和時(shí)間賽跑的說(shuō)課稿
一、 說(shuō)材料
這是新課標人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長(cháng)的美好時(shí)光。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長(cháng)的過(guò)程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義。
這是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰�，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時(shí)間，并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì )到了應該怎樣珍惜時(shí)間。
課文學(xué)習的重點(diǎn)應是感悟“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。難點(diǎn)在于時(shí)間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能引導學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟時(shí)間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時(shí)的目標定位為：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的意思來(lái)讀懂“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的，再通過(guò)舉例和搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句來(lái)體會(huì )時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
三、說(shuō)設計流程
在本課時(shí)教學(xué)中，我緊抓一條主線(xiàn)貫穿整課教學(xué) “怎樣和時(shí)間賽跑”。先是通過(guò)讀悟文本內容，理解“作者是怎樣和時(shí)間賽跑的”。接著(zhù)讓學(xué)生挖掘身邊的同學(xué)怎樣和時(shí)間賽跑并取得成功的.。最后以小練筆“我以后要怎樣和時(shí)間賽跑”來(lái)點(diǎn)題、提升、明意。最后一個(gè)環(huán)節同時(shí)還起到檢測、反饋本課時(shí)教學(xué)效果的落實(shí)問(wèn)題。
讀悟文本內容是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生可能對要珍惜時(shí)間，要和時(shí)間賽跑的意義有一定的認識，而很難去理解并把握好“每一次跑贏(yíng)了時(shí)間干什么用”，我們的教學(xué)的目的也正是希望學(xué)生通過(guò)讀悟關(guān)鍵詞句來(lái)理解通過(guò)哪些途徑去珍惜時(shí)間。所以每當學(xué)習了一個(gè)環(huán)節后，我都要特意去“點(diǎn)睛”一下，如：“那時(shí)我三年級常把哥哥五年級的作業(yè)拿來(lái)做”。在這里我就設計了一個(gè)想象題：“當別人在 時(shí)，“我”在 �！边�有最后的小練筆，我也是引導學(xué)生重點(diǎn)去寫(xiě)“我要怎樣和時(shí)間賽跑”的。
這里有一句含義深刻的句子：雖然我知道人永遠跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果純粹地讓學(xué)生去理解其含義，學(xué)生肯定說(shuō)不出“所以然”，所以我就設計了一個(gè)由易到難的逐步深化的感悟流程：先讓學(xué)生去讀懂文中的“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的，來(lái)引出這個(gè)句子，接著(zhù)讓學(xué)生把語(yǔ)言?xún)然癁樽约簝炔垦哉Z(yǔ)：“你是怎樣理解這句話(huà)的？”，而后把內部言語(yǔ)又再一次外顯出來(lái)：“生活中有這樣的事嗎？”到此結束，學(xué)生對這一句子的含義也就心領(lǐng)神會(huì )了。其實(shí)，這一句子也是貫穿今天這節課的一條暗線(xiàn)。