人教版九年級化學(xué)上冊《制取氧氣》說(shuō)課稿
大家好，
今天我說(shuō)課的題目是制取氧氣。該內容隸屬于人民教育出版社，九年級化學(xué)上冊第二單元我的說(shuō)課內容包括四個(gè)方面：教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程。
在教材分析里，首先說(shuō)一下制取氧氣在課標中的解釋?zhuān)核鼘儆谝患壷黝}，科學(xué)探究和身邊的化學(xué)物質(zhì)下的二級主題，學(xué)習基本實(shí)驗技能和地球周?chē)目諝�。在教材的編�?xiě)順序上，前期有小學(xué)科學(xué)介紹過(guò)實(shí)驗室制取氧氣的簡(jiǎn)單方法，上了初三學(xué)習化學(xué)后，進(jìn)一步系統的學(xué)習了氧氣的主要性質(zhì)，為本節課的進(jìn)行做好鋪墊。
學(xué)生在學(xué)完本節課內容后，應該初步掌握了氣體制取中如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置的方法，進(jìn)而為下一階段學(xué)習制取二氧化碳做準備。
前期，學(xué)生已有的知識及能力是氧氣基本性質(zhì)，基本實(shí)驗儀器的使用方法及注意事項，基本實(shí)驗操作。
要想順利選擇出制取氧氣的儀器，還需要掌握的是：用什么藥品能得到氧氣，以及對所學(xué)實(shí)驗儀器的熟練操作。
經(jīng)過(guò)課程學(xué)習，學(xué)生應該能初步掌握氣體制取裝置選擇依據，對實(shí)驗儀器的使用更加熟悉。
氣體性質(zhì)+儀器使用=氣體制取裝置選擇依據
根據教材分析和學(xué)情分析，得到了本節課的教學(xué)目標。
重點(diǎn)內容是關(guān)于氣體制取實(shí)驗裝置的學(xué)習，并總結出選擇裝置的一般方法，方便在第六單元二氧化碳制取學(xué)習中應用。
難點(diǎn)是通過(guò)本節課對儀器裝置的探究學(xué)習，初步認識到科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，并且能在實(shí)驗中與他人交流討論，清晰表達自己的觀(guān)點(diǎn)。為以后的探究題目練習打好基礎。
本節課總體的教學(xué)過(guò)程分為三部分。
首先是復習氧氣的基本性質(zhì)，引入新課。
之后挖掘學(xué)生的興趣點(diǎn)：怎么得到一瓶氧氣呢？進(jìn)行氧氣制取的學(xué)習。
最后總結歸納出氣體制取裝置選擇的一般方法。
而在重點(diǎn)介紹的氣體制取過(guò)程中，又分為三步來(lái)學(xué)習：反應原理介紹，裝置儀器猜測，以及最后教師演示制取一瓶氧氣。
下面進(jìn)入整節課過(guò)程說(shuō)明。
通過(guò)圖片和ppt的復習，鞏固基礎，為下一步學(xué)習做好鋪墊。
并且在回答問(wèn)題過(guò)程中，有意識的要求學(xué)生用完整規范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明，訓練他們的語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)之前一系列性質(zhì)實(shí)驗的演示，學(xué)生都對氧氣產(chǎn)生了濃厚的.興趣，很想知道如何得到一瓶氧氣。
這種條件下，以生活中實(shí)例介紹兩種生成氧氣的方法，通過(guò)對反應物狀態(tài)和反應條件的介紹，為一起選擇做鋪墊。
在進(jìn)行反應物介紹時(shí)候，就可以帶出儀器選擇方法了。對比兩種反應物狀態(tài)：一種固體，一種液體和反應條件：一種加熱，一種不加熱，得到兩套發(fā)生裝置。注意讓學(xué)生觀(guān)察他們搭建的儀器和ppt上的有什么不同，訓練學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力，并在此解釋一下棉花的作用。
在復習氧氣密度和溶解性之后，根據氧氣性質(zhì)特點(diǎn)，密度比空氣大，利用物理上學(xué)過(guò)的知識，學(xué)生很好理解氧氣應該沉在空氣下方，空氣從上方跑走，因此采用向上排空氣法。
排水法，因為此前在吸入氣體和呼出氣體比較的實(shí)驗中已經(jīng)介紹并親身嘗試過(guò)，所以難度也不大。
在介紹完向上排空氣法，可以馬上追問(wèn)學(xué)生，利用此種收集方法，你們怎么能觀(guān)察到氧氣是否收集滿(mǎn)呢？并結合之前學(xué)習的氧氣助燃性，由此引出驗滿(mǎn)的操作。
以上內容完成后，本節課重點(diǎn)部分已經(jīng)可以算介紹完了，之后就是對制取氣體實(shí)驗過(guò)程中各個(gè)步驟的詳細解讀，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述訓練。
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