數據的收集與整理舉例說(shuō)課稿
教材分析
本節課是第三學(xué)段7—9年級“統計與概率”的起始章《數據的收集與整理》第一節《全面調查舉例》的第一課時(shí)。它除了與下一節學(xué)習的抽樣調查構成調查的兩種方式之外，還為后面學(xué)習“數據的描述”和“數據的分析”打好了基礎。
�。�1）了解全面調查收集數據的方法；會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據；會(huì )用表格整理數據。
�。�2）從提出問(wèn)題，從事收集、整理、描述和分析數據得出結論得活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數據說(shuō)理的能力。
�。�3）能利用全面調查的方式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，；通過(guò)小組的合作交流培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提到學(xué)習效率。
學(xué)生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。
如何根據調查的目的確定調查問(wèn)卷以及如何設計表格整理數據。
確立重、難點(diǎn)的依據
因為本章學(xué)習的是數據的收集與整理的一些基本方法，所以本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷處理數據的全過(guò)程來(lái)突出重點(diǎn)。
前兩個(gè)學(xué)段只要求學(xué)生會(huì )填表，沒(méi)有自己設立調查問(wèn)卷。而現在要求自己設計并使用表格，難度加大，故本節課的難點(diǎn)是如何根據調查的目的確定調查問(wèn)卷以及如何設計表格整理數據。
七年級學(xué)生對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握了一些簡(jiǎn)單的數據處理技能，但數據處理技能仍不強，尤其對根據調查目的設計調查問(wèn)卷和用表格整理數據不習慣，所以對收集和整理數據的學(xué)習存在一定的困難．
在教學(xué)設計中，通過(guò)搭設臺階，設計提問(wèn)來(lái)降低了學(xué)習的難度，也更符合學(xué)生的認知特點(diǎn)．
這節課的'內容貼近生活，加上七年級學(xué)生對獲取數據的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動(dòng)”為主的教學(xué)模式， 在教學(xué)手段上使用多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習興趣。在“描述數據”時(shí)，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開(kāi)了非本節的知識目標“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數學(xué)整合的優(yōu)越性。
創(chuàng )設情境、探索新知
創(chuàng )設情境、探索新知
鞏固練習、自我提升
學(xué)以致用、匯報交流
小結歸納、自我反思
若想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的情況，你會(huì )怎樣做？
創(chuàng )設情境、探索新知
1、在設計調查問(wèn)卷這個(gè)環(huán)節，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
�。�1）由學(xué)生根據提出的問(wèn)題獨立思考，自己設計問(wèn)卷， 提示：設計的問(wèn)卷要能夠達到調查的目的即可。
�。�2）用實(shí)物投影展示同學(xué)設計的調查問(wèn)卷，進(jìn)行全班交流。
�。�3）師生共同交流，總結如何設計調查問(wèn)卷。在此環(huán)節中， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
說(shuō)明
2、在進(jìn)行數據的整理過(guò)程中，先在組內進(jìn)行統計，然后在進(jìn)行全班統計，實(shí)際上組內統計的方法與全班統計的方法是一樣的。在這個(gè)環(huán)節中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢，由小組統計的結果很快統計出全班 的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數據多而出現的錯誤
說(shuō)明
3、在描述數據的過(guò)程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統計圖。
說(shuō)明
�。�1）學(xué)生只需在EXCEL表格中輸入類(lèi)型、具體數據，選擇插入圖表，就能很快制作出 所需要的統計圖，此時(shí)，學(xué)生會(huì )感受到比用尺子、圓規畫(huà)圖方便多了，喜歡什么樣就設計成什么樣。
�。�2） “描述數據”時(shí)，直接利用計算機這樣既繞開(kāi)了非本節的知識目標“畫(huà)條形圖、扇形圖”又讓學(xué)生感受信息技術(shù)與數學(xué)整合的優(yōu)越性。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
說(shuō)明
4、在描述數據的環(huán)節
�。�1）由統計圖得出信息，培養學(xué)生的識圖能力。
�。�2）由得出的信息談感受，對學(xué)生進(jìn)行思想教育
綜上所述
數學(xué)的教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生從事統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述、分析，以及根據統計結果進(jìn)行合理的判斷和預測的統計活動(dòng)的基本過(guò)程，在這個(gè)數據處理的過(guò)程中，學(xué)習統計的知識和方法．通過(guò)實(shí)際調查活動(dòng)學(xué)習統計，是幫助學(xué)生建立統計觀(guān)念，體會(huì )統計的作用和意義的有效方法，這樣的調查活動(dòng)也有助于改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作交流能力．
課前每個(gè)小組對自己感興趣的問(wèn)題對全班同學(xué)進(jìn)行了全面調查，現在請同學(xué)們對調查的數據進(jìn)行整理、描述、并分析數據得出結論。
學(xué)以致用、匯報交流
說(shuō)明
�。�1）這個(gè)問(wèn)題是這些調查的題目都非常有意義的。且是
學(xué)生感興趣的，并不是老師提出的，所以學(xué)生的積極性很 高。
�。�2）在課上，同學(xué)們將調查好的數據進(jìn)行整理、描述、并得出結論。全班共分為5組，每組調查的題目都不相同。題目如下
1、調查全班同學(xué)每天平均完成作業(yè)的時(shí)間
2、調查全班同學(xué)每天吃早飯的情況
3、調查全班同學(xué)每天上學(xué)的方式
4、調查全班同學(xué)業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好
5、調查全辦同學(xué)喜歡球類(lèi)的情況
�。�3）通過(guò)小組活動(dòng)，小組代表通過(guò)平臺向全班展示并發(fā) 言，（這是非網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)所不能達到的）。培養學(xué)生團結協(xié)作的意識，以及用數據說(shuō)話(huà)的能力
�。�4）通過(guò)調查也發(fā)現了一些問(wèn)題，引起了我們深入的思考，使學(xué)生感受到數學(xué)課不僅僅是學(xué)習數學(xué)知識，可以指導以后的生活、工作，這對學(xué)生今后的影響意義重大！
自 我 反 思
1、在 全面調查舉例”這節課中，以數學(xué)活動(dòng)為載體，學(xué)生體會(huì )對數據收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生真正達到“做”數學(xué)，而非學(xué)數學(xué)的境界。
2、充分體現了信息技術(shù)與整合課的學(xué)科味，讓信息技術(shù)作為一個(gè)平臺，一個(gè)認識工具，利用它來(lái)促進(jìn)學(xué)生的高級思維活動(dòng)，突出了媒體使用的輔助性和實(shí)用性，而不是簡(jiǎn)單的用課件來(lái)包辦代替板書(shū)。把信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)有機結合，融為一體，改變傳統的數學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。 充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
敬請各位專(zhuān)家、老師
批評指正！
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