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六年級《圖形的認識與測量》說(shuō)課稿
六年級《圖形的認識與測量》說(shuō)課稿
《圖形的認識與測量》是人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第六單元整理和復習圖形與幾何第一節的內容。
一、說(shuō)教材
本節內容是小學(xué)階段“圖形與幾何”知識的系統整理與復習。通過(guò)系統的整理和復習，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固和深入理解小學(xué)階級所學(xué)的“圖形與幾何”的知識，進(jìn)一步溝通幾何形體知識之間的聯(lián)系，形成良好的認知結構，發(fā)間空間觀(guān)念，提高解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本節課時(shí)是“圖形與幾何”領(lǐng)域的第一節復習課，主要是復習平面圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。
本節課的目標:
1、使學(xué)生通過(guò)系統整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通有關(guān)圖形之間的聯(lián)系，體會(huì )線(xiàn)與面、面與體之間的關(guān)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，體會(huì )分類(lèi)思想和集合思想在認識圖形中的應用。
2、使學(xué)生通過(guò)復習所學(xué)圖形的特征，比較、溝通有關(guān)圖形之間的聯(lián)系與區別，鞏固所學(xué)的識圖、畫(huà)圖等技能。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)：復習平面圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。
難點(diǎn)：平面圖形的關(guān)系和畫(huà)圖的技能。
教具：、直尺、一副三角板、量角器、圓規，小黑板。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
本課題的教法與學(xué)法擬體現以下兩點(diǎn):
1、在教學(xué)時(shí)，教師要注意課題的揭示，要讓學(xué)生對整個(gè)平面圖形領(lǐng)域有初步的認識，教學(xué)中放手讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的圖形分類(lèi)、整理，感悟分類(lèi)的數學(xué)思想，掌握分類(lèi)方法，形成知識網(wǎng)絡(luò )，強化學(xué)生的主體地位。
2、教學(xué)中，學(xué)生圍繞問(wèn)題在小組內交流討論有關(guān)線(xiàn)、角、三角形、四邊形、圓等方面的知識，通過(guò)分類(lèi)、比較、辨析，認識，溝通圖形之間的聯(lián)系和區別，鞏固所學(xué)圖形的知識，建立知識結構。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境。
我們這節課要學(xué)習什么內容？你是怎么知道的？（板書(shū)課題：圖形的認識與測量）什么是圖形，它是怎樣組成的？播放圖形的前世今生。
[設計意圖：本節課是圖形與幾何領(lǐng)域的第一節復習課，再與學(xué)生的談話(huà)中注重課題的揭示，讓學(xué)生知道幾何圖形是由點(diǎn)--線(xiàn)—面—體形成的，讓學(xué)生感知幾何圖形由簡(jiǎn)單到復雜的演變過(guò)程，符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生建立認知結構。]
�。ǘ�、問(wèn)題設計。
我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形和立體圖形？你能對學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？
[設計意圖：簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，概括了小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)幾何圖形的知識，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的圖形分類(lèi)、整理，感悟分類(lèi)的數學(xué)思想，掌握分類(lèi)方法，促進(jìn)學(xué)生自主建構知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，明確本節課的復習重點(diǎn)。
�。ㄈ�、合作探究。
小組交流（一）
請同學(xué)們圍繞老師提出的問(wèn)題，在小組內相互交流你預習整理有關(guān)【線(xiàn)】的知識。
1、 說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、在同一平面內的兩條直線(xiàn)有哪幾種位置關(guān)系？
小組交流（二）
請你任意畫(huà)出一個(gè)角，并在小組內交流你預習整理有關(guān)【角】的知識。
�。�1）說(shuō)說(shuō)什么是角？角的各部分名稱(chēng)。
�。�2）比較下面∠1和∠2的大小，并說(shuō)說(shuō)角的大小與什么有關(guān)？
《圖形的認識與測量》說(shuō)課稿
角的大小與兩邊叉口的大小有關(guān)，與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)角可以怎樣分類(lèi)？
小組交流（三）
請你任意畫(huà)出一個(gè)三角形，并在小組內交流你預習整理有關(guān)【三角形】的知識。
1、說(shuō)說(shuō)什么是三角形？
2、你知道哪些與三角形有關(guān)的知識？
3、三角形可以怎樣分類(lèi)？
小組交流（四）
請你任意畫(huà)出一個(gè)四邊形，并在小組內交流你預習整理有關(guān)【四邊形】的知識。
1、什么是四邊形？你知道哪些關(guān)于四邊形的知識？
2、我們學(xué)過(guò)哪些特殊的四邊形？各有什么特征？
3、這些特殊的四邊形之間有什么關(guān)系？你能用圖表示它們的關(guān)系嗎？
小組交流（五）
請你任意畫(huà)出一個(gè)圓形，并在小組內交流你預習整理有關(guān)【圓】的知識。
�。�1）你知道哪些與圓形有關(guān)的知識？
�。�2）圓形與三角形、四邊形有什么不同？
[設計意圖：從小組交流（一）到小組交流（五），都是圍繞書(shū)本上的幾個(gè)思考題，讓學(xué)生通過(guò)課前預習整理，課中小組交流討論有關(guān)線(xiàn)、角、三角形、四邊形、圓等方面的知識，通過(guò)比較、溝通，鞏固所學(xué)圖形的知識，建立知識結構。
�。ㄈ�、展示提升。
1、判斷題。
2、操作題。
[設計意圖：對有關(guān)平面圖形知識的系統歸類(lèi)和整理后，再加上幾道判斷題和操作題加深學(xué)生對平面圖形知識的理解。]
四、全課總結。
本節課我們對平面圖形的有關(guān)知識進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，讓我們再次感受圖形的樂(lè )趣。從一條直線(xiàn)（射線(xiàn)、線(xiàn)段可看作直線(xiàn)的一部分），到兩條直線(xiàn)（位置關(guān)系和角），再到三角形、四邊形與圓，其中每一種圖形都藏著(zhù)無(wú)盡的知識，希望以后同學(xué)們要用善于思考的大腦去發(fā)現和挖掘它。
[設計意圖：讓學(xué)生再次回味本節課所學(xué)知識，感知圖形的經(jīng)歷過(guò)程和其中的無(wú)盡知識，培養學(xué)生學(xué)習知識的興趣。]
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