七年級上冊《有理數的加法(一)》說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的七年級上冊《有理數的加法（一）》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級上冊《有理數的加法(一)》說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材：

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　　有理數的加法是小學(xué)算術(shù)加法運算的拓展，是初中數學(xué)運算最重要，最基礎的內容之一。熟練掌握有理數的加法運算是學(xué)習有理數其它運算的前提，同時(shí)，也為后繼學(xué)習實(shí)數、代數式運算、方程、不等式、函數等知識奠定基礎。有理數的加法運算是建構在生產(chǎn)、生活實(shí)例上，有較強的生活價(jià)值，體現了數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐。就本章而言，有理數的加法是本章的重點(diǎn)之一。學(xué)生能否接受和形成在有理數范圍內進(jìn)行的各種運算的思考方式（確定結果的符合和絕對值），關(guān)鍵在于這一節的學(xué)習。

　�。ǘ�）課程目標：

　　1、知識與技能目標：

　�。�1）了解有理數加法的意義。

　�。�2）經(jīng)歷探索有理數加法法則的過(guò)程，理解并掌握有理數加法的法則。

　�。�3）運用有理數加法法則正確進(jìn)行運算（主要是整數的運算）。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　�。�1）在教師創(chuàng )設的熟悉情境與學(xué)生探索法則的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察結果的符號及絕對值與兩個(gè)加數的符號及其絕對值的關(guān)系，培養學(xué)生的分類(lèi)、歸納、概括的能力。

　�。�2）在探索過(guò)程中感受數形結合和分類(lèi)討論的數學(xué)思想。

　�。�3）滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　�。�1）通過(guò)師生交流、探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲望，養成良好的數學(xué)思維品質(zhì)。

　�。�2）讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，培養學(xué)生運用數學(xué)的意識。

　�。�3）培養學(xué)生合作意識，體驗成功，樹(shù)立學(xué)習自信心。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解和運用有理數的.加法法則

　　難點(diǎn)：理解有理數加法法則，尤其是理解異號兩數相加的法則

　　二、說(shuō)教法：

　　在教學(xué)過(guò)程中一如既往的開(kāi)展“新、行、省、信”四字教育模式的教學(xué)。

　　新：創(chuàng )設新的問(wèn)題情境（足球凈勝球數）、開(kāi)展新的學(xué)習方式（自主、合作、交流）、進(jìn)行新的評價(jià)體系（個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結合）；

　　行：在教師的啟發(fā)引導下自主、合作探究新知（有理數的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問(wèn)題（幾組有理數加法的符號與絕對值特征）、是否主動(dòng)參與討論（同號與異號的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解（有理數加法法則的概括）；

　　�。涸谔厥鈱�(shí)例的基礎上觀(guān)察、歸納、概括有理數的加法法則，在實(shí)例講解和自主練習的基礎上總結心得、反省得失（如：解后思）。

　　信：在本節課的探究法則與運用法則中體驗成功，樹(shù)立學(xué)習自信心（如在教師用數帶正號球的方法得出（+2）+（+3）= +5后，學(xué)生按照此思路可以很快得出（—2）+（—3）等其它情形。又如以口答形式判斷幾組有理數加法的和的符號和在最后以“挑戰老師”的形式判斷一句話(huà)的正誤）。

　　同時(shí)本節課在運用“正負抵消”和數軸探討有理數法則時(shí)，教師只對第一個(gè)或前兩個(gè)進(jìn)行指導和示范，其它的留給學(xué)生獨立得出或合作完成。

　　另外利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，使教學(xué)內容直觀(guān)形象化，使學(xué)生在比較真實(shí)的環(huán)境里面體驗數學(xué)的生活性。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　本節課同號兩數相加學(xué)生易理解，難點(diǎn)是異號兩數相加，所以在教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一、學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習和前面正數、負數、數軸、絕對值的學(xué)習為本節課提供了學(xué)習的前提；

　　第二、七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備合作和交流的能力，通過(guò)探究和合作獲得成功基本上可以實(shí)現課程目標的；

　　第三、范例講解和隨堂練習始終是學(xué)以致用的有效方法。范例講解與隨堂練習都是學(xué)生強化理解法則、正確運用法則的地方。范例講解時(shí)應引導學(xué)生步步說(shuō)理，隨堂練習時(shí)應引導學(xué)生通過(guò)自我反省、小組評價(jià)、來(lái)克服解題時(shí)的錯誤，有必要教師給與規范矯正。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　本節課我將“新、行、省、信”四字教育法運用到教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程劃分為以下幾個(gè)環(huán)節：（簡(jiǎn)述如下）

　　1、 引入新知——新（創(chuàng )設新的問(wèn)題情境）。

　　今年恰好舉行了世界杯，所以通過(guò)足球凈勝球問(wèn)題引入教學(xué)，情境活潑、自然。在學(xué)生回答（—1）+（+1）=0和（+1）+（—1）=0時(shí)滲透“正負抵消”的思想引入討論整數加法的幾種情形。

　　2、 探究新知——行

　�。�1） 類(lèi)比小學(xué)學(xué)習加法的“實(shí)物數數法”（1用一個(gè) 表示，—1用一個(gè) 表示，那么2就用兩個(gè) 表示的方法）和“正負抵消”法形象直觀(guān)得出一組有理數加法的結果，教學(xué)時(shí)除（+2）+（+3）教師示范得出外，其他幾例均可學(xué)生自主得出，教師在聆聽(tīng)學(xué)生講述自己的方法時(shí)及時(shí)給與積極的評價(jià)。

　�。�2） 聯(lián)系前面數軸，運用數軸也可以形象得出上述四組數的結果。在教學(xué)時(shí)要強調加法的“疊加性”，此處學(xué)生易出錯。如在講（—2）+（—3）時(shí)學(xué)生雖然明白—2表示從原點(diǎn)出發(fā)往西移動(dòng)2個(gè)單位，但在加上—3時(shí)易犯“又從原點(diǎn)出發(fā)”的錯誤，教學(xué)時(shí)可以采取以下策略：一是先講點(diǎn)的移動(dòng)再移動(dòng)然后用數學(xué)式子表示，在此基礎上出示其它幾個(gè)算式，讓學(xué)生運用點(diǎn)的移動(dòng)說(shuō)明運算結果；二是聯(lián)系孩提時(shí)學(xué)數數（數手指）的方法進(jìn)行類(lèi)比。在此處的教學(xué)師應加強引導，在講完第一個(gè)式子的表示過(guò)程后其他三個(gè)讓學(xué)生依照剛才教師的方法和思路獨立完成，在學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)師可以讓其他學(xué)生給出矯正和評價(jià)。

　　3、 得出新知———省

　　在前面形象得出結果的基礎上教師誘導學(xué)生從四個(gè)例子中發(fā)現一般的結論。教師引導學(xué)生觀(guān)察：

　�。ā�2）+（—3）=—5

　�。�+3）+（—2）=+1

　�。�+2）+（+3）=+5

　�。ā�3）+（+2）=—1

　�。ā�4）+（+4）=0

　　問(wèn)：兩個(gè)有理數相加，和的符號怎樣確定？和的絕對值怎樣確定？一個(gè)有理數同0相加，和是多少？

　　在引導學(xué)生觀(guān)察前可以讓學(xué)生小組合作、交流、討論。教師可以參與到學(xué)生當中的討論中，在討論中師可誘導學(xué)生先看式子的和的符號與兩個(gè)加數的符號的關(guān)系，再誘導學(xué)生看和的絕對值與兩個(gè)加數的絕對值的關(guān)系。如果學(xué)生有困難，師可引導學(xué)生分類(lèi)：同號類(lèi)、異號類(lèi)、相反數類(lèi)，觀(guān)察符號與絕對值特征，再請學(xué)生發(fā)表自己或小組成員的見(jiàn)解。此處應肯定學(xué)生樸素的語(yǔ)言特別應表彰有獨特見(jiàn)解和說(shuō)得完備的學(xué)生。最后師生一起用比較規范的語(yǔ)言總結有理數加法法則。

　　4、 運用新知———信

　　此處的“信”主要是指在運用法則解決問(wèn)題時(shí)對照法則“步步說(shuō)理”，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好法則用好法則的信心。特別是異號兩數相加時(shí)更要著(zhù)重強調、矯正、理清思路和步驟。然后師生一起“解后思”：在做題時(shí)應該注意什么（此處又是“省”），在隨堂練習時(shí)教師關(guān)鍵是反饋矯正、積極評價(jià)，

　　5、 聯(lián)系實(shí)際、小小拓展；

　　為落實(shí)“數學(xué)來(lái)源于生活、生活處處有數學(xué)”的理念，此處可安排兩道實(shí)際應用題：如：請根據式子（—4）+3舉出一個(gè)恰當的生活情境；（此例有很多好情境，教師應對舉例舉得好的學(xué)生給與積極評價(jià)）。又如：土星表面的夜間平均溫度為—150度，白天比夜間高27度，那么白天的平均溫度是多少？

　　6、 教學(xué)小結、知識回顧：

　　教師讓學(xué)生暢所欲言的談在這節課的得與失、感到困惑和疑難的地方、運用法則的關(guān)鍵和步驟等等。師在學(xué)生發(fā)言的基礎上再提煉。運算時(shí)的基本思路：①確定類(lèi)型、②確定符號、③確定絕對值。

　　7、課外作業(yè)

　　為進(jìn)一步鞏固知識，布置適當作業(yè)。教師還可提問(wèn)供學(xué)生課外思考以挑戰老師：學(xué)習完今天的知識后，老師認為“兩個(gè)有理數相加，和一定大于其中一個(gè)加數”，老師的說(shuō)法正確嗎？請聰明的你舉例說(shuō)明。

　　七年級上冊《有理數的加法(一)》說(shuō)課稿 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我將為大家說(shuō)課的內容是七年級上冊數學(xué)中的《有理數的加法(一)》。本節課是學(xué)生在學(xué)習了有理數的基本概念、數軸表示及大小比較之后的重要一環(huán)，它不僅是對有理數運算的初步探索，也是后續學(xué)習有理數減法、乘法、除法等運算的基礎。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　本節課選自人教版七年級上冊數學(xué)教材，是第三章《有理數》的第二節內容。有理數的加法是數學(xué)運算的基本技能之一，它突破了小學(xué)階段僅限于非負整數加法的限制，引入了負數參與運算，使得數的運算體系更加完整。教材通過(guò)具體實(shí)例，引導學(xué)生理解有理數加法的意義，掌握有理數加法的法則，并能在數軸上表示加法運算的結果，從而培養學(xué)生的運算能力和數形結合的思想。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，對數學(xué)知識的抽象性和邏輯性要求有所提高。他們已經(jīng)掌握了非負整數的加法運算，但對負數參與運算還感到陌生和困惑。因此，在教學(xué)中需要注重直觀(guān)演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生逐步建立有理數加法的概念，理解其運算法則。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習進(jìn)度。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：理解有理數加法的意義，掌握有理數加法的法則，能正確進(jìn)行有理數的加法運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷有理數加法法則的探索過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和抽象思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有理數加法的法則及其應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解異號有理數相加時(shí)絕對值相減的算理，以及結果符號的確定。

　　五、教學(xué)方法

　　本節課采用“情境導入，合作探究，歸納總結，鞏固練習，拓展延伸”的教學(xué)模式。通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)小組合作探究，引導學(xué)生發(fā)現規律，總結法則；通過(guò)鞏固練習，加深學(xué)生對知識的理解和記憶；通過(guò)拓展延伸，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　情境導入：通過(guò)“小明從家出發(fā)，先向東走5米，再向西走3米，他最終離家多遠？”的實(shí)例，引出有理數加法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　合作探究：

　　同號有理數相加：通過(guò)數軸演示，引導學(xué)生觀(guān)察同號有理數相加時(shí)，和的符號與加數相同，絕對值相加。

　　異號有理數相加：同樣利用數軸，讓學(xué)生探究異號有理數相加時(shí)，和的符號如何確定，絕對值如何相減。鼓勵學(xué)生分組討論，分享發(fā)現。

　　歸納總結：引導學(xué)生總結有理數加法的法則，即“同號相加取相同的符號，并把絕對值相加；異號相加取絕對值較大的數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值”。

　　鞏固練習：設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。

　　拓展延伸：介紹有理數加法在實(shí)際生活中的應用，如溫度計算、海拔高度計算等，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

　　七年級上冊《有理數的加法(一)》說(shuō)課稿 3

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天，我說(shuō)課的內容是七年級上冊數學(xué)中的《有理數的加法（一）》。本節課是初中數學(xué)有理數運算的基礎，對于學(xué)生理解有理數的性質(zhì)及后續學(xué)習具有重要意義。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　本節課選自初中數學(xué)七年級上冊第一章《有理數》的第三節，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數的基本概念、數軸表示以及有理數大小比較的基礎上進(jìn)行的。有理數的加法是后續學(xué)習有理數減法、乘法、除法以及有理數混合運算的基礎，具有承上啟下的作用。教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，引導學(xué)生探索有理數加法的法則，培養學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習，對數學(xué)知識的理解和掌握還處于初級階段。他們對有理數的概念有了一定的了解，但對于有理數的運算特別是涉及負數的情況還較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知、動(dòng)手操作、合作交流等方式，逐步理解并掌握有理數加法的法則。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：理解有理數加法的意義，掌握有理數加法法則，能準確進(jìn)行有理數的加法運算。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)合作交流，提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑的精神；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有理數加法法則的理解和應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：異號有理數加法的處理，特別是確定和的符號及絕對值的大小關(guān)系。

　　五、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。

　　合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同探究有理數加法的法則，培養學(xué)生的'合作精神和探究能力。

　　多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示數軸、圖形等直觀(guān)材料，幫助學(xué)生理解抽象概念。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　引入新課（約5分鐘）

　　通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題（如溫度的變化、收支情況等）引入有理數加法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　新知講授（約20分鐘）

　　講解同號有理數加法的法則，通過(guò)數軸演示和例題講解，幫助學(xué)生理解法則的含義。

　　引導學(xué)生探究異號有理數加法的法則，通過(guò)小組討論、交流匯報等形式，讓學(xué)生自主發(fā)現規律。

　　總結有理數加法的法則，強調確定和的符號及絕對值的大小關(guān)系的重要性。

　　鞏固練習（約15分鐘）

　　設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，讓學(xué)生自主選擇完成。

　　巡視指導，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題。

　　總結提升（約5分鐘）

　　引導學(xué)生回顧本節課的知識點(diǎn)，總結有理數加法的法則和注意事項。

　　強調有理數加法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于生活實(shí)踐。

　　布置作業(yè)

　　布置適量作業(yè)，包括基礎練習和拓展思考題，以鞏固課堂所學(xué)內容并促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

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