幼兒園大班《認識時(shí)鐘》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《認識時(shí)鐘》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，它有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀(guān)形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
幼兒情況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時(shí)間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣，總是會(huì )提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細細的針會(huì )動(dòng)呢等等。而現今每家每戶(hù)都配有時(shí)鐘，幼兒則更加向往了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對時(shí)間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準備。因此我以時(shí)間為主題設計了大班數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》。
二、說(shuō)目標
目標是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規律，結合科學(xué)領(lǐng)域中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：
1、知識目標：認識時(shí)鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱(chēng)。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、記錄、交流建立初步的時(shí)間概念。
3、情感目標：感知時(shí)間在生活中的重要性，養成良好的作息習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
四、說(shuō)教學(xué)準備
準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。
一)前期知識經(jīng)驗準備：
1、首先教師設計一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長(cháng)，在這張表中有如下內容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應的一日活動(dòng)。
2、指導家長(cháng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)。
二)物質(zhì)準備：
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數字7、冒號兩點(diǎn)和00數字來(lái)表示和記錄)。
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(如在半張a4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫(huà))請小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請幼兒根據自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時(shí)間等。
五、說(shuō)教學(xué)流程
設疑激趣，引入主題——觀(guān)察操作，分享交流——合作探索，記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。
六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
一)設疑激趣，引入主題(提問(wèn)法、討論法、直觀(guān)演示法)
播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
二)觀(guān)察操作，分享交流
環(huán)節分析：根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系;在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的'形式，注重幼兒主動(dòng)的觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運用直觀(guān)演示法、操作法、觀(guān)察法和游戲法。
1、讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導幼兒仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數字?”“這些數字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(cháng)嗎?”等等，來(lái)引導幼兒初步的認識時(shí)鐘。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系。
在本環(huán)節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(糾正幼兒用寧波方言說(shuō)的幾點(diǎn)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí)，如：7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。突破重點(diǎn)。
環(huán)節分析：遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣;遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
3、看圖撥時(shí)間。
考考小朋友，看誰(shuí)把剛才的知識學(xué)會(huì )了�！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×�，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
三)合作探索，記錄驗證
環(huán)節分析：這個(gè)環(huán)節主要是突破難點(diǎn)解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運轉關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對數學(xué)的掌握較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。主要運用合作法、實(shí)踐操作法。
1、在這個(gè)環(huán)節中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒(méi)有時(shí)鐘標志，但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無(wú)時(shí)鐘指向又沒(méi)有記錄時(shí)間標志的操作卡片。
2、根據孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片。
3、操作前出示操作卡片請幼兒說(shuō)說(shuō)記錄的正確方法，在操作時(shí)可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。(教師詳細介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數字表示:如7時(shí)半，用數字7、冒號和30表示，而7時(shí)則用數字7、冒號和00表示)
4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(鼓勵幼兒互相交流互相感知時(shí)間的重要性)引導幼兒學(xué)習記錄的方法。
5、將記錄的結果以自由講解的方式在集體內互相交流。
四)遷移經(jīng)驗，生活引用
1、小朋友知道時(shí)間對我們生活和學(xué)習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì )在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。
七、說(shuō)本次活動(dòng)亮點(diǎn)
1、數學(xué)活動(dòng)生活化、數學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習都來(lái)自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數學(xué)學(xué)習并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構過(guò)程。數學(xué)活動(dòng)的建構，其活動(dòng)設計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng )造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構知識經(jīng)驗。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè )。
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