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《用坐標表示平移》 說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《用坐標表示平移》 說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《用坐標表示平移》 說(shuō)課稿 1
各位評委、老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人教版七年級下冊第六章第二節的內容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面對我的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析
《用坐標表示平移》是人教版七年級下冊第六章第二節的內容，本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習，平面直角坐標系及點(diǎn)或圖形平移及其性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從數的角度進(jìn)一步認識了平移變換，這就是用代數方法研究幾何問(wèn)題，體現了平面直角坐標在數學(xué)中的作用，在這部分知識中著(zhù)重突出了數形結合的思想。所以本節課知識起到了承上啟下的作用，為后續學(xué)習圖形變換打下基礎。
二、 教學(xué)目標
1、掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系；能利用點(diǎn)的平移規律將平面圖形進(jìn)行平移；會(huì )根據圖形上點(diǎn)的坐標的變化，來(lái)判定圖形的移動(dòng)過(guò)程．
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察，培養他們主動(dòng)探索與合作能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )數形結合轉化的數學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于生活又為生活服務(wù)，從而認識到數學(xué)的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在直角坐標系中，探究點(diǎn)或圖形的平移引起的點(diǎn)坐標變化的規律。
難點(diǎn)：在坐標系中結合圖形的平移變換理解和歸納對應點(diǎn)的坐標變化規律并進(jìn)行應用。
四、 教法與學(xué)法
1、教法分析：基于本節課的特點(diǎn)：課堂教學(xué)采用了“問(wèn)題——觀(guān)察——思考——提高”的步驟，使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、思考、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程，本節課主要采用啟發(fā)引導探索的教學(xué)方法。學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，從而實(shí)現教學(xué)目標。
2、學(xué)法分析：本堂課立足于學(xué)生的'“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀(guān)察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、對比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識去主動(dòng)獲取新知識的能力。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)會(huì )主動(dòng)探索——主動(dòng)總結——主動(dòng)提高，突出學(xué)生是學(xué)習的主體。
五、教學(xué)過(guò)程
1、回顧舊知，引出新知
通過(guò)課件展示飛機的平移過(guò)程，通過(guò)這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程來(lái)復習平移概念及性質(zhì)，從學(xué)生已有的數學(xué)知識出發(fā)，回顧平移的相關(guān)知識，為新知識、新課題的學(xué)習奠定了基礎，從而也很自然地過(guò)渡到新課題的學(xué)習中去。
2、觀(guān)察分析，探究新知
讓學(xué)生拿出提前準備好的坐標紙，在坐標紙上畫(huà)出點(diǎn)A（-2，-3），然后讓學(xué)生畫(huà)出向右平移5個(gè)單位的點(diǎn)坐標B，向左平移4個(gè)單位的點(diǎn)坐標C。此時(shí)教師提出問(wèn)題，學(xué)生們請你們認真觀(guān)察坐標左右平移后坐標有哪些變化呢？同樣的讓學(xué)生畫(huà)出向上平移5個(gè)單位的點(diǎn)坐標D，向下平移4個(gè)單位的點(diǎn)坐標E。通過(guò)動(dòng)手仔細觀(guān)察，對于學(xué)生們得出的結論老師給予總結。規律：在平面直角坐標系中，將點(diǎn)（x，y）向右（或左）平移a個(gè)單位長(cháng)度，可以得到對應點(diǎn)（x+a，y）（或（ x-a ， y ））；將點(diǎn)（x，y）向上（或下）平移b個(gè)單位長(cháng)度，可以得到對應點(diǎn)（x，y+b）（或（ x ， y-b ））．簡(jiǎn)單總結：上加下減，縱坐標；右加左減，橫坐標。
3、師生互動(dòng)，運用新知
教師引導：“對一個(gè)圖形進(jìn)行平移，這個(gè)圖形上所有點(diǎn)的坐標都要發(fā)生相應的變化；反過(guò)來(lái)，從圖形上的點(diǎn)的坐標的某種變化，我們也可以看出對這個(gè)圖形進(jìn)行了怎樣的平移”．
給出三角形ABC，及A、B、C三點(diǎn)的坐標，（1）將三角形ABC三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標后減去6，縱坐標不變，分別得到點(diǎn)A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點(diǎn)，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？
�。�2）將三角形ABC三個(gè)頂點(diǎn)的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點(diǎn)A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點(diǎn)，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？
引導學(xué)生動(dòng)手操作，按要求畫(huà)出圖形后，解答此例題．
得出結論新圖形與舊圖形形狀大小相同，結論：橫減，左移；橫加，右移；縱減，下移；縱加，上移。
4、中考鏈接，掌握新知
用坐標表示平移的相關(guān)知識，把中考此類(lèi)相關(guān)知識呈現給學(xué)生們，讓學(xué)生們提前感受中考，其實(shí)中考并不可怕，中考內容都是我們平時(shí)學(xué)習的每點(diǎn)每滴的知識。
5、形成規律，整理新知
老師在此時(shí)要通過(guò)課件把這節課用坐標表示平移的坐標變換規律再一次呈現給學(xué)生，讓學(xué)生大聲朗讀，加以記憶，并灌輸數形結合思想對我們數學(xué)學(xué)習的重要性。
6、布置作業(yè)，鞏固新知
教材第58頁(yè)練習；習題6．2中第1、2、4題．第59頁(yè)第3題
《用坐標表示平移》 說(shuō)課稿 2
各位評委、老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人教版七年級下冊第六章第二節的內容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面對我的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《用坐標表示平移》是初中數學(xué)平面直角坐標系章節的重要內容，它是在學(xué)生學(xué)習了平移的基本性質(zhì)和平面直角坐標系的基礎上進(jìn)行的，是對圖形變換與坐標知識的進(jìn)一步融合。通過(guò)這節課的學(xué)習，不僅能讓學(xué)生從數的角度理解平移，還為后續學(xué)習函數圖像的平移等知識奠定基礎，起到承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能理解并掌握在平面直角坐標系中，點(diǎn)的平移與坐標變化的規律，以及圖形平移與點(diǎn)坐標變化的關(guān)系，并能運用這些規律解決相關(guān)問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、探究、歸納等過(guò)程，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和邏輯思維能力，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)小組合作探究，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握點(diǎn)在平面直角坐標系中平移時(shí)坐標的變化規律，以及圖形平移時(shí)各對應點(diǎn)坐標的變化規律。
難點(diǎn)：理解圖形平移與點(diǎn)坐標變化之間的內在聯(lián)系，并能靈活運用規律解決復雜的圖形平移問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
講授法：講解點(diǎn)的平移與坐標變化規律的基本概念和原理，讓學(xué)生獲得系統的知識。
探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，通過(guò)在坐標系中平移點(diǎn)和圖形，自主探索規律，培養學(xué)生的探究能力和合作精神。
練習法：安排針對性的練習題，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）：通過(guò)展示生活中物體平移的圖片，如電梯的上下移動(dòng)、汽車(chē)的直線(xiàn)行駛等，引導學(xué)生回顧平移的概念，然后提出問(wèn)題：在平面直角坐標系中，點(diǎn)的平移會(huì )引起坐標怎樣的變化呢？從而引入本節課的課題。
講授新課（20分鐘）：在平面直角坐標系中，給出一個(gè)點(diǎn)的坐標，讓學(xué)生將這個(gè)點(diǎn)分別向上、向下、向左、向右平移一定單位長(cháng)度，觀(guān)察并記錄平移后點(diǎn)的坐標變化情況，引導學(xué)生歸納出點(diǎn)在水平方向和垂直方向平移時(shí)坐標的變化規律。接著(zhù)，給出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，如三角形，讓學(xué)生將三角形的各個(gè)頂點(diǎn)按照同樣的方式平移，觀(guān)察整個(gè)圖形的平移與各頂點(diǎn)坐標變化的關(guān)系，總結出圖形平移時(shí)各對應點(diǎn)坐標的變化規律。
例題講解（10分鐘）：出示一些與點(diǎn)和圖形平移相關(guān)的例題，如已知點(diǎn)的平移前后坐標，求平移的方向和單位長(cháng)度；已知圖形的.平移要求，求平移后圖形各頂點(diǎn)的坐標等。通過(guò)例題的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握平移與坐標變化的規律，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
課堂練習（10分鐘）：布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，然后同桌之間互相批改，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行講解。
課堂小結（5分鐘）：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)的內容，包括點(diǎn)的平移與坐標變化的規律、圖形平移與點(diǎn)坐標變化的關(guān)系等，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)系統的梳理。
布置作業(yè)（5分鐘）：布置課后作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和拓展作業(yè)。書(shū)面作業(yè)主要是對本節課知識點(diǎn)的鞏固練習，拓展作業(yè)則要求學(xué)生利用所學(xué)知識，設計一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，并通過(guò)平移變換得到不同的圖案，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
《用坐標表示平移》 說(shuō)課稿 3
各位評委、老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人教版七年級下冊第六章第二節的內容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面對我的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《用坐標表示平移》是初中數學(xué)課程體系中不可或缺的一部分，它將幾何圖形的平移與代數坐標緊密聯(lián)系起來(lái)，體現了數學(xué)的數形結合思想。通過(guò)對這部分內容的學(xué)習，學(xué)生能夠更加深入地理解平面直角坐標系的應用，拓寬數學(xué)思維，為后續學(xué)習更復雜的圖形變換和函數知識做好鋪墊。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確描述在平面直角坐標系中，點(diǎn)的平移與坐標變化之間的對應關(guān)系，能夠根據給定的平移要求，正確計算出平移后點(diǎn)的坐標；能夠運用點(diǎn)的`平移規律，解決簡(jiǎn)單圖形的平移問(wèn)題，求出平移后圖形各頂點(diǎn)的坐標。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主探究、小組合作等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力和邏輯推理能力；讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )運用數形結合的思想方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在探究活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng )新的精神；通過(guò)小組合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握點(diǎn)在平面直角坐標系中平移時(shí)坐標的變化規律，以及運用該規律解決簡(jiǎn)單圖形的平移問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠從數與形兩個(gè)角度，深入理解圖形平移與點(diǎn)坐標變化之間的內在聯(lián)系，靈活運用平移規律解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境，如地圖上的位置移動(dòng)、建筑物的平移等，讓學(xué)生在具體情境中感受平移與坐標的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識的探究過(guò)程中，培養學(xué)生的思維能力。
多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體展示點(diǎn)和圖形在平面直角坐標系中的平移過(guò)程，直觀(guān)形象地呈現平移與坐標變化的規律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（3分鐘）：播放一段關(guān)于城市建設中建筑物平移的視頻，然后展示一幅城市地圖，在地圖上標記出兩個(gè)地點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：如果一個(gè)地點(diǎn)平移到另一個(gè)地點(diǎn)，它們的坐標會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？通過(guò)這樣的情境導入，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究新知（22分鐘）：讓學(xué)生在方格紙上建立平面直角坐標系，然后在坐標系中確定一個(gè)點(diǎn)，如A(2,3)，要求學(xué)生將點(diǎn)A分別向左平移3個(gè)單位長(cháng)度、向右平移4個(gè)單位長(cháng)度、向上平移2個(gè)單位長(cháng)度、向下平移1個(gè)單位長(cháng)度，觀(guān)察平移后點(diǎn)的坐標變化情況，并填寫(xiě)表格。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現，引導學(xué)生歸納出點(diǎn)在水平方向和垂直方向平移時(shí)坐標的變化規律。利用多媒體展示一個(gè)簡(jiǎn)單的四邊形，在平面直角坐標系中給出四邊形各頂點(diǎn)的坐標，讓學(xué)生將四邊形整體向右平移5個(gè)單位長(cháng)度，然后觀(guān)察各頂點(diǎn)坐標的變化情況，討論得出圖形平移時(shí)各對應點(diǎn)坐標的變化規律。
鞏固練習（15分鐘）：出示一些練習題，包括基礎題和提高題�；A題主要考查學(xué)生對平移規律的基本應用，如已知點(diǎn)的平移要求，求平移后點(diǎn)的坐標；提高題則側重于圖形平移與坐標變化的綜合應用，如已知一個(gè)圖形的平移前后坐標，求圖形的平移過(guò)程等。讓學(xué)生先獨立完成練習，然后小組內交流討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
課堂小結（5分鐘）：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)的內容，包括點(diǎn)的平移與坐標變化的規律、圖形平移與點(diǎn)坐標變化的關(guān)系等，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟澱n中的收獲和體會(huì )，教師進(jìn)行補充和完善。
布置作業(yè)（5分鐘）：布置作業(yè)，包括必做題和選做題。必做題主要是對本節課基礎知識和技能的鞏固，選做題則是一些拓展性的題目，如讓學(xué)生利用平移知識設計一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景等，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
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