整理房間數學(xué)說(shuō)課稿
教學(xué)目標
1．體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2．初步養成有條理地整理事物的習慣。
3．經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，能夠按照一定的標準分類(lèi)，或者是按照自己定的標準分類(lèi)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景。
師：小朋友們，唐老師認識一個(gè)小姑娘，她的名字叫陸路，最近陸路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現在老師就和大家一起到陸路家里參觀(guān)。
�。ǚ乓欢武浵�，內容是一個(gè)亂七八糟的房間。）
二、講授新課。
師：看過(guò)后你有什么樣的感覺(jué)呢？（生：房間里太亂了。）的確太亂了，那我們一起幫助陸路整理房間好嗎？
�。▽W(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)，房間太亂。這段錄像起到了預期的效果。學(xué)生拿出老師發(fā)給他們的道具，分組整理，而后，老師找一個(gè)組的學(xué)生上臺來(lái)整理。）
師：你們是怎樣整理房間的？還有不同的方法嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
【學(xué)生們興致很高，有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)；有的說(shuō)，小熊應該放在床上，陪著(zhù)他睡覺(jué)；還有的學(xué)生把鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里。雖然老師給大家準備的'是個(gè)平面圖形，但是并沒(méi)有因此而禁錮大家的思維�！�
小結：大家把學(xué)習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養成自己動(dòng)手整理房間的好習慣，做個(gè)勤快的好孩子！陸路虛心地接受了大家的批評，現在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧！
�。ǚ乓欢武浵�，內容是整理好的房間。）
三、課堂練習。
1．師：剛才我們整理了房間，現在大家走到美麗的大自然中去看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，（貼上課本第52頁(yè)“練一練”第1題的圖）這些小動(dòng)物你認識嗎？請大家打開(kāi)課本，翻到第52頁(yè)，看第一題，把會(huì )飛的小動(dòng)物涂上顏色。（請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)涂。）
師：你都把哪些小動(dòng)物涂上了顏色？為什么？
小結：我們把這些小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì )飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì )飛的。
2．師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？請看第二題，這里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？請在水果的下面畫(huà)上“√”號，蔬菜下面畫(huà)“○”。
�。ɡ蠋熢趯W(xué)生做題時(shí)給個(gè)別同學(xué)發(fā)帶有水果和蔬菜的頭飾。）
師：剛才老師給一些同學(xué)發(fā)了頭飾，如果你頭上戴的是水果頭飾請站到左邊來(lái)，如果你頭上戴的是蔬菜頭飾請站到右邊來(lái)。并請你說(shuō)一說(shuō)自己戴的是什么？其他同學(xué)看一看，他們站對地方了嗎？看看自己的書(shū)，你寫(xiě)對了嗎？
3．師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請大家聽(tīng)清楚游戲規則，老師發(fā)給大家3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具，一個(gè)寫(xiě)的是文具，還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽。請大家看這里（出示第53頁(yè)第3題的圖）有很多的東西，你認為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎？
�。▽W(xué)生按照圖上的序號一個(gè)一個(gè)地分類(lèi)，興致很高。）
小結：我們把這些東西分成了3類(lèi)，哪3類(lèi)呢？
4．小朋友們，老師這里有一些圖形（出示第53頁(yè)第4題的圖），請分成兩類(lèi)，每個(gè)小組拿出準備好的圖形，分一分，討論討論。
【這個(gè)題目有一定的難度，同學(xué)們分得比較好，但是有的不能講出理由。不過(guò)，這樣也就起到了一定的效果�！�
整理房間 教師說(shuō)課,標簽：一年級數學(xué)說(shuō)課稿,小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿,
師：你為什么這樣分呢？
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生說(shuō)出自己是如何定分類(lèi)標準的。）
5．師：你能根據今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類(lèi)嗎？
【這里是本節課的高潮，學(xué)生們分得非常好，出乎教師的意外�！�
小結：我們今天幫助陸路整理了房間，還做了一些分類(lèi)的小游戲。而且大家都知道了，要養成愛(ài)勞動(dòng)、講衛生的好習慣，你能做到嗎？
現在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快！
【讓大家收拾自己的桌子這個(gè)環(huán)節是試講一遍以后加上的，這對養成學(xué)生們有條理地整理事物會(huì )有幫助�！�
課后反思
這節課要準備的學(xué)具較多，如果老師給大家準備，不太實(shí)際，我們就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手準備學(xué)具，大家的興致非常高。教師利用一節課的時(shí)間，領(lǐng)著(zhù)大家做了這些學(xué)具，效果非常好。這樣做不僅使這節課上得生動(dòng)活潑，而且也鍛煉了大家的動(dòng)手能力，是個(gè)一舉兩得的好辦法。
這節課給我印象最深的有兩條：
1．第53頁(yè)第4題，沒(méi)有想到學(xué)生們很快地分成了兩類(lèi)，而且分得十分正確，不過(guò)只有一小部分學(xué)生能夠說(shuō)出理由（按照邊和角的個(gè)數分），大部分的學(xué)生能夠分對，并且對三角形有正確的認識，但是對四邊形的認識不夠，這樣就使得有的學(xué)生說(shuō)的理由不夠正確。（如：它們都是梯形，它們都是菱形。）
2．當教師讓大家把教室里的人分類(lèi)時(shí)，學(xué)生分得相當好，有很多方法連老師都沒(méi)有想到，這就是“教學(xué)相長(cháng)”。如：老師是一類(lèi)，學(xué)生是一類(lèi)；戴眼鏡的是一類(lèi)，沒(méi)有戴眼鏡的是一類(lèi)；姓王的是一類(lèi)，不姓王的是一類(lèi)；腳上穿皮鞋的是一類(lèi)，穿布鞋的是一類(lèi)；舉手發(fā)言的是一類(lèi)，沒(méi)有舉手的是一類(lèi)；用心聽(tīng)講的是一類(lèi)，沒(méi)有用心聽(tīng)講的是一類(lèi)……
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