反比例函數復習課的說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的反比例函數復習課的說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節是《反比例函數》的小結與復習課。函數本身是數學(xué)學(xué)習中的重要內容，而反比例函數又是基礎函數。反比例函數是繼一次函數學(xué)習之后又一類(lèi)新的函數，它位居初中階段三大函數中的第二，區別于一次函數，但又建立在一次函數之上，而又為以后更高層次函數的學(xué)習，函數、方程、不等式間的關(guān)系的處理奠定了基礎。通過(guò)本節課對本章知識的復習，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )反比例函數的意義，了解反比例函數的圖象，能根據圖象和解析式進(jìn)一步探索并理解反比例函數的性質(zhì)，能用反比例函數解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此，本節課的學(xué)習是學(xué)生對函數的概念、圖象與性質(zhì)一個(gè)再知和整合的過(guò)程。
二、教學(xué)目標分析
根據課改“以學(xué)生為主體，激活課堂氣氛，充分調動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程”的精神。在教學(xué)設計上，我設想通過(guò)使用多媒體課件創(chuàng )設情境，在掌握反比例函數相關(guān)知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，引導學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索。因此把教學(xué)目標確定為：
1、知識與能力目標：（1）復習反比例函數概念、圖象與性質(zhì)的知識點(diǎn)，通過(guò)相應知識點(diǎn)的配套練習加深學(xué)生對反比例函數本章知識的理解與掌握。（2）能夠根據問(wèn)題中的條件確定反比例函數的解析式，會(huì )畫(huà)出它的圖象，并根據問(wèn)題確定自變量的取值范圍及增減性。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)對相關(guān)問(wèn)題的變式探究，正確運用反比例函數知識，進(jìn)一步體驗形成解決問(wèn)題的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：創(chuàng )設教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與反比例函數復習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，獲得問(wèn)題解決后的樂(lè )趣，繼續滲透數形結合等數學(xué)思想方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
由于本節課的學(xué)習是學(xué)生對函數的概念、圖象與性質(zhì)一個(gè)再知和整合的過(guò)程�？梢詭椭鷮W(xué)生形成解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和發(fā)展他們的創(chuàng )新精神。所以我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步掌握反比例函數的概念、圖像、性質(zhì)并正確運用。教學(xué)難點(diǎn)是反比例函數性質(zhì)的靈活運用。數形結合思想的應用。
四、教學(xué)方法分析
根據教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認知水平，我采用合作交流、集體探究的.方法啟發(fā)學(xué)生深入思考，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識。同時(shí)注意與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，給學(xué)生充分的自主探索時(shí)間。通過(guò)教師的引導，啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多觀(guān)察，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，組織學(xué)生參與“探究——討論——交流——總結”的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)在教學(xué)中，還充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示，操作，觀(guān)察，練習等師生的共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養學(xué)生直覺(jué)思維能力。
五、學(xué)法指導
本堂課立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀(guān)察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、對比、歸納的思想方法。在對比和討論中，提高學(xué)生利用已學(xué)知識去主動(dòng)獲取新知識的能力。因此在課堂上要采用積極引導學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會(huì )參與的樂(lè )趣，成功的喜悅，感知數學(xué)的奇妙。
六、教學(xué)設計的基本思路
�。ㄒ唬┲R梳理：主要說(shuō)明本章的內容由反比例函數的意義；反比例函數的圖象與性質(zhì)；利用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題三大塊組成。
�。ǘ┖献鹘涣�，解讀探究
1.復習反比例函數概念及其等價(jià)形式。并設計了相應的配套練習：判斷反比例函數并指出其中的K值；結合物理知識寫(xiě)函數關(guān)系式，體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活，考查學(xué)生對反比例函數系數及自變量的指數的掌握情況。
2.復習反比例函數的圖象與性質(zhì)，并用來(lái)解決問(wèn)題。也設計了相應的配套練習：根據K值確定反比例函數所在象限及其一支（X>0）的增減性，根據函數關(guān)系式和給定自變量（函數值）求函數值（自變量的值）；由圖像性質(zhì)和K值的關(guān)系確定m的取值范圍；用待定系數法求反比例函數解析式；根據函數增減性及所給函數圖像上點(diǎn)的橫坐標判斷個(gè)點(diǎn)函數值的大小，難度較大，學(xué)生不易掌握。
3.綜合運用：給出一次函數的圖像y=ax+b與反比例函數y= 相交的示意圖及交點(diǎn)M（2，m）、N（-1，-4）兩點(diǎn)。求反比例函數和一次函數的解析式并根據圖像寫(xiě)出反比例函數的值大于一次函數的值的X的取值范圍。此類(lèi)題目在中考中常見(jiàn)。是一次函數和反比例函數的綜合應用，主要用數形結合思想和待定系數法求解，可以提高學(xué)生的觀(guān)察、分析、綜合應用及合情推理能力。
�。ㄈ╇S堂練習：貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，具體內容見(jiàn)課件。
�。ㄋ模w納總結：
由學(xué)生總結本節課所學(xué)習的主要內容：1.反比例函數的意義；2.反比例函數的圖像與性質(zhì)；3數形結合思想。
讓學(xué)生通過(guò)知識性?xún)热莸男〗Y，把課堂所學(xué)的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；通過(guò)數學(xué)思想方法的小結，使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
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�。┱n后反思：
1.在本課時(shí)的師生互動(dòng)過(guò)程中，積極創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，使他們有成功的學(xué)習體驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，增強他們的自信心，提高他們學(xué)習的主動(dòng)性。
2.盡量體現以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，在輕松愉快的氛圍中，順利地“消化”本節課的內容。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到“理論來(lái)自于實(shí)踐，而理論又反過(guò)來(lái)指導實(shí)踐”的哲學(xué)思想。從而培養和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.即時(shí)訓練——鞏固新知。為了使學(xué)生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了一組即時(shí)訓練題，把配套練習中的習題熔入即時(shí)訓練題中，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察嘗試，討論研究，教師引導來(lái)鞏固新知識。
4.存在的問(wèn)題：學(xué)生配合不夠積極，積極回答問(wèn)題的學(xué)生少，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)；對中下學(xué)生關(guān)注的太少；教師說(shuō)的多，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間討論交流；課堂教學(xué)內容稍多，在規定時(shí)間內沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。
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