《做一個(gè)積極的參與者》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是四年級下冊第三單元第三課《做一個(gè)積極的參與者》。第三單元講的是《我們的民主生活》。前面兩課講了班隊干部選舉的方法和集體事情應該大家商量，學(xué)生通過(guò)前面兩課的學(xué)習知道了民主集中制這一民主生活基本原則，了解了民主選舉班隊干部的一般程序，在此基礎上，本課《做一個(gè)積極的參與者》通過(guò)是否參與集體活動(dòng)，如何參與學(xué)校、班級工作，“閑事”如何管等話(huà)題，引導學(xué)生積極參與學(xué)校生活，做一個(gè)積極的參與者，進(jìn)而引出第四課《社會(huì )生活中的民主》，起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、知識目標
知道應當認真執行經(jīng)民主程序制定的計劃,積極參加集體活動(dòng)，這是每個(gè)人的責任。
2、能力目標
學(xué)會(huì )管理自己,主動(dòng)參與學(xué)校各項工作，培養為集體做事的能力,熱情為大家服務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體驗為集體做事的快樂(lè )，激起學(xué)生為學(xué)校、班級做事的積極性，養成主動(dòng)參與學(xué)�；顒�(dòng)的好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材分析，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：積極參加集體活動(dòng),這是每個(gè)人的責任，能為集體做力所能及的事,熱情為大家服務(wù)。
難點(diǎn)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì )管理自己,主動(dòng)參與學(xué)校各項工作。
四、教法學(xué)法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，本節課在教法上，我主要采用創(chuàng )設情景、小組合作探究等方法。
學(xué)生的學(xué)習方法是：小組辯論、合作探究學(xué)習。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間
根據教學(xué)內容和目標，我打算用2課時(shí)來(lái)完成本課的學(xué)習。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
積極參與集體活動(dòng)
活動(dòng)二
我可以作什么
活動(dòng)一
積極參與集體活動(dòng)
�。ㄒ唬┣榫痴勗�(huà)，縮近距離
上課伊始，我會(huì )從“六一”兒童節入手，問(wèn)同學(xué)們：“再過(guò)幾天是什么節日？”然后繼續引導：“為了慶�！傲弧眱和�，我們學(xué)校將舉行校園小明星表彰大會(huì )和歌詠比賽，可是有幾個(gè)同學(xué)卻找老師，有的說(shuō)自己的校服小了，有的要請假，說(shuō)早就和爸爸媽媽商量好了在一起慶祝，還有的說(shuō)全班這么多人，缺一個(gè)人沒(méi)關(guān)系。這幾個(gè)同學(xué)都不想參加歌詠比賽。老師該不該答應這幾個(gè)同學(xué)呢？下面就請同學(xué)們在小組內討論討論，幫老師出一出主意�！�
(設計理念：《品德與社會(huì )》課程標準指出：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。這樣的設計，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，貼近學(xué)生生活，和學(xué)生拉近了距離，能較快地使學(xué)生融入課堂學(xué)習。)
�。ǘ┬〗M討論、匯報、達成共識
(1)以小組為單位討論,每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表看法,最后組長(cháng)把大家的意見(jiàn)進(jìn)行歸納總結。
(2)小組意見(jiàn)在班上匯報,可相互質(zhì)疑。
如果不想參加就不參加,那么,集體活動(dòng)會(huì )怎樣?
如果大家都抱有“缺我一個(gè)沒(méi)關(guān)系”的想法,結果又會(huì )怎樣?
為什么集體活動(dòng)大家都要參加?
�。�3）通過(guò)討論與匯報，使學(xué)生形成共識。
俗話(huà)說(shuō)的好“眾人拾柴火焰高”。集體活動(dòng)的成功要靠全體成員的共同參與,作為集體的一員,有責任參與集體活動(dòng)，為集體爭光。
�。ò鍟�(shū)：集體活動(dòng)積極參與）
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，強化認知
1.以前，你參加過(guò)哪些集體活動(dòng)？哪些活動(dòng)沒(méi)有參加？
2.以后，遇到集體活動(dòng)時(shí)應該怎樣做？
�。ㄔO計理念：“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題，是思品課教學(xué)低效的主要原因。在上面的教學(xué)設計中我通過(guò)小組討論匯報，對學(xué)生曉之以理，導之以行，讓學(xué)生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。）
活動(dòng)二
我可以做什么
�。ㄒ唬┻^(guò)渡談話(huà)，導入活動(dòng)二
通過(guò)剛才的討論交流，同學(xué)們都知道了要積極參加集體活動(dòng)，為集體爭光添彩，老師真為你們感到高興。其實(shí)，讓老師更為自豪的是咱們班的信資瑤、畢鈺焓、劉一諾三位同學(xué)，我們班的每一期黑板報，都是這三位同學(xué)利用課余時(shí)間出的，她們搜集資料，打格子，畫(huà)圖畫(huà)，出的黑板報被評為一等獎，為我們班贏(yíng)得了榮譽(yù)。同學(xué)們，你為學(xué)校、班級做過(guò)哪些事情？做得怎么樣？心情怎樣？有什么收獲體會(huì )？還有需要改進(jìn)的地方嗎？快快和同學(xué)交流一下吧。
�。ǘ┬〗M交流，分享快樂(lè )
學(xué)生回憶以前的生活，講述自己為學(xué)校、班級做過(guò)的有益的事情，總結得與失，體驗為集體服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )，并與組內的同學(xué)一起分享快樂(lè )。
�。ㄔO計理念：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的道德情感。學(xué)生在以前的生活中已產(chǎn)生了不少為學(xué)校、班級服務(wù)的情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對性。）
�。ㄈ┌嗉壗涣�，共享快樂(lè )
在小組交流的基礎上，指名幾個(gè)小組到講臺前匯報，全班同學(xué)一起享受為集體服務(wù)的'快樂(lè )。
�。ò鍟�(shū)：我為集體熱情服務(wù)）
�。ㄋ模┺q論延伸，全面發(fā)展
1.有的同學(xué)認為為學(xué)校、班級做事會(huì )占用很多時(shí)間，會(huì )影響自己的學(xué)習？
2.有的同學(xué)認為為學(xué)校、班級做事沒(méi)有什么好處，不想白費力氣。
出示兩種想法，讓學(xué)生辯論。通過(guò)辯論，學(xué)會(huì )正確處理學(xué)習與為集體服務(wù)的關(guān)系，明確只要時(shí)間安排合理，既能快樂(lè )地為集體服務(wù)，又不影響學(xué)習，還能提高自己各方面的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
�。ㄔO計理念：我根據平時(shí)學(xué)生的思想狀態(tài)，引出一些問(wèn)題供學(xué)生辯論，巧妙地把學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內容融為一體，恰倒好處地靈活應用于教學(xué)，既解決了學(xué)生的思想顧慮，又強化了學(xué)生的正確認知，巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。）
�。ㄎ澹┛偨Y提升，突出主題
師小結：不管是學(xué)校、班級組織的集體活動(dòng)，還是班級、學(xué)校的各項工作，我們都應該主動(dòng)參與，做一個(gè)積極的參與者。
�。ò鍟�(shū)：3做一個(gè)積極的參與者）
八、板書(shū)設計
根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設計了這樣簡(jiǎn)練明了的板書(shū)，意在提醒每個(gè)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，為集體熱情服務(wù)，做一個(gè)積極的參與者。
九、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設計理念�！镀返屡c社會(huì )課程標準》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )�！镀返屡c社會(huì )》課程與其他學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導動(dòng)態(tài)的、建構性、過(guò)程性的知識觀(guān)。在上面的教學(xué)設計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )，使學(xué)生形成新的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)�！镀返屡c社會(huì )》課程標準倡導教師應是學(xué)生的支持者、指導者、參與者。課堂上，我不再是監督、控制學(xué)生活動(dòng)的人，而是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導者、參與者。整節課我以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng )設豐富的教學(xué)活動(dòng)情節，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿始終。
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