《財產(chǎn)留給誰(shuí)》的教學(xué)反思
《財產(chǎn)留給誰(shuí)》的教學(xué)反思
1、整節課的設計較為思路清晰，教學(xué)環(huán)節合理緊湊，學(xué)生較好把握。
2、 學(xué)生主體性強，參與度高。通過(guò)辯論、討論、比賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中獲得新知，做到活動(dòng)內容化，內容活動(dòng)化，更加調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
3. 重視學(xué)生知識的把握和能力的培養。在引導學(xué)生掌握知識中，遵循了由淺入深，從感性到理性的認知規律。特別在歸納小結部分采取了讓學(xué)生填填空題形式做知識結構圖，歸納總結本節課的內容，有利于學(xué)生系統掌握本節課的內容，也有利于學(xué)生適當識記相關(guān)內容。在情境問(wèn)題的設置上體現了一定的思維度，充分培養了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析歸納的能力。
但是，這一節課活動(dòng)較多，在學(xué)生不免會(huì )在活動(dòng)中“失控”，所以老師一定要充當好引導者的角色，引導學(xué)生從活動(dòng)中真正獲得真知。
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