《時(shí)間的測量》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《時(shí)間的測量》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《時(shí)間的測量》說(shuō)課稿1
一．說(shuō)教材
1．教材的地位和作用
《長(cháng)度與時(shí)間的測量》是人教版八年級《物理》第一章第1節的內容。本節的主要內容為長(cháng)度和時(shí)間的測量。讓學(xué)生通過(guò)對長(cháng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會(huì )基本的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數，而且在中考中也是不可缺少的重要內容，為后面運動(dòng)的快慢的學(xué)習做好鋪墊。
2．教材的特點(diǎn)
教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測量活動(dòng)”貫穿教學(xué)�！皽y量活動(dòng)”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節給出了一些具體的測量活動(dòng)，如用刻度尺測量長(cháng)度。鑒于初中生已具有一定的測量知識和技能，教材編寫(xiě)的思路是以“測量活動(dòng)”為核心展開(kāi)。使學(xué)生在測量的實(shí)踐中，通過(guò)教師指導、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
�。�1）知道長(cháng)度的國際單位及單位換算；（2）會(huì )正確使用刻度尺測量長(cháng)度；（3）知道測量的結果由數字和單位組成；（4）知道測量有誤差。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；（2）通過(guò)實(shí)際測量，讓學(xué)生體會(huì )正確使用刻度尺，正確記錄測量結果；
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標：
�。�1）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)；（2）培養動(dòng)手、動(dòng)腦的好習慣，體驗成功的快樂(lè )。
4．教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）刻度尺的正確使用和長(cháng)度的測量；（2）誤差和錯誤的區別
二．說(shuō)教法和學(xué)法
突出物理課程標準的新理念，培養學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細觀(guān)察，勤于思考，倡導學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達、體現教育的全面性、個(gè)性化。
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測量的實(shí)質(zhì)創(chuàng )設教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(cháng)度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認識長(cháng)度的測量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)引入新課
通過(guò)問(wèn)題導入法引入長(cháng)度和時(shí)間的測量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課
(二)講授新課問(wèn)題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長(cháng)度測量的工具，教師總結
1．長(cháng)度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺
問(wèn)題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長(cháng)度單位及其換算，教師補充
2．長(cháng)度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約0.75米。長(cháng)度和時(shí)間的側量
3．長(cháng)度的單位
還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
問(wèn)題三：請學(xué)生用刻度尺測量物理課本的長(cháng)和寬，教師總結
4．刻度尺的正確使用：會(huì )認、會(huì )放、會(huì )看、會(huì )讀、會(huì )記。
認：認清刻度尺上標注的單位、量程、分度值和零刻度線(xiàn)的位置。
放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側緊貼被測物體。
看：視線(xiàn)應垂直于被測物體及刻度尺讀：讀出準確值，估讀出分度值的下一位。
記：記錄的數據要有數字和單位。
問(wèn)題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長(cháng)跑運動(dòng)中的冠亞軍的，教師總結
5．時(shí)間的測量
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)
測量的儀器：秒表、電子表、鐘
問(wèn)題五：讓學(xué)生回答我們測量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎？
教師總結并引入誤差
6、誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì )有差別,這種差別就是誤差。
錯誤:由于不遵守測量?jì)x器的使用規則,或讀取、記錄測量結果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次錯誤可以消除。
�。ㄈ┱n堂小結
�。ㄋ模┱n堂鞏固練習
�。ㄎ澹⿲W(xué)后反思
�。┌鍟�(shū)設計
長(cháng)度和時(shí)間的測量
一長(cháng)度的測量
1測量工具直尺、卷尺、三角尺
2單位國際單位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。
3刻度尺的正確使用會(huì )認、會(huì )放、會(huì )看、會(huì )讀、會(huì )記
二時(shí)間的測量
時(shí)間的單位:秒(s)、分(min)、時(shí)(h)
測量的儀器：秒表、電子表、鐘
三誤差
誤差:測量值與真實(shí)值之間總會(huì )有差別,
錯誤:由于不遵守測量?jì)x器的使用規則,或讀取、記錄測量結果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區別:誤差不能消除,但可以減小,錯誤可以消除。
《時(shí)間的測量》說(shuō)課稿2
尊敬的各位的領(lǐng)導、老師：
大家上午好。我今天說(shuō)的內容是浙教版七年級上冊第一章第六節《時(shí)間的測量》。下面我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對本科的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
本課是在前幾節長(cháng)度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量?jì)热莼A上的再拓展。停表的使用在很多實(shí)驗探究中都涉及到，同時(shí)學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間將會(huì )使學(xué)生受益終身。因此，本節課起著(zhù)承上啟下的作用。所以這節課我設立了如下教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：知道時(shí)間的單位和個(gè)單位之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )估計一段時(shí)間的長(cháng)短。了解事件的測量工具，初步學(xué)會(huì )使用停表。了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區別。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認識科學(xué)實(shí)驗的工具，嘗試應用已知的科學(xué)結論去解決某些具體問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的單位、停表的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間計量方法的探究。
二、學(xué)生情況分析。
從學(xué)生而言，初一的'學(xué)生對時(shí)間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認識。有叫強的自我表現意識和求知欲。
三、教法、學(xué)法。
1、教法。
根據新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習、合作交流為主，鼓勵啟發(fā)、講練結合為輔，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，克服注意力分散的弱點(diǎn)，達到“以參與求體驗，以體驗求感悟”的教學(xué)。
2、學(xué)法。
將原本由教師講述的“時(shí)間的測量工具的歷史”交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)習獲取信息的方法。
讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養利用已學(xué)的方法解決未知的問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來(lái)對時(shí)間進(jìn)行另一番體驗，從而使學(xué)生的情緒高漲自然的引入時(shí)間的學(xué)習。同時(shí)要求停內容時(shí)，一部分同學(xué)估計時(shí)間，一部分同學(xué)記錄一下這位同朗讀所用的時(shí)間及開(kāi)始、結束的時(shí)間。
�。ǘ�、新課教學(xué)。
1、時(shí)刻與時(shí)間間隔，以北京奧運會(huì )開(kāi)幕時(shí)間講解時(shí)刻與時(shí)間間隔的區別，以學(xué)生記錄的時(shí)間鞏固時(shí)刻與時(shí)間間隔的區別。這樣設計能使學(xué)生體驗時(shí)間過(guò)得飛快。
2、時(shí)間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時(shí)間的單位及換算。這部分內容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預習情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同學(xué)還會(huì )出錯，我會(huì )分別出示由易到難的題目以達鞏固的目的。
3、時(shí)間的測量工具，以回到古代沒(méi)有手表來(lái)展示學(xué)生收集到的古代的測量時(shí)間的工具，從而讓學(xué)生總結出為什么它們可以記時(shí)間。古今對照展示現在的計時(shí)器，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
4、停表的使用及讀數，以展示計時(shí)器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀(guān)察機械停表的表盤(pán)、思考怎樣讀數。我會(huì )分別給出機械停表的圖像、表盤(pán)的有關(guān)填空、讀書(shū)的相關(guān)問(wèn)題逐步引導學(xué)生認識機械停表并學(xué)會(huì )讀數，同時(shí)，設計一道習題，讓學(xué)生鞏固練習。這樣即把重點(diǎn)交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會(huì )感覺(jué)到停表使用的困難。
由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內容學(xué)生會(huì )記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過(guò)兵教兵都可以解決，從而突破重點(diǎn)。
鞏固內容：作業(yè)完成探究思考，培養學(xué)生探究的興趣
《時(shí)間的測量》說(shuō)課稿3
一、教材分析
本節內容是初中物理實(shí)驗測量的基礎。盡管物理測量會(huì )涉及各種不同的量和測量工具，但在技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀(guān)察示數的方法相似，需同時(shí)記錄數值和單位等，通過(guò)測量活動(dòng)應該注意培養學(xué)生良好的習慣。通過(guò)本節課，應使學(xué)生掌握長(cháng)度和時(shí)間測量的基本技能，了解實(shí)驗誤差的初步知識。另外，本節內容體現了物理學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體現物理學(xué)的時(shí)代性，要求學(xué)生用生活中的“尺”和“鐘”估測距離和時(shí)間，了解計時(shí)工具的發(fā)展歷程，也讓學(xué)生體會(huì )到物理是有趣的、有用的。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）知道長(cháng)度和時(shí)間的單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算
�。�2）能根據日常經(jīng)驗估測長(cháng)度，能正確使用刻度尺測量長(cháng)度
�。�3）能根據常見(jiàn)的周期現象估測時(shí)間，能使用秒表、手表測量時(shí)間
�。�4）知道長(cháng)度和時(shí)間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差
2、過(guò)程與方法
�。�1）體驗長(cháng)度和時(shí)間的測量過(guò)程
�。�2）體驗通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計時(shí)間和長(cháng)度的方法
�。�3）體驗探究長(cháng)度間接測量的探究過(guò)程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）認識計量時(shí)間和長(cháng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)
�。�2）了解物理、生活緊密聯(lián)系，感受生活中的物理，培養學(xué)生學(xué)習物理興趣
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認識常用的計時(shí)工具和長(cháng)度測量工具。
2、用刻度尺測量物體長(cháng)度。
難點(diǎn)：
1、長(cháng)度的間接測量方法。
2、根據日常經(jīng)驗估測長(cháng)度和時(shí)間。
四、教法與學(xué)法
教法：創(chuàng )設情境、問(wèn)題引導、激發(fā)興趣、實(shí)驗演示、指導歸納、積極評價(jià)
學(xué)法：從生活出發(fā)，受興趣激發(fā)，在老師引導下思考、回答問(wèn)題、做探究實(shí)驗、交流討論，并進(jìn)行自我評價(jià)。
五、學(xué)情分析
學(xué)生在以前沒(méi)有接觸過(guò)測量知識，要讓學(xué)生先了解測量的基本知識和方法。另外，學(xué)生也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)科學(xué)的測量，所以必須讓學(xué)生充分活動(dòng)，充分體驗測量的過(guò)程。間接長(cháng)度和估測時(shí)間，對學(xué)生在知識運用和聯(lián)系生活方面有較高的要求，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能有一點(diǎn)困難，應多舉例和引導探究。
六、教學(xué)環(huán)境
物理實(shí)驗室、多媒體教學(xué)
七、課前準備
兩根木棒、演示刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表
八、教學(xué)過(guò)程
過(guò)程：教師活動(dòng)-學(xué)生活動(dòng)-設計意圖-導入新課
1、展示圖片，運動(dòng)的物體的位置都在隨時(shí)間而變化。為了研究物體的運動(dòng)，我們必須首先學(xué)會(huì )測量長(cháng)度和時(shí)間。
2、觀(guān)看圖片，列舉學(xué)生自己腦海中的運動(dòng)情景。通過(guò)舉例學(xué)生自己腦海中的運動(dòng)情景，感受運動(dòng)的精彩和測量的必要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究熱情。
測量和長(cháng)度的單位
1、提問(wèn)：不用尺，怎么比較兩根木棍的長(cháng)短？
2、測量就是將待測的量與一個(gè)公認的標準量進(jìn)行比較。這個(gè)公認的標準量就稱(chēng)為單位。
3、長(cháng)度的國際單位：米（m）。常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）
4、單位轉換。
5、展示一些物體的長(cháng)度。
1、學(xué)生交流討論后回答問(wèn)題，并實(shí)際演示。
2、了解測量。
3、了解長(cháng)度的國際單位和常用單位。
4、了解單位換算。
5、感受生活中一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算�；顒�(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以親身體會(huì )什么是測量；通過(guò)長(cháng)度標尺，讓學(xué)生直觀(guān)的感受物體的長(cháng)度，感受物體的微小與龐大，也可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。長(cháng)度的測量
1、提問(wèn)：我們最常用的測量工具是什么？
2、介紹刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程、分度值。
3、正確使用刻度尺：
�、偈箍潭瘸哂锌潭鹊囊贿吘o靠被測物體,放正尺的位置。
�、诳潭瘸叩牧憧潭染�(xiàn)與被測物體的一端對齊。
�、垡暰�(xiàn)要與刻度尺的尺面垂直。
�、茏x數時(shí)要估讀到分度值的下一位。
�、萦涗洔y量結果時(shí)，要寫(xiě)出數字和單位。
4、讀數時(shí)估讀值有時(shí)候偏大,有時(shí)候偏小,這樣就會(huì )產(chǎn)生誤差。
5、介紹長(cháng)度的其它測量工具：卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。
6、生活中的刻度尺選擇。
7、長(cháng)度的間接測量提問(wèn)：如何測出一張紙的厚度?指導學(xué)生活動(dòng)，并要求學(xué)生完成表格設計，把數據記錄在表格中。
8、提問(wèn)：每次測量結果一樣嗎？講解：讀數時(shí)產(chǎn)生誤差，多次測量取平均值可減小這種誤差。
9、展示有趣的人體尺度。
1、回答：刻度尺。
2、了解刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程、分度值。
3、了解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習。
4、了解誤差。
5、了解長(cháng)度的其它測量工具。
6、思考并做練習，選擇合適的測量長(cháng)度工具。
7、回答：測出很多張紙的厚度,然后除以紙的張數。學(xué)生活動(dòng)：完成表格設計，進(jìn)行實(shí)驗，把數據記錄在表格中。
8、回答：不一樣。
9、了解有趣人體尺度。通過(guò)提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀(guān)、簡(jiǎn)潔。每一步講解完后立刻鞏固、檢驗，使學(xué)生學(xué)習效果及時(shí)反饋，充分交流。與生活緊密相聯(lián)系，了解實(shí)際生活中的測量和測量工具，培養對生活和物理學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)間接測量，拓展學(xué)生知識面和學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì )更多的處理問(wèn)題的方式和方法。使學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)會(huì )處理和分析數據。通過(guò)了解有趣的人體尺度，激發(fā)學(xué)生探究精神，激勵學(xué)生探索人類(lèi)自己的奧秘。時(shí)間的單位研究物體的運動(dòng)除了要學(xué)會(huì )長(cháng)度的測量外還要學(xué)會(huì )時(shí)間的測量。
1、時(shí)間的國際單位：秒（s）常用單位：分（min）、小時(shí)（h）。
2、單位換算。
1、了解時(shí)間的單位。
2、進(jìn)行單位換算。從長(cháng)度的測量過(guò)渡到時(shí)間的測量。時(shí)間也是與生活密切相關(guān)，需要了解時(shí)間的單位和換算。時(shí)間的測量
1、介紹計時(shí)工具的歷史。
2、展示實(shí)驗室常用測量時(shí)間的工具：秒表。
3、提問(wèn)：
�、俅蟊肀P(pán)一周量度的時(shí)間是多少？分度值是多少？
�、谛”肀P(pán)一周量度的時(shí)間是多少？分度值是多少？
4、介紹秒表上按鈕功能。
5、展示秒表上的指針位置，提問(wèn)：秒表上記錄的時(shí)間是多少？
1、了解計時(shí)工具的歷史。
2、觀(guān)察秒表。
3、回答問(wèn)題。
4、了解在秒表上的按鈕的功能。
5、觀(guān)察后回答問(wèn)題。學(xué)生對于有些計時(shí)工具是非常感興趣的，通過(guò)介紹計時(shí)工具的歷史，使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，明白科技是第一生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展和生活水平的提高。實(shí)物展示，直觀(guān)、簡(jiǎn)潔。小結這節課有什么收獲？談收獲，談體會(huì )。通過(guò)及時(shí)總結、評價(jià)，鞏固本堂課的學(xué)習成果。布置作業(yè)
1、測量一下你正常步行時(shí)一步走過(guò)的距離，并估測從校門(mén)到教室的距離。
2、利用你的“生物鐘”估測從校門(mén)步行到教室所用的時(shí)間。（課后進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，完成作業(yè)。）充分利用空余時(shí)間，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生學(xué)習和探究興趣。
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