瑞恩的井說(shuō)課稿

　　《瑞恩的井》講的是一個(gè)6歲的加拿大白人小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的黑人孩子喝上干凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井的感人故事。下面是小編為你整理了“瑞恩的井說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。

　　瑞恩的井說(shuō)課稿（1）

　　一、教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，熱愛(ài)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng )新能力，成為對國家、民族、人類(lèi)有責任感的現代公民�！睘榱烁�好地實(shí)現新課標，體現語(yǔ)文學(xué)科的人文性，在本節課的教學(xué)中力求實(shí)現兩個(gè)轉變。

　　1、課堂角色的轉變

　　變教師主導為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實(shí)現學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中應鼓勵學(xué)生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實(shí)自己的頭腦�！度鸲鞯木�》一課體現正確、積極、有意義的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)對人成長(cháng)的重要性，在課前充分調動(dòng)學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時(shí)可就此話(huà)題展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)習方式的轉變

　　使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。因此，在本節課的教學(xué)過(guò)程中加強過(guò)程性、體驗性目標，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，通過(guò)多種互動(dòng)的交流，給每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現的機會(huì )，并使學(xué)生在教師的指導下，學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)、探究，通過(guò)自主的嘗試、實(shí)踐升華為學(xué)會(huì )學(xué)習�！度鸲鞯木�》一課中可就如何實(shí)現自己的夢(mèng)想讓學(xué)生自主解決。

　　二、說(shuō)教材

　　1、教材內容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內容上的補充和升華，本文的內容體現了“責任”，對學(xué)生有極強的教育意義�！度鸲鞯木�》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過(guò)自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時(shí)，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛(ài)心，展現了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個(gè)真理——真誠而無(wú)私的愛(ài)是沒(méi)有國界的。

　　2、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、理解故事內容、理清文章思路。

　　2、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內心的精神世界。

　　3、培養學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗合作探究學(xué)習的樂(lè )趣。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　2、激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內在的精神品質(zhì)。

　　2、如何實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生正確認識自己的.責任。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　在本課的教學(xué)設計中，我充分考慮了六年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生來(lái)進(jìn)行準備。

　　a）學(xué)生懂的教師不講

　　本文語(yǔ)言通俗、內容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對于重難點(diǎn)的突破應鼓勵學(xué)生自已概括、總結，這樣既會(huì )給學(xué)生體現個(gè)性發(fā)展的機會(huì )，又提高了課堂效率。

　　b）學(xué)生不懂教師點(diǎn)拔

　　在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學(xué)內容。比如：瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現的？引導學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認識，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅。

　　c）課前準備充分、細致

　　合作探究的學(xué)習方式，增加了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的難度，要把整個(gè)課堂還給學(xué)生，教師應成為合作學(xué)習的組織者、引導者、合作者。六年級學(xué)生好動(dòng)，同時(shí)對這種學(xué)習方式不很熟悉，因此在課前要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，安排認真負責的小組長(cháng)，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在探究學(xué)習過(guò)后，讓學(xué)生反思，引導其歸納、總結，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　a）情境導入

　　通過(guò)一組畫(huà)面讓學(xué)生走進(jìn)非洲、認識非洲，對非洲有一個(gè)初步的感性認識；展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認識到非洲的貧困�？赐昀蠋煹慕榻B后你會(huì )做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b）整體感知

　　●請一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當的補充。

　　●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現自己的夢(mèng)想都做了些什么？

　　c）合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？

　　●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d）思維拓展

　　●一個(gè)六歲的孩子，對自己的夢(mèng)想為什么會(huì )如此執著(zhù)？是什么力量在支撐著(zhù)他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　e）課堂小結

　　●學(xué)生小結

　　●教師總結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛(ài)心的新世紀的中學(xué)生。

　　瑞恩的井說(shuō)課稿（2）

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。

　　2、過(guò)程與方法

　　有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。

　　3、思想與價(jià)值

　　了解課文的主要內容，理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”的含義，體會(huì )瑞恩是一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。

　　體會(huì )瑞恩的父母要求他通過(guò)做額外家務(wù)自己掙錢(qián)幫助非洲孩子的用意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會(huì )瑞恩的父母要求他通過(guò)做額外家務(wù)自己掙錢(qián)幫助非洲孩子的用意。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、介紹“井”，導入新課

　�。�媒體出示：井的圖片，請看到過(guò)井的學(xué)生說(shuō)說(shuō)井的作用。）

　　2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3、根據課題提問(wèn)

　　歸納學(xué)生的問(wèn)題：瑞恩是誰(shuí)？瑞恩怎么會(huì )有一口井的？這口井在哪里？

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問(wèn)題。

　　2、出示并檢查。

　　正確朗讀下列詞語(yǔ)：

　　募捐 額外 爽快 獎勵

　　水泵 登載 羞怯 設備

　　多音字組詞：

　　zǎi（ ）zhēng（ ）

　　zài（ ）zhèng（ ）

　　3、交流提出的問(wèn)題。

　　4、再次默讀課文，出示文章內容的填空。

　　6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來(lái)通過(guò)加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來(lái)到__________________，看到_________________，受到_________________�，F在，瑞恩的募集活動(dòng)_________________。

　　5、交流答案，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)包含了幾層意思？

　　板書(shū)：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　6、辨析“募捐、捐助、募集”

　�。�1）從課文中找到與這三句相對應的小節

　　學(xué)校在募捐（1—2節）

　　瑞恩的捐助（3—8節）

　　瑞恩在募集（9—12節）

　�。�2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，辨析三個(gè)詞語(yǔ)的意思

　　出示：

　　募捐是捐錢(qián)捐物的意思。

　　募集是廣泛征集大家捐錢(qián)捐物的意思。

　　捐助是拿出財物來(lái)幫助的意思。

　　一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個(gè)人的。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？為什么？可以用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)。

　　2、交流，圍繞“瑞恩是個(gè)善良的、有愛(ài)心的孩子”展開(kāi)學(xué)習：

　　板書(shū)：善良

　　隨機出示：

　�。�1）瑞恩回家對媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井�！�

　�。�2）瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”

　�。�3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　�。�4）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當朋友們在外邊玩的時(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。

　�。�5）瑞恩說(shuō)：“我將繼續努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

　�。�6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�

　　指導學(xué)生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )瑞恩的善良和愛(ài)心。

　　過(guò)渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！

　　四、三讀課文，深入體會(huì )

　　1、指名讀課文11節。出示句子：汽車(chē)駛進(jìn)一所小學(xué)，道路兩旁站著(zhù)5000多名兒童，他們興奮地叫著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”并且有節奏地拍著(zhù)手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。

　　2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。

　　3、出示：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”，說(shuō)說(shuō)烏干達人民為什么要在井上刻這句話(huà)？這句話(huà)有什么含義？

　�。�1）指導學(xué)生聯(lián)系第2節先理解“這個(gè)痛苦的社會(huì )”。

　�。�2）再聯(lián)系瑞恩的行動(dòng)說(shuō)說(shuō)他給烏干達人民的幫助。

　�。�3）體會(huì )這句話(huà)的含義。

　　4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會(huì )。

　　5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時(shí)，他的父母卻要他做一些額外的家務(wù)來(lái)掙？是不是太小氣了？

　　學(xué)生暢談，交流看法，體會(huì )瑞恩父母的良苦用心。

　　五、作業(yè)布置

　　1、出示：認真抄寫(xiě)詞語(yǔ)表上的7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、出示：讀句子，想想兩個(gè)句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據不同的意思給“驕傲”造句。（出示）

　　四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。

　　驕傲的孔雀無(wú)法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進(jìn)了湖里。

　　驕傲：_____________________________________________________

　　驕傲：______________________________________________________

　　3、出示：你有什么心里話(huà)想對瑞恩說(shuō)？可以給遠在加拿大的瑞恩寫(xiě)一封信。

　　板書(shū)設計

　　瑞恩的井

　　善良、愛(ài)心

　　學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　瑞恩的井說(shuō)課稿（3）

　　一、 說(shuō)教材

　　教材分析

　　《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。

　　教學(xué)要求

　　1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　4、引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)

　　5、激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內在的精神品質(zhì)

　　2、如何實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān) 激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想。

　　二、說(shuō)教法

　　引導學(xué)生通過(guò)“自主——合作——探究”的方法，體驗自學(xué)課文的過(guò)程，體驗合作探究學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程提倡學(xué)生主動(dòng)參與，教師適時(shí)指導。鼓勵學(xué)生運用多讀，多思、多寫(xiě)、多說(shuō)的邏輯順序進(jìn)行學(xué)文。在小組合作學(xué)習中，注重優(yōu)等生對學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過(guò)程中得到最大的進(jìn)步。

　　四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一） 、導入課文 教師提問(wèn)

　　1、我們在“地球家庭”這個(gè)單元了認識了幾個(gè)小朋友？

　　2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　3、今天我們再來(lái)認識一個(gè)小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？

　　4、教師板書(shū)：瑞恩 教師繼續談話(huà)：瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習他的故事——《瑞恩的井》。 （設計意圖：使學(xué)生充滿(mǎn)信心的進(jìn)入到新課的學(xué)習中。）

　　二 ）、匯報預習情況

　　1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。

　　2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）

　　3、出示有關(guān)課文內容的填空題： 瑞恩是（ ），他從老師口中知道（ ），他還知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）掙到了70美元�？墒沁@錢(qián)不足以打（ ）。在（ ）的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的（ ），他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（ ）。兩年后的（ ），8歲的瑞恩和媽媽來(lái)到（ ），這里有一口（ ）。當地的孩子們（ ）瑞恩的到來(lái)�，F在，瑞恩的募集活動(dòng)（ ），那些錢(qián)將被用來(lái)（ ）。

　　4、根據同學(xué)們填寫(xiě)的內容，引導學(xué)生分段。 （設計意圖：對學(xué)生預習能力的檢測，同時(shí)也是對學(xué)生概括能力的檢測。）

　　三）、默讀課文，談“知道”

　　教師將各大段分給各小組，各小組通過(guò)合作交流的方法找到最值得一說(shuō)的內容，在班級上匯報。 （設計意圖：使學(xué)生充分享受自主權以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時(shí)也使學(xué)生在合作交流學(xué)習中體會(huì )協(xié)作精神在學(xué)習中的必要性。）

　　四）、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)

　　1、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。

　　2、教師提問(wèn)；

　�、偃鸲鞯木�——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )。

　�、谖蚁Ｍ�非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。 （這兩句話(huà)你如何理解？）

　�、坌〗M合作交流匯報。 （注：這兩句話(huà)是本文的重點(diǎn)，如果學(xué)生在匯報中已經(jīng)對這兩句話(huà)加以自己適當的理解，教師就沒(méi)有必要再出示這兩句話(huà)了�。�

　　3、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。這句話(huà)在文章中出現了兩次！讓我們一起來(lái)做瑞恩讀一讀這句話(huà)，感受一下瑞恩的內心世界。（出示課件） 面對老師介紹的非洲孩子沒(méi)有水喝，瑞恩默默地對自己說(shuō)—— 面對當地居民的真摯感謝，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說(shuō)—— （設計意圖：對學(xué)生不能夠深刻理解的內容，指導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。）

　　五）、 感情熏陶、拓展訓練

　　1、教師談話(huà)：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著(zhù)怎樣的高尚品質(zhì)？請拿出你們的紙和筆寫(xiě)一段話(huà)評價(jià)一下瑞恩。 （學(xué)生暢所欲言）

　　2、教師再次談話(huà)：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？ （出示有關(guān)瑞恩的資料）

　　3、教師繼續談話(huà)：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著(zhù)想，為他人獻愛(ài)心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　4、同學(xué)們的一字一句，讓老師感動(dòng)，讓老師深深的感受到你們也是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛(ài)的奉獻”這首歌，感受“愛(ài)”的力量吧！ （設計意圖：通過(guò)談話(huà)與寫(xiě)話(huà)的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個(gè)神品質(zhì)；圖片與《愛(ài)的奉獻》這首歌的同時(shí)播放，使學(xué)生感受愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。）

　　六）、作業(yè)

　　瑞思實(shí)現了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現呢？以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。

　�。ㄔO計意圖：對自己人生價(jià)值的一個(gè)定向。）

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