【精選】說(shuō)課稿合集六篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位和作用
《我和父母》是粵教版第三單元《學(xué)會(huì )交往》第一課題的內容。這節課主要以學(xué)生在生活中與父母相處中所遇到的種種問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，期待通過(guò)學(xué)生的相互討論，從而得出化解沖突的方法，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解、感激父母以及如何對待父母。恰當的處理好與父母的關(guān)系，這對于學(xué)生的健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：
根據學(xué)習如何與父母更好溝通的方法，懂得如何對待父母。
2、能力目標：在生活中懂得關(guān)心父母，為父母做力所能及的事情，學(xué)會(huì )避免和化解沖突，營(yíng)造和諧的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)會(huì )與父母溝通，學(xué)會(huì )理解，感激父母。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )與父母溝通的方法，化解愛(ài)的沖突。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )理解和對待父母
二、說(shuō)教法與學(xué)法
�。ǘ┱f(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中我主要使用了如下幾種教學(xué)方法：
1、案例教學(xué)法：講解化解愛(ài)的沖突的內容時(shí)運用小品演繹案例
2、情景教學(xué)法：講解如何對待父母時(shí)運用
3、討論教學(xué)法：化解愛(ài)的沖突的內容時(shí)
4、活動(dòng)教學(xué)法：貫穿于本節課當中。
5、講授教學(xué)法：貫穿于本節課當中。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法
為了培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲取、整理和運用知識的能力，實(shí)現“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，在本課的教學(xué)中，我采用的學(xué)法指導有：分析歸納法、自主學(xué)習
三、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生，剛上初中，視野開(kāi)闊了，總認為自己長(cháng)大了，嫌父母啰嗦，不再那么聽(tīng)父母的話(huà)，這就與父母之間造成了許多的矛盾，發(fā)生了愛(ài)的沖突，使得父母憂(yōu)心，也使學(xué)生在成長(cháng)路上增添了許多煩惱。對學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習都造成了不良的影響。所以能否處理好與父母之間的關(guān)系，對學(xué)生的成長(cháng)尤其重要。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
導入部分我會(huì )放一首關(guān)于父母的歌。
歌曲
媽媽的吻
﹙二﹚講授新課
設計思路：
1、父母最讓你感動(dòng)的事
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母最讓自己感動(dòng)的事
2、愛(ài)的沖突
活動(dòng)一：學(xué)生表演小品《愛(ài)的沖突》。
要求：學(xué)生在看時(shí)思考“為什么小品中的小青會(huì )和媽媽發(fā)生沖突”
設計意圖：在這環(huán)節中我運用了案例教學(xué)方法和分析歸納教學(xué)法指導，通過(guò)小品的演繹方式，讓學(xué)生以旁人的眼光去分析這個(gè)日常生活中常遇到的矛盾，從中領(lǐng)悟到避免沖突。
愛(ài)的沖突
電話(huà)鈴鈴響了。
小青：喂你好，哦，是你啊，你怎么現在才給我電話(huà)啊。你等等，我媽在，我去陽(yáng)臺跟你說(shuō)。好了，你可以說(shuō)了。
媽媽?zhuān)赫l(shuí)的電話(huà)啊，那么神秘，不行我要去聽(tīng)聽(tīng)。
小青：你之前說(shuō)的是什么事啊，這樣的啊，不是很好吧，嗯，那好吧，我知道了……
二十分鐘過(guò)去了。
媽媽?zhuān)赫l(shuí)的打來(lái)的啊，聊那么久。
小青：我的一個(gè)同學(xué)。
媽媽?zhuān)和瑢W(xué)？有什么不可以去學(xué)校聊嗎，天天見(jiàn)面的哪來(lái)那么多話(huà)聊啊，你……
小青：你煩不煩啊，不就是一個(gè)電話(huà)嗎，問(wèn)那么多
媽媽?zhuān)涸趺凑f(shuō)話(huà)的你，怎么長(cháng)大了管不了你了？我……
小青：行了，煩死了，我出去透透氣
媽媽?zhuān)耗隳隳恪憬o我回來(lái)……氣死我了
思考問(wèn)題
小青和媽媽發(fā)生沖突的原因？
在生活中是否有類(lèi)似的事情發(fā)生？
如何避免和解決這些問(wèn)題，從而和父母更好的溝通？
3、化解沖突的方法
活動(dòng)二：以小組為單位討論如何與父母更好的溝通，然后派代表說(shuō)出討論的方法。
設計意圖：運用討論教學(xué)法和分析歸納教學(xué)法的指導，讓學(xué)生在愉快的氛圍下討論分享與父母更好溝通的方法。最后我再進(jìn)行補充、總結。讓學(xué)生更好掌握其方法。
化解愛(ài)的沖突的小錦囊
1、時(shí)刻記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對立
2、經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的學(xué)校生活和朋友關(guān)系
3、有事多和父母商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張
4、提出購買(mǎi)物品的要求時(shí)，先要了解家庭的支付能力
4、如何對待父母
活動(dòng)三：播放廣告
要求：要求學(xué)生在看廣告時(shí)注意廣告中的人物表情，以及談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
活動(dòng)四：愛(ài)的行動(dòng)
要求：學(xué)生要為父母做力所能及的事情
設計意圖：在這部分應用情景教學(xué)法，讓學(xué)生切身懂得該為父母做點(diǎn)什么，可以為父母做點(diǎn)什么，從而懂得如何對待父母。
廣告
思考問(wèn)題
觀(guān)察廣告中的父母臉上的表情，談?wù)勊齻優(yōu)槭裁从羞@樣的表情，以及你的感受。
孝敬父母要做到
用心領(lǐng)受父母的教誨與期待。
誠心體諒父母的憂(yōu)慮和煩惱。
真心關(guān)注父母的健康和心情。
活動(dòng)四
愛(ài)的行動(dòng)
假如今天是父親節，母親節，你父母的生日中的任何一個(gè)節日，你會(huì )為父母做點(diǎn)什么？。
�。ㄈ┱n堂小結
利用提問(wèn)的形式：這節課同學(xué)們有那些收獲？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
在家要為父母做力所能及的事情
設計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的內容應用到生活中，這樣既可以學(xué)以致用，又可以讓學(xué)生與父母之間的關(guān)系更加和諧。
五、說(shuō)板書(shū)設計
我和父母
1、父母最讓你感到的事
2、愛(ài)的沖突
3、化解沖突的方法
A、時(shí)刻記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時(shí)不鬧對立
B、經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的學(xué)校生活和朋友關(guān)系
C、有事多和父母商量，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，特別是父母不大放心的事情，不要自作主張
D、提出購買(mǎi)物品的要求時(shí)，先要了解家庭的支付能力
4、如何對待父母
A、用心領(lǐng)受父母的教誨與期待。
B、誠心體諒父母的憂(yōu)慮和煩惱。
C、真心關(guān)注父母的健康和心情。
六、說(shuō)教學(xué)效果預測
1、預計達到的效果：
本節課我以“學(xué)生以主體，老師為主導”的教學(xué)理念，利用多媒體教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，利用生活中的例子，引起學(xué)生的共鳴，體現了教學(xué)與生活相結合，有助于學(xué)生更好應用所學(xué)到的知識
2、可能出現的問(wèn)題：
由于時(shí)間的問(wèn)題，學(xué)生探究的問(wèn)題深度可能有所欠缺，知識可能掌握的好，但這一節課有別于別的課，要在生活中運用好，才算是真正掌握這一課的內容，這是這節課的最大難度，但我會(huì )在生活中繼續跟進(jìn)。
謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
本節課是義務(wù)教育課程標準教科書(shū)北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第94－95頁(yè)，根據教材內容的安排，學(xué)生是第一次學(xué)習統計的有關(guān)知識，從表面上看這部分知識雖然簡(jiǎn)單，但一年級的學(xué)生能在統計的過(guò)程中，不重復、不遺漏是統計中要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，讓學(xué)生對收集的結果進(jìn)行整理，表面上是在整理幾種圖形，實(shí)質(zhì)上是在整理幾組數據，這一概念的轉變對學(xué)生來(lái)的說(shuō)會(huì )感到有一定的困難。因此，教學(xué)應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)身邊具體事例、直觀(guān)教學(xué)使學(xué)生理解統計的意義，幫助學(xué)生建立統計的初步概念。學(xué)好這部分內容，更為學(xué)生以后續學(xué)習統計的有關(guān)知識打下扎實(shí)基礎。
依據“新課標”理念，以及學(xué)生的認知特點(diǎn)和認識規律，確定本課
教學(xué)目標：
知識與技能：初步培養學(xué)生的統計意識。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集及整理數據的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和統計表，能根據統計圖中的數據，提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：借助有趣、音樂(lè )（小列兵）和學(xué)生已有的生活統計活動(dòng)體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)主動(dòng)探求的欲望，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養學(xué)生的統計意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據統計圖表中的數據，提出并解答一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
二、教法、學(xué)法：
《數學(xué)課程標準》強調指出：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程；而動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習形式是培養學(xué)生積極參與、自主學(xué)習的有效途徑。統計在日常生活中經(jīng)常出現，但學(xué)生對它的認識卻各不相同。要讓學(xué)生獲得知識經(jīng)驗并得以發(fā)展，就必須引領(lǐng)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。本課設計理念，力求體現學(xué)習是“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗”的過(guò)程，凸現學(xué)生學(xué)習的實(shí)踐性特點(diǎn)。教法上體現“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在合作交流中學(xué)”的思想；學(xué)法上突出“自主學(xué)習，實(shí)踐感知”。本課學(xué)習活動(dòng)，從學(xué)生的感性出發(fā)，通過(guò)“樂(lè )”中學(xué)，“動(dòng)”中思，“比”中悟，體驗統計的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，初步理解統計的含義。教師創(chuàng )設了“統計參加鼓號隊人數、統計獲獎情況、統計早餐”三個(gè)有利于學(xué)生參與探索活動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，使教法與學(xué)法和諧地統一在“促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展”這個(gè)教育目標上。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )引入-----設置疑問(wèn)、體驗統計的產(chǎn)生
教育家雨果說(shuō)過(guò)：開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是文學(xué)，一把是音符。根據這一點(diǎn)我借用歌曲（小列兵）引入本節課讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)，再讓學(xué)生回歸生活說(shuō)一說(shuō)對樂(lè )器的認識選擇那一種自己鼓掌喜歡的樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，體現“新課標”的學(xué)科整合。引用“你有什么辦法知道喜歡那一種樂(lè )器的人最多”啟發(fā)學(xué)生體驗統計的產(chǎn)生必要性。
�。ǘ┬轮骄�-----動(dòng)手操作、引發(fā)爭論、初步掌握統計的意義
小學(xué)生在理解數學(xué)概念都不是一次性完成的，要經(jīng)過(guò)一個(gè)積累、沉淀和深化的過(guò)程。教材的重點(diǎn)，往往就是學(xué)生認識上的轉折。就本節課而言，初步培養學(xué)生的統計意識是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。于是，教學(xué)中我引導學(xué)生開(kāi)展有梯度的三層探究活動(dòng)。
第一層：收集數據：制作小組統計圖。
1、小組合作：(讓學(xué)生根據自己意愿在小組內貼上自己喜歡的樂(lè )器) 合作要求：（1）每人只能選擇一種樂(lè )器 （2）貼好的小組請各組小朋友數－數各在多少個(gè)？
小組統計表
小號
長(cháng)笛
小鼓
口琴
小提琴
2、匯報統計結果。引導學(xué)生完整的描述。 (如；我們組有10個(gè)人，參加指揮捧的有2人，參加小號的有1人，參加大鼓的有2人，參加镲有4人，參加小鼓的有1人)這樣一方面是有意識培養學(xué)生完整的表述能力，另一方面也能確保統計的準確性。
第二層：整理數據：制作全班統計圖認識統計圖和統計表。
1、認識統計圖各小組長(cháng)完成全班的統計圖，通過(guò)表格的誰(shuí)多？誰(shuí)少？陳述表格好處引導學(xué)生小結：這樣的圖都叫統計圖。 全班統計最喜歡的樂(lè )器
小號
長(cháng)笛
長(cháng)笛
口琴
小提琴
2、認識統計表全班互相交流數一數統計圖中每種樂(lè )器各有多少的過(guò)程中尋找一種記錄的方法引出“統計表”。、并請學(xué)生上臺板演完成統計表讓他們介紹數數方法集體糾正，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行肯定并及時(shí)表?yè)P。
名 稱(chēng)
小號
長(cháng)笛
長(cháng)笛
口琴
小提琴
數量
第三層：根據數據提出問(wèn)題解決問(wèn)題，從而滲透品行教育。
引導學(xué)生 根據統計表提出簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題？如：生1：＿＿最多，＿＿最少。生2：＿＿比＿＿多＿＿個(gè) 生3：＿＿比＿＿少＿＿個(gè)。并讓學(xué)生互動(dòng)解答根據計算結果的揭示板書(shū)課題“統計最多的樂(lè )器”通過(guò)你想對我們的輔導員說(shuō)些什么，滲透尊敬師長(cháng)的品行教育。
三個(gè)層次的教學(xué)，使學(xué)生對統計意識理解經(jīng)歷一個(gè)逐步豐富的認知過(guò)程，“萬(wàn)丈高樓平地起”有了以上一步一步的鋪墊，學(xué)生對統計的理解將更深刻，更透徹，學(xué)生能將數學(xué)的知識結構轉化為學(xué)生自己的知識結構，對統計的應用將更得心應手。
三、鞏固提高-----應用體驗、梳理知識
活動(dòng)1：欣賞比賽實(shí)錄完成統計表
通過(guò)播放CD我校鼓號隊市區特等獎比賽實(shí)錄，出示圖表數一數近幾年的獲獎情況請學(xué)生完成統計表（學(xué)生上臺扳演，集體訂正）。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不但學(xué)生能學(xué)以致用，還有意識讓學(xué)了解我校鼓號隊的發(fā)展歷程及取了得的輝煌的成績(jì)，發(fā)散思維讓學(xué)看統計表情況說(shuō)一句話(huà)。這一環(huán)節主要激發(fā)學(xué)生拿省級，國家級的長(cháng)遠目標，從而滲透愛(ài)國、愛(ài)校、學(xué)家的思想教育。
活動(dòng)2：統計最喜歡的早餐
通過(guò)出示學(xué)生熟悉早餐圖片（面條、面包、雞蛋、牛奶）引導學(xué)生在小組內統計最喜歡的早餐、完成統計表，再讓小組匯報統計情況提出相應的數學(xué)問(wèn)題并解答。老師通過(guò)多媒體現場(chǎng)制作全班的統計圖，再一次掀起學(xué)習的熱潮，根據統計結果教育孩子平時(shí)注意飲食均蘅，使教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)讓大社會(huì )成為小課堂延伸，成為學(xué)生獲取更多知識的舞臺。這一環(huán)節讓學(xué)生再一次經(jīng)歷收集---整理數據------提出問(wèn)題解決問(wèn)題全過(guò)程
四、對照目標-----評價(jià)整理
這一環(huán)節，讓學(xué)生自己對照學(xué)習前共同確定的學(xué)習目標，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)會(huì )了什么？學(xué)得怎么樣？這樣讓學(xué)生參與總結，既便于了解學(xué)生對新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。課后，教師給學(xué)生們布置作業(yè)：你能用今天學(xué)的知識，制作一張你一家人的“年齡統計圖”嗎？
總之這節課的設計，始終貫穿于參加鼓號隊為主線(xiàn)遵循學(xué)生獲得和應用認知的規律，讓學(xué)生在自已的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)“收集－整理－描述－概括－運用－提高”的認知過(guò)程。教師立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習的綜合能力，在探索活動(dòng)中，使學(xué)生相互討論、交流澄清的體驗過(guò)程，享受學(xué)習的樂(lè )趣與成就，實(shí)現書(shū)本知識與人類(lèi)生活世界溝通，與學(xué)生經(jīng)驗世界、成長(cháng)需要溝通。
最后，為較好的突出本課的重難點(diǎn)，設計本課板書(shū)如下：
統計最喜歡的樂(lè )器
名 稱(chēng)
小號
長(cháng)笛
長(cháng)笛
口琴
小提琴
數量
指揮棒最多 大鼓最少。
指揮棒比大鼓多多少個(gè) ？
21-9＝12（個(gè)）
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì )被這種神秘與新奇所吸引。而作為今天的欣賞名師作品和手工，今天要挖掘的是孩子們觀(guān)察欣賞的能力和手工技能。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內容題材，分別通過(guò)剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形之間的差異以及表現時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習和操作的過(guò)程中加以區別，并在此基礎上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng )造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼的學(xué)習活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表現自己對馬蒂斯作品《海底世界》的理解和對海底世界的美好、豐富的想象。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
這次的活動(dòng)目標是：
1、感受馬蒂斯剪貼畫(huà)作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界
2、體驗創(chuàng )作剪貼的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng )作的必要條件。恰當地選擇工具將會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng )作。本次活動(dòng)中，我供給了彩紙、剪刀、膠水。
其次經(jīng)驗準備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里的各種生物。
四、說(shuō)教法：
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有
1、引導發(fā)現法：在活動(dòng)的開(kāi)始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現。
2、觀(guān)察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察作品的特點(diǎn)。
3、個(gè)別指導法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，老師個(gè)別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
五、說(shuō)學(xué)法：
1、觀(guān)察法
2、嘗試法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1、、我首先出示剪影圖片，引起幼兒的興趣。通過(guò)觀(guān)察、討論了解剪影的特點(diǎn)。
2、通過(guò)對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察馬蒂斯作品的一個(gè)片段，從而了解到剪影是用很簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表現的。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫(huà)《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達自己的認識
1、出示畫(huà)家照片，介紹畫(huà)家及作品名稱(chēng)。
2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。
3、幼兒欣賞自己創(chuàng )作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委，老師們：大家好！
今天我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)活動(dòng)《我發(fā)現的變化》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動(dòng)準備、教學(xué)教法、活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)特色等六方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
1、活動(dòng)內容的選擇
首先我想談?wù)勎覍@個(gè)活動(dòng)內容選擇的理由，《綱要》指出：“科學(xué)教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。大班幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，有些幼兒能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì )對事物現象憑主觀(guān)臆斷，缺乏科學(xué)性。所以，我選擇和設計了大班科學(xué)活動(dòng)《我發(fā)現的變化》，試圖將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿�，并在科學(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系，使幼兒體會(huì )到科學(xué)就在身邊，變化無(wú)處不在。
2、活動(dòng)目標：
一個(gè)活動(dòng)的生成，就必須有特定的目標，圍繞活動(dòng)內容的開(kāi)展，我設計的這節科學(xué)活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師作為幼兒的支持者和合作者，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，引導幼兒相互協(xié)商、共同探討、互相交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。依據大班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，我確立了以下二個(gè)活動(dòng)目標：
目標1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辯證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
目標2、引導幼兒大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
當然目標的定位并不是固定不變的，在教學(xué)實(shí)踐中，我將根據幼兒的發(fā)展情況及時(shí)調整教學(xué)目標。
3、《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出“通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果”。在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)的重、難設定為：幼兒能用各種不同的方法探究物體的變化，嘗試把科學(xué)啟蒙受活動(dòng)的大目標——科學(xué)態(tài)度的養成融入其中。
4、活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下兩方面來(lái)談我的活動(dòng)準備：
1、 環(huán)境準備：努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、和諧的教育環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)和操作的機會(huì )。
2、物質(zhì)準備：我準備了許多生活中隨處可見(jiàn)的物品：如：海綿、礦泉水瓶、圖書(shū)、、積木、橡皮泥等，另外我還準備了一些有利于探索的材料，未充氣的汽球、水、奶粉、肥皂等目的在于幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考，哪些物品在什么樣的`狀態(tài)下會(huì )發(fā)生變化，并且借助外物可以一物多變。其中值得一提的是我為這個(gè)活動(dòng)特意制作的多媒體課件，我將多媒體課件的運用貫穿在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中，起到了突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用，使活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ焊鶕變旱恼J知水平和教材自身特點(diǎn)，我運用了直觀(guān)演示法、引導發(fā)現法、討論談話(huà)法、觀(guān)察指導法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)“四季的變化“引導幼兒仔
細觀(guān)察四季變化的顯著(zhù)特征�，F代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和認識更透徹。
2、引導談話(huà)法：演示完畢，教師幼兒根據自身的生活經(jīng)驗共同討論問(wèn)題并找到答案的方法。
3、觀(guān)察發(fā)現法：幼兒動(dòng)手操作后引導幼兒將可變和不可變物體進(jìn)行了分類(lèi)。
4、實(shí)際操作法：本次活動(dòng)進(jìn)行了二次操作，第一次操作讓幼兒看一看，想一想，通過(guò)觀(guān)察獲得最直接的經(jīng)驗，第二次操作在教師的引導分析下把自己獲得的經(jīng)驗進(jìn)行深化。
�。ǘ⿲W(xué)法： 本次活動(dòng)，主要采用了觀(guān)察發(fā)現法、實(shí)物操作法、討論探究法。
1、觀(guān)察發(fā)現法：
科學(xué)活動(dòng)中的觀(guān)察法是非常重要的，幼兒通過(guò)課件的演示，觀(guān)察了四季的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望
2、實(shí)物操作法：
在活動(dòng)第三環(huán)節，幼兒分利用教師提供的物質(zhì)材料進(jìn)行第一次操作，幼兒在自己現有的經(jīng)驗認知上對物體進(jìn)行可變和不可變分類(lèi) 3、討論探究法：科學(xué)領(lǐng)域內容要求教師要引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流分享探究的過(guò)程和結果。本次活動(dòng)，討論分享法主要運用于第二次操作中，把自己獲得的經(jīng)難進(jìn)行深化，對現有材料進(jìn)行第二次分類(lèi)。
4、集體分享法：在這個(gè)環(huán)節中，內容的設計不停留在知識點(diǎn)上，而是落在了促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展與開(kāi)拓視野上，使本次活動(dòng)主題得到深華。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、播放課件，了解四季的變化
在這一環(huán)節里，我考慮較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)演示課件“四季的變化”引導幼兒發(fā)現自然界的變化，如：當冬季來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉會(huì )變黃，花兒會(huì )凋謝，氣溫降低？？等等，從而引伸到尋找生活中的變化。 那么除了四季有變化，在老師這還有許多的物體，請你們看看這些東西它會(huì )變嗎？把疑問(wèn)留給幼兒，讓他帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
2、幼兒進(jìn)行操作
在這個(gè)環(huán)節中，我主要注重探究過(guò)程的真實(shí)而不是結果的對錯，這也正如《綱要》所倡導的“幼兒科學(xué)教育啟蒙教育，以培養幼兒興趣和欲望為主。 通過(guò)觀(guān)看課件，面對豐富的材料，在老師的疑問(wèn)中，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，老師適時(shí)的引導讓幼兒根據自己原有的經(jīng)驗完成任務(wù)，對于第一次操作的結果，老師及時(shí)的進(jìn)行了評價(jià)和分析，在孩子們咿咿呀呀的辯論中，教師通過(guò)直觀(guān)的演示法把物體發(fā)生變化條件進(jìn)行演示，讓孩子在觀(guān)察中得到啟發(fā)，這時(shí)，我沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子再一次的操作，培養他們認識問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、談話(huà)小結
在這個(gè)環(huán)節中，我盡最大可能讓每個(gè)孩子都有表達和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達能力，在濃烈的師幼互動(dòng)氛圍中，教給孩子一定的道理：很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，做生活中的有心人。
4、活動(dòng)延伸：分享我的發(fā)現
這是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，在充分肯定孩子觀(guān)念的同時(shí)引導幼兒樂(lè )意分享別人的成果，我播放了追溯人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變及漢字演變過(guò)程到現代通迅工具及房屋變化的課件，使本次活動(dòng)的主題得到進(jìn)一步的深化，在豐富幼兒
知識拓展幼兒視野上得到較好的促進(jìn)。
四、說(shuō)活動(dòng)特色
1、現代媒體的運用，能形象地吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的想象力和觀(guān)察力，帶給幼兒視覺(jué)上的享受，使幼兒充分表述自己發(fā)現的變化。
2、活動(dòng)的設計充分體現了《綱要》的精神，具有生活化、人文化的，另外，內容設計上不停留在知識上，而是落在了幼兒思維發(fā)展與開(kāi)拓視野上。
3、活動(dòng)的環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在活動(dòng)的設計中體現把活動(dòng)的主動(dòng)權完全交給幼兒，給予了幼兒足夠表述及想像的空間，在你一言我一語(yǔ)中，創(chuàng )造了和諧融洽的師幼氛圍。
科學(xué)教育在幼兒課程中有著(zhù)非常重要的位置，可如何把握好我們的“教”與“學(xué)”呢“在這一問(wèn)題里，我很欣賞愛(ài)因斯坦的一句話(huà)，那就是：作用于人的心靈，讓幼兒得到快樂(lè )，這種快樂(lè )不是表面層次的高興而是讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗到成就感、勝任感和自信心，當然，我們在教學(xué)實(shí)踐中肯定還存在很多的問(wèn)題和困難，因為，幼兒的變化你像流動(dòng)的水，很難預料，但只要我們老師心中實(shí)實(shí)在在地裝著(zhù)每一位幼兒教育，踏踏實(shí)實(shí)以<<綱要>>為行動(dòng)的準則，就一定能邁出堅定的前進(jìn)的步伐！
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇5
各位老師：
早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第13課《瓶子新生代》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
翻開(kāi)《瓶子新生代》這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個(gè)詞---“好玩、有創(chuàng )意”。走進(jìn)這一課，我發(fā)現這一課是屬于設計應用領(lǐng)域的美術(shù)課，是一堂集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感，并以此為創(chuàng )意的起點(diǎn)，從“仿生”設計并制作瓶子，以此提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，培養創(chuàng )新能力。在本冊的第1課《臺燈設計》已讓學(xué)生從生活中尋找靈感設計一直有創(chuàng )意的臺燈，在這基礎上學(xué)習此課，學(xué)生已有一定的創(chuàng )新意識和仿生元素的運用意識，對于用橡皮泥制作物品，在上一冊《雜技表演》》這課，已學(xué)會(huì )一定的橡皮泥制作方法。這種向自然學(xué)習的思維方式是以后的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中必不可少的一種能力。
基于以上的解讀，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為1課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下三維目標：
知識目標：
觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感。
技能目標：
能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意設計。
情感目標：
培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，以及聯(lián)想能力。
根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
教學(xué)難點(diǎn)確定為：形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、小組探究學(xué)習法：
在讓學(xué)生欣賞同齡人的泥塑瓶子時(shí)，我采用了小組探究式學(xué)習方法，讓學(xué)生自主研究手中泥塑瓶子的制作方法以及它模仿了什么自然物，這樣能培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，來(lái)實(shí)現三維目標。。
2、欣賞觀(guān)察法：
我針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知自然物的主要特征，抓住他們的主要特征進(jìn)行表現。
3、合作交流法：
在欣賞同齡人泥塑作品時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達自己的想法，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前應準備一個(gè)花瓶、幾個(gè)孩子制作的泥塑瓶子，橡皮泥一罐，制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學(xué)生四至五人為一小組坐在一塊兒。學(xué)生應在課前準備一罐橡皮泥。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為5個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：游戲導入，了解瓶子文化。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！蔽蚁群蛯W(xué)生玩一個(gè)給兩張照片找茬，仔細觀(guān)察兩張照片中有什么不一樣。學(xué)生發(fā)現第二張照片中少了一個(gè)花瓶時(shí)，我再從袋子里拿出那個(gè)少了的花瓶，然后跟學(xué)生一起探討花瓶在中國的文化內涵。對于這樣的導入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對本堂課的興趣和著(zhù)手表現物象的沖動(dòng)。
第二個(gè)環(huán)節：欣賞瓶子，拓寬創(chuàng )作思維
我利用多媒體出示各種瓶子，讓學(xué)生認識到瓶子的范圍很寬廣的，為下一步的創(chuàng )作奠定基礎。
第三個(gè)環(huán)節：引導啟發(fā)，明確創(chuàng )作方向。
我先出示橡皮泥，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能用橡皮泥制作什么物品，并說(shuō)說(shuō)在制作中用到了哪些技法。接著(zhù)我請一學(xué)生上來(lái)跟我比賽用橡皮泥做瓶子。我是用盤(pán)的方法做了一個(gè)蛇形瓶子，然后引出課題《瓶子新生代》。這里讓學(xué)生邊說(shuō)自己會(huì )制作的東西，制作方法，對泥塑方法進(jìn)行了復習。接著(zhù)讓學(xué)生跟我比賽誰(shuí)做瓶子速度快，這一步既活躍了課堂氣氛，又提示學(xué)生今天是要從仿生的角度設計一只獨特的瓶子，明確本節課的方向。
第四個(gè)環(huán)節：欣賞作品，探究制作方法。
然后請學(xué)生翻開(kāi)書(shū)32、33頁(yè)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)造型，并說(shuō)說(shuō)原因，重點(diǎn)是引導學(xué)生從巧妙地模仿自然物這一角度來(lái)欣賞交流。在交流中我抓住牛這一瓶子造型進(jìn)行重點(diǎn)交流，讓學(xué)生明白仿生時(shí)可抓住自然物的主要特征，進(jìn)行抽象加工，不一定要那么寫(xiě)實(shí)。緊接著(zhù)，我給每一小組發(fā)放一只同齡人做的泥塑瓶子，讓他們小組進(jìn)行欣賞探究，派代表說(shuō)說(shuō)它借鑒了什么自然物，還發(fā)現哪些制作技法。學(xué)生在交流時(shí)自然掌握了多種泥塑的方法。這一環(huán)節的設計目的是為了解決教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng )作做好鋪墊，同時(shí)又培養了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，表達自己對美術(shù)作品的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
第五個(gè)環(huán)節：欣賞自然物，提供創(chuàng )作素材。
我利用多媒體出示一些外形特征名顯的自然物，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，尋找他們的主要特征，為下一步的制作提供模仿的素材。
第六個(gè)環(huán)節：學(xué)生作業(yè)，教師指導。
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多的泥塑瓶子和自然物，他們準備模仿什么來(lái)做一個(gè)瓶子。接著(zhù)讓學(xué)生兩人合作或單獨完成一只有自然物得到啟發(fā)，用橡皮泥制作一只有創(chuàng )意的瓶子。對于學(xué)困生我會(huì )適時(shí)給他們指導，特別是一些細節處的銜接。
第五個(gè)環(huán)節：展示評價(jià)，交流經(jīng)驗。
展示，作品欣賞以點(diǎn)帶面。作品評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習成果的欣賞與肯定，合理的評價(jià)能讓學(xué)生認識到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗到成功的喜悅。本堂課的教學(xué)展示評價(jià)環(huán)節中，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺上，這樣的展臺便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎上，我帶領(lǐng)大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。此次活動(dòng)將欣賞評價(jià)變得游戲化，生活化，讓多體驗到成功的喜悅。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書(shū)。
我這課的板書(shū)是這樣的：這個(gè)板書(shū)這樣的板書(shū)設計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn),便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習效率。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
板書(shū)：
《瓶子新生代》
自然物
特征
瓶
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教材簡(jiǎn)析
《七巧板》是鄂教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第六冊第十三課。本課通過(guò)用七巧板在平面上拼擺出不同的圖形，培養學(xué)生對物象的高度概括能力及創(chuàng )新思維能力，體會(huì )拼擺造型的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
用幾何圖形拼擺生活原形，簡(jiǎn)便、易操作，是學(xué)生十分喜愛(ài)的手工制作。但其形狀的概括具有抽象性，要求學(xué)生拼出教材上沒(méi)有的新圖形有一定的難度，這些必須引導學(xué)生解決。教材上展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物的圖形，可供學(xué)生拼擺參考，激活學(xué)生的抽象思維。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、通過(guò)本課教學(xué)，培養學(xué)生對物象的高度概括能力，能夠動(dòng)用簡(jiǎn)單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，體會(huì )其中的造型樂(lè )趣。
2、培養學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)
在拼圖過(guò)程中，培養學(xué)生的概括能力、審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
拼出教材上沒(méi)有的新圖形。
�。ㄎ澹┙叹邷蕚�
制作成型的七巧板拼圖，七巧板紙板，燈片，錄音機，磁帶。
�。� 學(xué)具準備
七巧板、作業(yè)紙、膠水。
二、說(shuō)教法
在本課中采用了直觀(guān)教具展示法、操作過(guò)程演示法、形象思維視覺(jué)刺激法、啟發(fā)示談話(huà)法進(jìn)行教學(xué)，以確保課堂教學(xué)做到“追求審美、引導創(chuàng )造、強調參與、重視過(guò)程、突出情感、激發(fā)興趣、力求愉悅、注重聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)”這三十四個(gè)字。
三、說(shuō)學(xué)法
“教是為了不教”。因此，學(xué)法滲透是很重要的。在本課教學(xué)中，教師采用了“視覺(jué)感知——模擬認知——實(shí)踐探知”三步法，即首先觀(guān)察成型作品，了解七巧板的構圖特點(diǎn)；然后模擬實(shí)踐，拼擺七巧板圖形，明確拼擺方法；接著(zhù)采用模擬中明確的拼擺方法實(shí)踐操作，進(jìn)一步熟知七巧板的特征，且構圖上有所創(chuàng )新。這樣，使學(xué)生在愉快地制作與積極的創(chuàng )造過(guò)程中，在小組討論與協(xié)作制作過(guò)程中獲得知識，增強其審美能力與創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。如果一堂課有個(gè)好的開(kāi)頭，那就成功了一半。因此，教師通過(guò)精心設計的導語(yǔ)及畫(huà)面創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師在本課教學(xué)中，采用這樣幾句話(huà)作導語(yǔ)：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一位新的小伙伴（師出示七巧板拼擺成型的作品），你們看他多愛(ài)學(xué)習，正聚精會(huì )神地看書(shū)呢！
�。ǘ└兄溃ㄒ龑W(xué)生了解七巧板拼圖的特點(diǎn)，感知拼圖的美。）
本課要求學(xué)生能夠運用簡(jiǎn)單的、限定的幾何圖形拼出多變的新圖形，首先就必須了解構圖特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的示范作品，展開(kāi)聯(lián)想，分析七巧板成型作品各部分的形狀特點(diǎn)，了解七巧板拼擺構圖的特點(diǎn)；并聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)七巧板中的幾何圖形，可以表現生活中的哪些物象原形？
師設問(wèn)：
�。�1）在我們生活中，有哪些物體的形狀可用三角形表現？
�。�2）正方形和平行四邊形是有區別的，你知道有哪些物體的形狀可用正方形表現，又有哪些物體的形狀可用平行四邊形表現？
從而，學(xué)生了解了七巧板構圖的特點(diǎn)，感知了七巧板拼擺的美之所在，并啟發(fā)了學(xué)生的抽象思維，展開(kāi)了學(xué)生豐富的想象力。
�。ㄈ嬎济溃M實(shí)踐，過(guò)程中發(fā)展思維，培養學(xué)生構思美的能力。）
教師在引導學(xué)生欣賞教材上用七巧板拼出的人物、動(dòng)物的圖形，感悟七巧板拼擺構圖的美，并以小組為單位，選一幅學(xué)生喜愛(ài)的作品，模擬拼擺這幅圖形，為學(xué)生的創(chuàng )新思維奠定基礎，為學(xué)生構思作品提供依據。同時(shí)，師利用燈片上的畫(huà)面，引導學(xué)生構圖時(shí)盡量做到構圖美。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗體驗，過(guò)程中創(chuàng )造美。
學(xué)生自己動(dòng)手拼擺七巧板圖形，充分發(fā)揮自己獨特的思維能力及想象力，在創(chuàng )造美的過(guò)程中認識自我，體驗成功的喜悅。教師在此借優(yōu)美的音樂(lè )為學(xué)生營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在愉悅的心態(tài)下創(chuàng )作。
�。ㄎ澹┱故久溃ㄐ蕾p性評價(jià)作品，培養學(xué)生的審美能力。）
培養學(xué)生的審美能力是美術(shù)學(xué)科的重點(diǎn)，從欣賞的角度去評價(jià)學(xué)生作品，更利于學(xué)生審美能力的培養，同時(shí)也利于學(xué)生的創(chuàng )新意識及學(xué)生個(gè)性的保護。因此，教師在總結評比中：（1）請學(xué)生夸一夸自己的作品。（2）師表?yè)P思維新、構圖美的作品。
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