《財產(chǎn)留給誰(shuí)》說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好！今天，我為大家說(shuō)課的課題是《財產(chǎn)留給誰(shuí)》。包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋三部分。
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中的地位和作用
《財產(chǎn)留給誰(shuí)》是八年級下冊第三單元第七課第二節的授課內容。財產(chǎn)繼承權是一種與財產(chǎn)所有權有關(guān)的財產(chǎn)權，為了使活著(zhù)的公民能夠按著(zhù)自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現實(shí)生活中存在的財產(chǎn)繼承問(wèn)題知之甚少。因此有必要對其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。
2、課程依據
本課依據課程標準的“我與他人的關(guān)系”中的“權利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財產(chǎn)繼承權不受侵犯，學(xué)會(huì )用法律武器來(lái)維護自己的合法權利。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。
�。�2）能力目標
學(xué)會(huì )協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題，受到侵害要依法維權。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值目標
讓學(xué)生培養注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題的品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）“遺產(chǎn)繼承權的實(shí)現方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會(huì )依法繼承遺產(chǎn)。
�。�2）“當繼承權發(fā)生爭議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導學(xué)生正確看待繼承問(wèn)題，學(xué)會(huì )依法維護繼承權，同時(shí)又要發(fā)揚傳統美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。
二、說(shuō)教法學(xué)法
鑒于本課的法律性較強，名詞術(shù)語(yǔ)較多，我在設計本課時(shí)主要應用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節的案例較多，知識點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀(guān)、形象具體的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節變化為主線(xiàn)，通過(guò)精心設計和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
3、討論法：通過(guò)討論，有利于培養學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。
4、問(wèn)題式教學(xué)法：以“問(wèn)題”為核心，將教材新知識設置于一系列問(wèn)題情景之中，通過(guò)該情景設置條件的`變化和一系列相關(guān)問(wèn)題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問(wèn)題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋
1、導入
以人的最終歸宿——死亡為線(xiàn)索，引出人死之后“財產(chǎn)留給誰(shuí)”的課題。
2、教學(xué)過(guò)程
�。�1）繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權、法定繼承人的概念
讓學(xué)生閱讀課本，結合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過(guò)幻燈片的放映，加強學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
�。�2）遺產(chǎn)具備的條件
通過(guò)對材料一后面曉軍爺爺的話(huà)的討論，引出活著(zhù)的人不產(chǎn)生財產(chǎn)繼承，什么樣的財產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
�。�3）法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則
小品扮演，通過(guò)曉軍一家人對于誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭執，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說(shuō)法、母親的說(shuō)法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
�。�4）遺產(chǎn)繼承
通過(guò)設計律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。
�。�5）遺贈、未成年人的繼承權和當我們對財產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法
通過(guò)設計家庭糾紛，引導學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈；討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權，當未成年人的繼承權受到侵犯時(shí)要怎么辦；學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當我們在財產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚傳統美德。
3、教學(xué)反饋
教學(xué)過(guò)程完成后通過(guò)幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習，檢驗教學(xué)效果。
4、課后練習：創(chuàng )新配套練習里的題目。
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