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《基因在染色體上》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本節是必修2《遺傳與進(jìn)化》的第二章第二節，表面上看本節要說(shuō)明的是“基因在哪里？”的問(wèn)題，其根本是要解釋孟德?tīng)栠z傳規律的實(shí)質(zhì)。減數分裂與孟德?tīng)栠z傳規律緊密相連，而減數分裂又是高中生物學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2．教學(xué)目標
�、胖R目標：
�、僬f(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗證據。
�、谶\用有關(guān)基因和染色體的知識闡明孟德?tīng)栠z傳規律的實(shí)質(zhì)。
�、颇芰δ繕耍簢L試運用類(lèi)比推理的方法，解釋基因位于染色體上。
�、乔楦心繕耍赫J同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛(ài)。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn) ：
�、倩蛭挥谌旧w上的理論假說(shuō)和實(shí)驗證據。
�、� 孟德?tīng)栠z傳規律的現代解釋。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn) :
�、龠\用類(lèi)比推理的方法，解釋基因位于染色體上。
�、� 基因位于染色體上的實(shí)驗證據。
二、說(shuō)教法
列表比較法、引導探究法 、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)學(xué)法
以引導合作探究、小組合作學(xué)習為主，并輔以講授法，指導讀書(shū)法等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曀伎家韵聠�(wèn)題，導入新課
1、根據孟德?tīng)栠z傳定律分析：一個(gè)基因型為AaBb的個(gè)體，可產(chǎn)生多少種配子？
2、一個(gè)體細胞內有兩對同源染色體的生物，在減數分裂形成配子時(shí)最多可產(chǎn)生多少種配子？
要求：學(xué)生畫(huà)圖示，并說(shuō)出理論依據。分析染色體和基因有沒(méi)有共同之處？（猜測出基因和染色體的關(guān)系）
�。ǘ┧_頓假說(shuō)
1、學(xué)生閱讀課本P27，分析基因與染色體的關(guān)系：
基因的行為 染色體的行為
體細胞中的存在形式 成對 成對
配子中的存在形式 成單 成單
在體細胞中的來(lái)源 一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方 一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
形成配子時(shí)的組合方式 自由組合 非同源染色體自由組合
傳遞中的性質(zhì) 雜交過(guò)程保持完整性獨立性 在配子形成和受精過(guò)程中保持穩定性
類(lèi)比:基因和染色體之間具有平行關(guān)系
2、小組合作學(xué)習P28“思考與討論”：在染色體上標注基因，并解釋孟德?tīng)栆粚ο鄬π誀畹膶?shí)驗。
當學(xué)生將基因標注在染色體上之后，會(huì )發(fā)現不管是F1還是F2代，結果與前面孟德?tīng)査龅膶?shí)驗是完全一致的。
通過(guò)此過(guò)程，讓學(xué)生親自實(shí)踐薩頓假說(shuō)的發(fā)現過(guò)程，從而引出類(lèi)比推理：類(lèi)比推理是一種科學(xué)的思維方法。類(lèi)比推理得出的結論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀(guān)察和實(shí)驗的檢驗。
美國的一位生物學(xué)家摩爾根，就用經(jīng)典的果蠅雜交試驗驗證了薩頓假說(shuō)。
�。ㄈ┠柛膶�(shí)驗
讓學(xué)生閱讀，并觀(guān)察果蠅雜交實(shí)驗圖解 回答下列問(wèn)題：
�。�1）為什么選果蠅作為試驗材料？選取的相對性狀是什么？
�。�2）怎樣判斷顯隱關(guān)系？
�。�3）果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？
�。�4）如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色體上，你能用基因W和X染色體寫(xiě)出摩爾根的兩組果蠅雜交實(shí)驗的遺傳圖解嗎？
�。�5）是什么決定了果蠅的性別？
�。� 對第（5）個(gè)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有基礎。所以采用講述法，直接將生物體中染色體類(lèi)型和表示方式介紹給學(xué)生。摩爾根和他的同事經(jīng)過(guò)反復推論，確定將控制白眼的基因位于X染色體上，Y上沒(méi)有它的等位基因，對上述的實(shí)驗現象就有了合理解釋?zhuān)?/p>
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
通過(guò)摩爾根的試驗證明了基因在染色體上，那么一條染色體上是不是只有一個(gè)基因？
思考：人的體細胞只有23對染色體，卻有3～3.5萬(wàn)個(gè)基因，基因與染色體可能有怎樣的對應關(guān)系呢？
結論：一條染色體上有許多個(gè)基因�；蛟谌旧w上呈線(xiàn)性排列。
畫(huà)一組染色體和基因關(guān)系圖，進(jìn)一步區分相關(guān)概念。說(shuō)明什么是等位基因？什么是非等位基因？以及非等位基因存在的三種情況：①同源染色體上的非等位基因。②非同源染色體上的非等位基因。③同一條染色體上呈連鎖關(guān)系的基因。
�。ㄎ澹┟系�?tīng)栠z傳規律的現代解釋。課文P30。
�。┱n堂訓練
1、完成課文P31的練習。
2、以AaBb為例，畫(huà)出細胞的減數分裂圖。
3、利用類(lèi)比推理法，推斷基因與DNA長(cháng)鏈的關(guān)系。
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