有趣的算式的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材。
《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第三單元中的內容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )運用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運算的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內容，能為以后進(jìn)一步體會(huì )探索的過(guò)程和方法，發(fā)現乘法的結合律和分配律打下基礎。為了更好地體現《數學(xué)課程標準》的理念，培養學(xué)生的推理能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維發(fā)展，使學(xué)生在面臨各種問(wèn)題時(shí)，能夠從數學(xué)的角度去思考問(wèn)題，能夠發(fā)現其中所存在的數學(xué)現象并并運用數學(xué)的知識與方法去解決生活中的問(wèn)題，感受到數學(xué)在生活中的意義。
根據以上對教材的理解與內容的分析，按照新課程標準4~6學(xué)段數與代數中的要求，我將本節課的目標定為：
1、通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，鞏固計算器的使用方法。
2、在探索的過(guò)程中，體會(huì )探索的方法。
3、發(fā)現數學(xué)的奧妙，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
根據新課程標準中的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)定為：體會(huì )探索數學(xué)規律的方法。鼓勵學(xué)生對算式及其結果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現一些有趣的數學(xué)規律。
教學(xué)難點(diǎn)定為：探究、發(fā)現、歸納算式的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學(xué)法：
1、觀(guān)察分析、主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的提出和解決的過(guò)程。
2、通過(guò)靈活多樣的練習，鞏固計算器的使用方法，提高思維能力和推理能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節：課前訓練，直接導入。
通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行課前的探究活動(dòng)找規律，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生獲得探索規律的體驗，懂得應用規律解決問(wèn)題。
第二環(huán)節：探索交流，發(fā)現規律
通過(guò)三次闖關(guān)，在每一關(guān)中經(jīng)歷“計算、觀(guān)察、思考、交流、歸納”這一過(guò)程，主動(dòng)獲取知識，探索規律。
第一關(guān)：奇妙的寶塔。在每個(gè)同學(xué)都想一想的基礎上，通過(guò)全班交流、老師點(diǎn)撥等啟發(fā)引導。
第二關(guān)：神奇的“9”。發(fā)現規律，直接寫(xiě)出得數。經(jīng)歷解決問(wèn)題的挫折，激發(fā)尋找新辦法的探索欲望。
第三關(guān)：有趣的算式。
1、讀一讀：
1×9+2=11
12×9+3=111
123×9+4=1111
第三環(huán)節：當堂訓練，再顯身手。
1、奇怪的142857。
奇怪的１４２８５７。通過(guò)計算，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上提出疑問(wèn)，進(jìn)行討論總結出規律。
2：尋找神秘的數。通過(guò)“賣(mài)關(guān)子計算得到的最后結果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這一環(huán)節的設計，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究與合作的學(xué)習的空間，培養了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
四、說(shuō)教學(xué)得失
“有趣的算式”這節課，遵循數學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，為學(xué)生創(chuàng )設了有意義的、富有挑戰性的幾組規律，最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、猜測、推理與交流、遷移等等，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
本節課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色：
1、注重數學(xué)思想方法的教學(xué)。
課內呈現的三個(gè)規律，老師都是只給出一部分規律，讓學(xué)生觀(guān)察、猜測、推理，培養學(xué)生的觀(guān)察、發(fā)現能力。
2、積極培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。
為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐、探究的空間，有效地突顯學(xué)生的主體。整節課，學(xué)生親身經(jīng)歷了問(wèn)題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，真正獲得探索規律的體驗。
3、自主學(xué)習，全班交流。
“自主學(xué)習、合作交流”是學(xué)習數學(xué)的`一種重要的學(xué)習方式。本節課注重培養學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習的基礎上自主發(fā)現，提出自己的見(jiàn)解，再全班交流。
本課在教學(xué)中也存在一些不足，如：
1、第一關(guān)“奇妙的寶塔”中應更多的讓學(xué)生討論并交流算式和得數之間的聯(lián)系，這樣能讓學(xué)生更直觀(guān)的找出它們之間的規律，以便學(xué)生掌握學(xué)習方法，進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習。
2、教師的語(yǔ)言應更加具有兒童化。教學(xué)的整個(gè)環(huán)節是設置在一個(gè)闖關(guān)游戲當中。因此，教師的語(yǔ)言要更加具有兒童化才能激起學(xué)生更多的興趣。
3、應注重小組活動(dòng)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生的自主性得到充分的釋放，培養與他人團結協(xié)作的精神。
4、探究活動(dòng)結束后，應鼓勵學(xué)生反思探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的方法。同時(shí)要指導學(xué)生養成認真細致的學(xué)習習慣。
5、前面用時(shí)太多，在第四關(guān)中給學(xué)生練習的時(shí)間太少。
五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
有趣的算式
1×1=1 142857×1=142857 99×99= 9801
11×11=121 142857×2=285714 999×999= 998001
111×111=12321 142857×3=428571 9999×9999= 99980001
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
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