大班數學(xué)按規律排序說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的大班數學(xué)按規律排序說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
排序，在我們的生活中到處充滿(mǎn)了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無(wú)意識地會(huì )發(fā)現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng )造這種有規律的美的引導者。
幼兒學(xué)習排序可以為幼兒建立初淺的數學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習按照物體量的差異和數量的不同進(jìn)行10以?xún)日媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習”，讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)、玩數學(xué)、用數學(xué)，教師引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力，并結合《綱要》精神，我選擇了《規律排序》這一數學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
今天的幼兒是21世紀的主人，21世紀是個(gè)競爭激烈的時(shí)代，需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對幼兒提出了高的要求，從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應該通過(guò)自身努力掌握解決問(wèn)題的方法，養成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習慣等。根據《新綱要》提出的“能從生活和游戲中感受事物的'數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”的要求，結合大班幼兒對排序的認識特點(diǎn)，我提出了本次活動(dòng)的目標：第一，嘗試把多種物品進(jìn)行自由排序，發(fā)現不同的排序方法；第二，了解排序的規律，體驗排序的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。因為只有強調幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動(dòng)中獲益，在學(xué)習的過(guò)程中，讓幼兒用多種感官去聽(tīng)、去思考、參與討論、動(dòng)手操作，最終獲取知識經(jīng)驗，所以它被設為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并了解排序規律。排序本身的要求，使大班幼兒對排序規律還較難理解，幼兒對獨立地完成排序任務(wù)還有困難，因此，它被設為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景和提供充分的操作材料，做了以下準備：
1、在活動(dòng)區里準備：有孔的積木、珠子、雪花片、繩子、水彩筆和紙（為幼兒創(chuàng )造探索操作的條件，且為突出活動(dòng)重點(diǎn)、突破活動(dòng)難點(diǎn)服務(wù)。）
2、教師操作教具一套。（為幫助幼兒突破難點(diǎn)而準備的）
五、說(shuō)教法：
作為教師，我們教幼兒，那么我們就要了解幼兒的思維，了解他們是如何學(xué)習的。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)注重手眼并用，動(dòng)靜結合。調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、觸覺(jué)運動(dòng)等多種感官分析器，從而萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣，所以，在本次活動(dòng)中主要采用了發(fā)現法、游戲法、探究操作法等教法。
1、發(fā)現法
發(fā)現法是指幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、討論等途經(jīng)，去探索、去發(fā)現知識的方法。大班的孩子具有好動(dòng)、好奇心強、好問(wèn)的特點(diǎn)，而且有一定的經(jīng)驗和知識基礎，通過(guò)發(fā)現法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現，滿(mǎn)足好奇心，從中尋找發(fā)現排序規律，為突破難點(diǎn)做鋪墊。
2、游戲法
采用游戲法是根據幼兒喜歡游戲，且活潑好動(dòng)的天性。在這次活動(dòng)中，我是以比賽形式進(jìn)行游戲。一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣，另一方面是為再次突出重點(diǎn)服務(wù)。
3、探索操作法
因為幼兒愛(ài)動(dòng)、好問(wèn)、好學(xué)這一特點(diǎn)，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是復習、鞏固知識的手段，更應該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內在聯(lián)系的有效方法，這種方法符合幼兒思維發(fā)展規律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必需進(jìn)行主動(dòng)地分析，綜合比較和初步的概括，以了解排序的規律并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)，有利于認知能力得到發(fā)展。我采用了這種方法，為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。
六、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多感官參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與，在操作中獲得探索經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據《新綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設四個(gè)環(huán)節完成目標，第一個(gè)環(huán)節是引發(fā)興趣；第二個(gè)環(huán)節是探索發(fā)現；第三個(gè)環(huán)節是游戲；第四個(gè)環(huán)節是延伸活動(dòng)。其中第二、第三環(huán)節是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
為什么要這樣安排這四個(gè)環(huán)節呢？
第一環(huán)節：引發(fā)興趣
幼兒對活動(dòng)感興趣，便于在活動(dòng)中學(xué)習和思考。在開(kāi)始部分，我根據幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn)，告訴幼兒我帶來(lái)了很多的玩具，有雪花片、積木、小珠子，以此激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準。
第二環(huán)節：探究發(fā)現
首先，我出示穿好的積木：一個(gè)綠色的金字塔、一個(gè)藍色的長(cháng)方體、一個(gè)白色的圓柱體，穿好兩組。請幼兒看看，積木是怎么排的（幼兒發(fā)現按顏色和形狀的排序規律）。接著(zhù)，我會(huì )出示穿好的珠子：一顆黃色的珠子，兩顆紅色的珠子，三顆綠色的珠子，穿好兩組。請幼兒看看，珠子是怎么排的（幼兒發(fā)現按數量和顏色的排序規律）。最后，我會(huì )出示穿了一個(gè)綠色的金字塔、三顆紅色的珠子和一個(gè)黃色的雪花片的繩子，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現了什么（幼兒發(fā)現按數量、顏色、形狀的排序規律）。
在這個(gè)環(huán)節中，教師引導幼兒發(fā)現排序規律，并了解排序規律，初步突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三環(huán)節：游戲“我來(lái)接著(zhù)排”
幼兒經(jīng)過(guò)了第一、二環(huán)節的學(xué)習，幼兒有可能從高漲的狀態(tài)逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，這環(huán)節我設計了游戲“我來(lái)接著(zhù)排”，讓幼兒在大膽自主地排序基礎上進(jìn)行游戲，既起到鞏固的作用，又起到了引新的作用。幼兒在游戲中不但可以發(fā)現了解新的規律，而且可以根據自己的已知經(jīng)驗動(dòng)手創(chuàng )造排序規律。在這一環(huán)節中，突出了重點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)
請幼兒以在紙上畫(huà)出圖形的形式給圖形進(jìn)行排序，一方面是變換形式吸引幼兒，另一方面幼兒可以大膽自主對自己喜歡的圖形進(jìn)行排序。另外，我安排幼兒給同伴出難題，幼兒之間進(jìn)行“我來(lái)接著(zhù)排”的游戲，增加了趣味性。
這四個(gè)程序的安排，我是根據《新綱要》中的科學(xué)指導要點(diǎn)指出的“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習規律，由淺入深、循序漸進(jìn)，掀起一個(gè)個(gè)高潮，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現、去探索，掌握知識的能力。
八、說(shuō)活動(dòng)特色：
在游戲中學(xué)習，幼兒可以體驗排序的樂(lè )趣，這也符合《新綱要》的目標要求。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒發(fā)現排序規律并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)，發(fā)展幼兒的排序能力。
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