精華說(shuō)課稿模板
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的精華說(shuō)課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
《明與暗》是一節“造型的表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程，通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現具有立體感的物體。
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的依據，根據《新課標》第三階段中造型表現的階段目標，我結合高年級兒童的年齡特點(diǎn)、認知水平，從一下三個(gè)方面擬定了本課的教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
能力目標：學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
情感目標：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
由于本教材面對的是理解能力和動(dòng)手能力較強的六年級孩子，石膏體對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現，他們在學(xué)習中常常遇到這樣的問(wèn)題：用鉛筆表現石膏體時(shí)，不知道哪些地方涂黑哪些地方留白，很多同學(xué)畫(huà)面畫(huà)得很滿(mǎn)但仍表現不出物體的立體感。
因此，引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律和初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
另外，本課的教學(xué)準備有：石膏模型數個(gè)、范畫(huà)、幾張素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮等輔助工具和材料。
二、說(shuō)教學(xué)法
適宜的教法學(xué)法是教學(xué)任務(wù)順利完成的保證。根據六年級學(xué)生的心理特征與身心發(fā)展規律、我把提問(wèn)、引導、分析、演示、講述、評析等多做教法相結合，吸引學(xué)生們持久注意，從而引導學(xué)生積極思維、樂(lè )于創(chuàng )作，達到預期的效果。
靈活多樣的學(xué)習方法，能為學(xué)生營(yíng)造輕松，愉快的學(xué)習氛圍，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，本課通過(guò)學(xué)生看、想、說(shuō)、做、議來(lái)掌握知識的技能技巧。
無(wú)論是教法還是學(xué)法，都應該選擇合適的教學(xué)媒體，尤其是要合理地運用現代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
接下來(lái)，我將在本課的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相應說(shuō)明。
三、說(shuō)過(guò)程
環(huán)節一：激趣設穎，導入新課
輕松的導入能消除學(xué)生畏難的心理負擔，牢牢抓其注意力，激發(fā)學(xué)習欲望。因此在這個(gè)環(huán)節里我通過(guò)播放幻燈片讓學(xué)生在優(yōu)美音樂(lè )中欣賞幾幅素描作品，欣賞的目的有二：
1、揭示課題———明與暗
2、 提出疑問(wèn)：“明暗怎么產(chǎn)生的？”
環(huán)節二：探究新知 揭示奧秘
在上個(gè)環(huán)節中，學(xué)生們通過(guò)欣賞已經(jīng)有了素描帶來(lái)的美的感受，于是，同學(xué)們議論紛紛，爭著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，此時(shí)，我并不是急著(zhù)告去告訴答案，而是拿出三張紙，展示在燈光下，請三位同學(xué)上臺，想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化，第一位同學(xué)把紙卷起，第二位同學(xué)把紙折了一下，第三位同學(xué)則把紙皺成了一團，通過(guò)這一形象而直觀(guān)的展示，引導學(xué)生找出每種折法所產(chǎn)生不同的明暗效果：
第一張紙：有了從明到暗的徐徐過(guò)渡的變化
第二張紙：明和暗有了一條明顯的分界線(xiàn)，對比非常強烈。
第三張紙：紙上出現了豐富的明暗變化。
總結出：有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
此時(shí)，已經(jīng)牢牢抓住學(xué)生的注意力，我立即拿出一個(gè)圓形石膏體，擺在燈光下，通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，通過(guò)觀(guān)察分析，總結出：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，明暗交界線(xiàn)，反光，投影。
通過(guò)以上幾個(gè)步驟運用觀(guān)察演示法解決了本課的重難點(diǎn)之一————明暗變化的原理和規律
在學(xué)生創(chuàng )作表現之前，我先演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象，我邊示范邊板書(shū)作畫(huà)步驟。這一過(guò)程可以幫助他們理清繪畫(huà)思路，學(xué)習素描基本繪畫(huà)技巧方法，由此來(lái)解決本課的重難點(diǎn)之二———運用明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
環(huán)節三：動(dòng)手實(shí)踐 創(chuàng )作表現
在創(chuàng )作表現時(shí)對于造型表現能力差的學(xué)生給與幫助和鼓勵，對于造型表現能力強的同學(xué)給予更好的引導，幫助其提高水平，讓不同層次的學(xué)生都一最好的水平完成學(xué)習任務(wù)。
環(huán)節四：作品展示 評選能手
學(xué)生完成作品后，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識對美術(shù)作品淡談自己的感受和理解，并對造型表現突出的作品的同學(xué)頒發(fā)“繪畫(huà)能手”獎?wù)隆?/p>
表彰活動(dòng)掀起本節課高潮，他不但對學(xué)生的學(xué)習成果給予肯定，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng )造的欲望，而且為本課學(xué)生的學(xué)習起了一個(gè)小結的作用。
就這樣，本課在輕松的氛圍下結束了。
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