《我與小伙伴》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學(xué)生了，第二課《我懂事了》。這一單元分為三個(gè)主題活動(dòng)：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時(shí) 間。引導學(xué)生感受自己的成長(cháng)經(jīng)歷，通過(guò)對比發(fā)現自己的變化。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在與小伙伴的交往過(guò)程中學(xué)會(huì )欣賞他人、尊重他人，理解和寬容他人，體驗與 小伙伴友好相處的樂(lè )趣。
三年級學(xué)生隨著(zhù)生活范圍的擴大、認識了解社會(huì )的需要也增強了，在校園和生活中已經(jīng)積累了一些與人交往的能力以及解決問(wèn)題的技能，但他們往往不太 認同他人的優(yōu)點(diǎn)，或者盲目以自我為中心的從眾心理。阻礙了他們與小伙伴的交往，引導學(xué)生認識并正視小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，教給他們一些解決與小伙伴矛盾的方法，使 他們懂得寬容理解他人。
根據新課程標準中內容標準：“我在成長(cháng)”的一條：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，又自信心。知道人各有所長(cháng)，要取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別 人。對人寬容。和“我與學(xué)�！钡谌龡l：感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處、互相幫助。的要求我制定了以下教學(xué)目標和重難點(diǎn)；
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、 知識與技能：發(fā)現小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，知道人各有所長(cháng)，要取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )欣賞和尊重理解他人。
2、 方法和過(guò)程：通過(guò)游戲、模擬表演、交流討論等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì )小伙伴產(chǎn)生矛盾時(shí)處理問(wèn)題的方法。
3、 培養學(xué)生愿意與小伙伴以誠相待、友好相處的交友態(tài)度。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：能發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì )欣賞。
�。ㄈ╇y點(diǎn)：初步掌握解決與小伙伴矛盾的方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法。
兒童的品德與社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗核感悟，兒童的現實(shí)生活對其品德的形成與社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值�！皟和纳钍钦n程的基礎” 是新課程的基本理念之一，為了緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我設計了一談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生的認知興趣，通過(guò)創(chuàng )設情境表演法，游戲激趣法等適應三年級孩子認知規律和 興趣的教法，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法。
學(xué)習真正的主人是學(xué)生，教師設計教學(xué)的目的使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到品德與社會(huì )課堂活動(dòng)中來(lái)，自主探究，主動(dòng)交流，從而實(shí)現教學(xué)的目的。所以我設計 了：交流討論、角色扮演、自主探究等學(xué)習方式。讓學(xué)生通過(guò)交流產(chǎn)生疑問(wèn)，在討論中產(chǎn)生自主探究的愿望，在模擬角色扮演的實(shí)踐中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法和技能。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課程標準在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗”、“充實(shí)教學(xué)內容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過(guò)程中，要克服脫離兒童生活實(shí)際，說(shuō)教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內容與學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 游戲導入，激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習興趣是上一堂好課根本保證。導入的`精彩自然會(huì )一開(kāi)始就牢牢的抓住學(xué)生的每一根神經(jīng)。根據學(xué)生好奇心強、喜歡游戲的心理，我設計了擊鼓 傳花的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)點(diǎn)箱中優(yōu)點(diǎn)，然后猜一猜具有這樣優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)過(guò)程就使學(xué)生正視同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且使具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)得到被人表?yè)P的快樂(lè )很信心。同時(shí)揭示課題，引出我與小伙伴的交往，從而引出下一步的活動(dòng)。
�。ǘ� 優(yōu)點(diǎn)大搜索，好朋友對對碰。
教師應善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對性。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，也是可利用的課程資源。
我提出了這樣的問(wèn)題：看到了我們每個(gè)同學(xué)都有小伙伴，真為你們感到高興。那你能不能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值 得你敬佩？在夸獎完自己的小伙伴之后我又讓被夸獎的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的寶貴經(jīng)驗或者展示自己的特長(cháng)，學(xué)生在唱、跳、寫(xiě)和演中感受與伙伴一起的快樂(lè )。
�。ㄈ� 模擬表演，探究解決矛盾。
教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。而豐富與深化學(xué)生的經(jīng)驗 也不能離開(kāi)社會(huì )生活實(shí)踐。教學(xué)應與學(xué)生的校園生活、社會(huì )生活實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)；不斷關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內容。
我通過(guò)優(yōu)點(diǎn)箱中的一封學(xué)生來(lái)信，引出一段學(xué)生之間的問(wèn)題，引導學(xué)生幫助他們解決矛盾。學(xué)生在小組中七嘴八舌的交流，并且總結出一些解決與同學(xué)矛 盾的方法，這也為進(jìn)一步解決學(xué)生之間深層次的矛盾奠定了基礎。我適時(shí)拋出問(wèn)題：同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生不愉快并沒(méi)有什么，重要的是矛盾發(fā)生后如何來(lái)處理。 遇到以下情況你會(huì )怎么做？學(xué)生在小組交流，模擬表演解決矛盾。在模擬表演中提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
�。ㄋ模� 歸納總結，情感升華。
這一環(huán)節是本課的升華和總結，教師以鼓勵的話(huà)語(yǔ)動(dòng)情地語(yǔ)言鼓勵學(xué)生珍惜同學(xué)間的友誼，最后在歌曲《找朋友》中結束課程。
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