考試一級Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過(guò)使用自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對象設置動(dòng)畫(huà)效果的教學(xué)內容。
本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習了創(chuàng )建幻燈片和美化幻燈片，本節課是對前面兩節知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎。
從本課教學(xué)知識的內容看，只給出了知識點(diǎn)，沒(méi)有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)十分的枯燥，根據以往的經(jīng)驗，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動(dòng)畫(huà)包括進(jìn)入、退出、強調、路徑四種類(lèi)型。那么，如何設置動(dòng)畫(huà)效果。這就是本節課的 .由于自定義動(dòng)畫(huà)每一種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)包含幾十種動(dòng)畫(huà)效果，四種類(lèi)型就有上百種動(dòng)畫(huà)效果，并且因為其中的一些動(dòng)畫(huà)效果可以無(wú)限改變，那么動(dòng)畫(huà)效果的數量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會(huì )給幻燈片的各個(gè)對象設置很豐富的效果，結果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。
知識目標：
1.使用自定義動(dòng)畫(huà)設置動(dòng)態(tài)效果
2.使用自定義動(dòng)畫(huà)修改動(dòng)畫(huà)順序
能力目標：培養學(xué)生自我表現的能力；
培養學(xué)生的審美情趣。
情感目標：培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新精神
接下來(lái)就是如何教與學(xué)的問(wèn)題：
我是如何做的呢？
中職的學(xué)生對于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
學(xué)法指導：
1、小步子、多練習
2、小組合作、探索學(xué)習
教法：
采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法
學(xué)生根據"學(xué)著(zhù)做"自主學(xué)習
給出一些有針對性的問(wèn)題作為導線(xiàn)，
引導學(xué)生思考、討論，
并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，
讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。
對于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運用，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識。
1、創(chuàng )設情境，導入新課
2、任務(wù)驅動(dòng)，層層深入
3、課堂練習，鞏固創(chuàng )新
4、歸納總結，梳理知識
5、知識的遷移
激發(fā)興趣，導入新課
首先讓學(xué)生打開(kāi)上節課美化好的《美麗的家鄉》幻燈片，我再通過(guò)大屏幕投影設置了動(dòng)畫(huà)效果的《美麗的家鄉》幻燈片。問(wèn)學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區別，哪個(gè)更好？
【設計的目的】通過(guò)對比，反生強烈的反差，利用學(xué)生強烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習新知識的欲望，為能順利實(shí)現后面的學(xué)習做好鋪墊。
2、任務(wù)驅動(dòng)，層層深入
任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫(huà)給照片添加動(dòng)畫(huà)效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據"學(xué)著(zhù)做"自主學(xué)習。
如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：
A、與同學(xué)交流
B、向老師求助
【設計的目的】一方面培養了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作后。
問(wèn)：大家想過(guò)可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)效果能一起使用嗎？我們試一試。
【設計的目的】培養學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息，培養學(xué)生的探索意識。
揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)設置同時(shí)使用的動(dòng)畫(huà)效果
�。ㄌ炜臻W爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強調效果）
這個(gè)環(huán)節我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習掌握了基本操作方法。問(wèn)：
你能通過(guò)自定義對話(huà)框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果嗎？
【設計的目的】培養學(xué)生創(chuàng )新的能力和創(chuàng )新意識，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習的意識。
任務(wù)三：通過(guò)自定義對話(huà)框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果
用到了更改刪除重新排序按鈕
要求學(xué)生根據"學(xué)著(zhù)做"自主學(xué)習。對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
提示學(xué)生注意觀(guān)察對話(huà)框中各部分的操作方法，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng )新地完成任務(wù)。
小組內互相交流、評價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設計的意圖。通過(guò)全班共同評讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設計的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對學(xué)習的`內容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。
3、 課堂練習，鞏固創(chuàng )新
將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果。
價(jià)，培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運用。最后教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng )新地完成任務(wù)。
【設計的目的】培養學(xué)生團結協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習的意識，同時(shí)也培養學(xué)生的創(chuàng )新的能力和創(chuàng )新意識。
4、 歸納總結，梳理知識
問(wèn)：今天我們主要學(xué)習了哪些知識？
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節課的主要知識點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學(xué)生要靈活、合理運用動(dòng)畫(huà)效果。
5、 知識的遷移
今天我們學(xué)習了讓幻燈片"動(dòng)"起來(lái)，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據你對課文的理解制作一系列的幻燈片，并設置動(dòng)畫(huà)效果。
附板書(shū)：
方向
設計理念：
中職計算機說(shuō)課稿 2
各位評委老師：
你們好！我是來(lái)自xx職業(yè)中專(zhuān)計算機專(zhuān)業(yè)的教師xx，今天我說(shuō)課的題目是《電子表格基本操作》。本節課出自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》課本中第五章第2節。
我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：
一、教材分析；
二、學(xué)情分析；
三、說(shuō)教法；
四、學(xué)法；
五、教學(xué)過(guò)程分析。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
Excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數據的軟件。本節內容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識點(diǎn)是為以后學(xué)習表格數據的處理打基礎，所以是學(xué)習Excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無(wú)論是從教材編排來(lái)看，還是從實(shí)際需要來(lái)看，本節的內容都非常重要。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
我根據學(xué)生的認知結構、學(xué)習現狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：
1、知識目標
�。�1）掌握編輯工作表數據的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。
�。�2）掌握調整行高與列寬；復制與粘貼單元格等。
�。�3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng )建，復制和移動(dòng)工作表。
2、能力目標
�。�1）培養學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力。
�。�2）培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、小組協(xié)作學(xué)習能力。
3、情感目標
�。�1）培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習計算機的熱情。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）靈活運用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì )根據需要快速和精確方式調整工作表的行高與列寬。
�。�2）能熟練復制、粘貼和移動(dòng)單元格。
�。�3）會(huì )熟練創(chuàng )建，復制和移動(dòng)工作表。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數據的編輯方法。
二、學(xué)情分析
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的`共性是對理論知識學(xué)習興趣不高，學(xué)習比較被動(dòng)，自主學(xué)習能力比較差，但對計算機這門(mén)課程還是充滿(mǎn)好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習應用軟件操作的方法，技能基礎和個(gè)性差異大。本課設計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習興趣之外，更注重實(shí)用性，并對學(xué)生的技能基礎和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。
三、說(shuō)教法
因為信息技術(shù)課是一門(mén)"知識性與技能性相結合"的基礎工具課，必須培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
如果采用傳統的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無(wú)法達到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運用"問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅動(dòng)、講練結合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自
學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習慣。這樣可以培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，提高綜合運用水平。
四、說(shuō)學(xué)法
由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過(guò)程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達到共同提高�？紤]整個(gè)班級水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負責這組學(xué)生的答疑，有問(wèn)題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。教師負責組織教學(xué)及個(gè)別指導。在教學(xué)過(guò)程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò )教室為依托，結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀(guān)，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程分析
本節課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生問(wèn)好
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景、引入新課。
通過(guò)上節課學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的輸入數據。讓學(xué)生將上一節課中自己制作的《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格打開(kāi)。用提問(wèn)的方式引出編輯工作表的內容，我們在學(xué)習Word時(shí)，曾對word中的表格做過(guò)插入行或列、調整行高和列寬，那么在Excel中是否也能做這些編輯呢？
�。ǘ┲v授新課
根據本節教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際認知水平我將本節分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。
任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法，對《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨立操作，教師巡回指導。教師再提問(wèn)：其實(shí)調整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過(guò)教師機任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調整行高和列寬的多種方法。
任務(wù)二：教師講解復制與移動(dòng)單元格的方法和區別，并讓學(xué)生注意觀(guān)察不同選項的效果變化。然后以小組形式完成教科書(shū)166頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》的表格操作步驟。此方法可以引導學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗。
任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復制和移動(dòng)。教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節課編輯的表格保存并上傳到教師機上。
�。ㄈ┳髌飞蟼�，展示與評價(jià)
通過(guò)上傳到教師機的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。
點(diǎn)評后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。
�。ㄋ模┱n堂小結
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成課后169頁(yè)體驗（1）（2），通過(guò)對體驗題的編輯操作，主要是通過(guò)實(shí)踐操作，加深對本節知識的理解。
中職計算機說(shuō)課稿 3
一、教材分析
我選用的教材是中等職業(yè)教育國家規劃教材《計算機應用基礎第二版》中的學(xué)習領(lǐng)域四：精打細算的巧助手——Excel軟件的使用中的項目4—5分析班級學(xué)期成績(jì)的拓展練習。該領(lǐng)域主要講的是Excel的運用。上節課，學(xué)生已學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計和數字排序問(wèn)題，但由于該課內容較難，學(xué)生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，也符合中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，有利于他們更好的掌握這項技能。這節課的主要內容是拓展習上節課的內容，讓學(xué)生能夠熟練使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題。能夠熟練通過(guò)排序、篩選、分類(lèi)匯總等方式實(shí)現數據的高效管理。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┥唇Y構及學(xué)習基礎
本節課的授課對象大部分來(lái)自農村，系統學(xué)習過(guò)九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程的同學(xué)比較少，計算機操作水平參差不齊，有些邊遠地區的學(xué)生來(lái)校之前都沒(méi)有接觸過(guò)電腦。
在這節課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的Word、Excel的操作，會(huì )使用Excel中的函數求平均值、總和等，學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題。學(xué)過(guò)通過(guò)排序、篩選、分類(lèi)匯總等方式實(shí)現數據的高效管理。但對于這一技能并不十分精通。
�。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能夠理解本課程的重要性，上課能顧積極配合老師，踴躍參與課堂教學(xué)活動(dòng)，但也有極少部分學(xué)生認為該課程十分簡(jiǎn)單，有些不屑一顧。
三、教學(xué)目標
這節課我選取的材料操作性強，適合學(xué)生自主探究、自主發(fā)現式學(xué)習，根據本節課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維學(xué)習目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數的功能、語(yǔ)法格式、參數設置
2、能熟練運用COUNT、COUNTIF及RANK函數解決實(shí)際生活中的個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題
3、了解排序、篩選、分類(lèi)匯總的功能及適用情況
4、學(xué)會(huì )合理運用排序、篩選、分類(lèi)匯總實(shí)現數據的高效管理
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)教師創(chuàng )設的一系列情境活動(dòng)讓學(xué)生沉浸于項目制作的全過(guò)程，從而完成學(xué)習任務(wù)
2、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，體現了“做中學(xué)、做中教”的理念，讓學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題的解決來(lái)復習提高專(zhuān)業(yè)技能
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、樹(shù)立知識源于生活又服務(wù)生活的意識，能夠積極主動(dòng)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、通過(guò)探索研究、自主學(xué)習體驗成功和自我價(jià)值
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據對教材的分析和教學(xué)目標的要求，我確定如下重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、COUNT、COUNTIF及RANK函數的功能、操作方法及其運用
2、排序、篩選、分類(lèi)匯總的功能、操作方法及其運用
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、RANK函數參數的設置
2、高級篩選中與、或條件的設置
五、教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，引出本節課的學(xué)習任務(wù)。學(xué)生以完成任務(wù)為目標，通過(guò)自主探究、小組討論等形式，完成任務(wù)。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)法的使用，可以逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。
演示法：由教師或學(xué)生將重點(diǎn)內容的操作步驟進(jìn)行演練，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解方法，更牢固地掌握操作步驟。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
通過(guò)情景創(chuàng )設法、任務(wù)驅動(dòng)法、演示法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中培養興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。通過(guò)自學(xué)、運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
EXCEL軟件的使用在《計算機應用基礎》中占有很重要的作用，所以我根據大綱要求和教材內容，結合本課程的特點(diǎn)，做了以下的教學(xué)設計。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
在新課導入環(huán)節，通過(guò)“追捕大行動(dòng)”這一虛擬案例導入，告訴學(xué)生行動(dòng)背景。提供給學(xué)生破案用的線(xiàn)索，每后一條線(xiàn)索的打開(kāi)必須先得到前一個(gè)線(xiàn)索給出的答案。請學(xué)生根據線(xiàn)索找出犯罪嫌疑人，最終得到“超級大偵探”的稱(chēng)號。
�。ǘ┱故救蝿�(wù)、完成任務(wù)
線(xiàn)索一：根據案發(fā)現場(chǎng)遺留的痕跡，判斷該名犯罪嫌疑人在金庸小區居住時(shí)間較長(cháng)，對周邊環(huán)境相當熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。學(xué)生自主探究，動(dòng)手練習。教師下臺巡視，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。請學(xué)生上臺演示如何破解這一線(xiàn)索。（countif函數的應用）
線(xiàn)索二：該名犯罪嫌疑人的性別是違規記錄平均值較高的性別。學(xué)生自主探究、小組討論共同完成這一線(xiàn)索。教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，請方法錯誤的學(xué)生上臺演示錯誤方法，請其他同學(xué)幫忙改正。（分類(lèi)匯總的應用）
線(xiàn)索三：該男子的體重較重，在所有人中排前十名，用第十名的編號作為下一個(gè)線(xiàn)索的密碼。學(xué)生首先回答可以用什么方法解開(kāi)這一線(xiàn)索，教師總結方法后，學(xué)生在下面選擇任一方法得到結果（Rank函數或排序的應用）
線(xiàn)索四：該名男子的身高為1.75≤X≤1.85，學(xué)生獨立完成線(xiàn)索四，教師巡視，學(xué)生獨立完成。所有學(xué)生完成后，請不同解決方法的學(xué)生分別上臺演示各自的方法。（自定義篩選、排序的應用）
線(xiàn)索五：該名男子的年齡在剩下的犯罪嫌疑人中最小。這是最后一個(gè)線(xiàn)索，解開(kāi)這一線(xiàn)索后，學(xué)生將打開(kāi)一個(gè)“懸賞獎金”的文檔，這樣增加了學(xué)生的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現。（排序的應用）
�。ㄈ┤蝿�(wù)拓展
請同學(xué)們嘗試用高級篩選的方式直接排查出犯罪嫌疑人。
給學(xué)生展示“過(guò)往卷宗”：篩選語(yǔ)文≥85，數學(xué)≥80的人，提示學(xué)生如何操作。
同學(xué)之間小組討論如何完成該項任務(wù)，最終形成答案。教師臺下巡視，遇到典型問(wèn)題集體點(diǎn)撥，最后請學(xué)生上臺演示。
�。ㄋ模┓答佋u價(jià)
根據評價(jià)標準，組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。這樣教師可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。引導學(xué)生自我反思，加深對所學(xué)知識的認識與理解并客觀(guān)地作出評價(jià)。
�。ㄎ澹┍菊n小結
評選出今天的超級偵探
概述本項目中所涉及的知識點(diǎn)及運用情況，希望學(xué)生能夠將所學(xué)知識運用到日常生活中去，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
七、教學(xué)反思
從素材的選擇和設計來(lái)看，將整節課的內容融入了一個(gè)素材中，通過(guò)一個(gè)虛擬的案件，增加學(xué)生們學(xué)習的積極性，使得復習課并不枯燥，能充分調動(dòng)學(xué)生的熱情。最后的評選“超級大偵探”讓學(xué)生們有了競爭的意識，也讓學(xué)生體驗到了自我價(jià)值，增加了學(xué)生的成就感。
從項目的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，通過(guò)兩個(gè)任務(wù)逐步提升學(xué)生對知識的運用能力。教學(xué)過(guò)程運用了自主探究學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習法等教學(xué)方法，側重學(xué)生操作技能和學(xué)習能力的培養。
從項目的實(shí)施效果來(lái)看，所有學(xué)生都能完成最基本的任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目標，最后的拓展練習體現了分層教學(xué)的理念。讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到提高。
項目實(shí)施的不足與改進(jìn)措施：
由于是復習課，學(xué)生掌握知識點(diǎn)的層次不一樣，有的學(xué)生為了盡快解開(kāi)下一條線(xiàn)索，會(huì )使用數得到方法來(lái)得到答案，而沒(méi)有真正的練習到知識點(diǎn)，以后可能要增加數據的量，避免學(xué)生通過(guò)數來(lái)得到答案。
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