正確對待理想與現實(shí)的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材的地位和作用

　　《正確對待理想與現實(shí)》是人教版《思想品德》九年級第十課的第一框。第十課的課題是《選擇希望人生》，而本框的學(xué)習任務(wù)是指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，明確理想對人生的重要意義，掌握實(shí)現理想的方法。當前，部分學(xué)生缺乏遠大的人生目標，或確立的理想不切實(shí)際，不能很好地以理想作為自己行動(dòng)的指導，不能通過(guò)正確的途徑來(lái)實(shí)現理想等，對青少年影響非常大。因此，幫助學(xué)生正確對待理想與現實(shí)對于他們健康成長(cháng)具有極為重要的意義。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　知識目標：理想的含義；理想的作用；實(shí)現理想的途徑。

　　能力目標：理解理想的重要性；能找到理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握實(shí)現理想的方法和途徑。

　　難點(diǎn)：正確認識理想和現實(shí)之間的差距

　　四、說(shuō)教法

　　1、活動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng )設特定的活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行探究，突出學(xué)生的主體地位，使知識在合作中生成。

　　2、情境探究法：通過(guò)設計情境并探究從情境中生成的問(wèn)題，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好地參與討論、感悟和探究。

　　五、說(shuō)學(xué)法指導

　　1、合作討論法：學(xué)生通過(guò)小組合作和交流，培養學(xué)生的組織能力和團結協(xié)作意識。

　　2、情境探究法：通過(guò)感知情境并探究從情境中生成的問(wèn)題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　情境：魯迅的理想（課件展示）

　　提問(wèn)： 魯迅棄醫從文的故事給我們什么啟示？

　　揭題：魯迅能正確對待理想和現實(shí)的關(guān)系。你們的理想是什么？又應該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內容"正確對待理想與現實(shí)"（板書(shū)）

　　二、學(xué)習新課

　　活動(dòng)一:概述自己的理想（學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)的方面）

　　歸納：我們每個(gè)人在學(xué)習、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標，用一個(gè)詞來(lái)概括，就是理想。剛才從大家活動(dòng)中我們看出：理想就是我們在學(xué)業(yè)成就、未來(lái)理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著(zhù)我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的一種積極態(tài)度。

　　活動(dòng)二：欣詩(shī)明理

　　過(guò)渡：說(shuō)起理想，在老師這里有一首著(zhù)名詩(shī)人流沙河的詩(shī)-----《理想》（課件展示）

　�。�1）思考：這首詩(shī)說(shuō)明了什么？

　�。ㄟ@首詩(shī)說(shuō)明了理想的作用）

　�。�2）討論：理想有什么樣的作用?

　　過(guò)渡：我們知道理想對人生來(lái)說(shuō)太重要了，那又該如何去實(shí)現我們的理想呢？我們來(lái)看柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。

　　活動(dòng)三："他們的理想能實(shí)現嗎"

　　討論：（1）對他們的理想有什么看法？

　�。�2）你認為他們的理想能實(shí)現嗎？

　�。�3）從這一案例中我們可以得出什么結論？

　�。ɡ硐牒同F實(shí)是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。）

　　過(guò)渡：我們可以通過(guò)什么樣的方法或途徑去實(shí)現理想呢？請看--

　　活動(dòng)四：山田本一的成功（課件展示）

　�。ㄔO問(wèn)）當山田本一把自己的目標定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當他把目標分解為幾個(gè)小目標后，他輕松的就跑完了全程。你認為原因是什么？山田本一的做法對于你樹(shù)立和實(shí)現自己的.理想有什么啟示？

　　小結：實(shí)現理想，需要對人生作出規劃。這個(gè)規劃要盡可能長(cháng)遠，這樣我們就不會(huì )因為在某一階段找不到目標而迷失方向；這個(gè)規劃還要盡可能具體，這樣一步一個(gè)腳印，理想就不會(huì )僅僅是美好的愿望。

　　過(guò)渡：我們知道實(shí)現理想，需要對人生作出規劃，看下面這個(gè)材料又說(shuō)明實(shí)現理想還要做什么？

　　活動(dòng)五：楊振寧的故事和魯迅棄醫從文、孫中山棄醫從政的故事

　�。�1）、指導學(xué)生閱讀楊振寧的故事并思考：如果楊振寧不放棄實(shí)驗論文，結果會(huì )怎樣？

　�。�2）、這些故事給我們有什么啟示？

　　教師小結：如果楊振寧不放棄實(shí)驗論文，就不會(huì )成為物理學(xué)界的一代杰出的理論大師。說(shuō)明理想的實(shí)現并不是一成不變的，我們要根據自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對自己的理想進(jìn)行調整，以縮短理想與現實(shí)的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現。

　　活動(dòng)六：漫畫(huà)《原來(lái)這下面沒(méi)有水》（課件展示）

　　思考：這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？

　　過(guò)渡：我們知道實(shí)現理想需要根據實(shí)際情況，對理想進(jìn)行調整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一條，你知道這一條路是什么嗎？

　　三、課堂總結

　　理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。我們每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，要實(shí)現這個(gè)理想，不僅需要我們做出科學(xué)合理的規劃，更要全力以赴，不屈不撓，這樣才能在將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng )造屬于自己的輝煌。

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