小學(xué)二年級數學(xué)下冊《鉛筆有多長(cháng)》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、出處：《鉛筆有多長(cháng)》是小學(xué)二年級數學(xué)下冊第五單元第一節內容。
2、重難點(diǎn)確立：本節內容是學(xué)生在一年級學(xué)習了長(cháng)度單位米和厘米的基礎上，進(jìn)一步認識長(cháng)度單位分米和毫米，結合生活實(shí)際，經(jīng)歷測量物體長(cháng)度的過(guò)程。由于學(xué)生空間觀(guān)念比較薄弱，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受出1分米、1毫米有多長(cháng)是重點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)本節內容主要以動(dòng)手操作、親自感受的實(shí)踐為主，輔以談話(huà)、練習、游戲等方法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。在教學(xué)中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性。如量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、練一練等。
三、說(shuō)學(xué)法
1、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分的動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆練習�？傊�，能讓學(xué)生做的、想的盡量讓學(xué)生自己做、自己想，最終將所學(xué)知識點(diǎn)內化。
2、引導學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運用于生活實(shí)際，使所學(xué)知識得到繼續、擴展和延伸，促進(jìn)學(xué)生的探索意識、發(fā)現問(wèn)題意識，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力和空間觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數學(xué)、做數學(xué)、用數學(xué)，從而學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，體會(huì )數學(xué)的作用和價(jià)值，提高其數學(xué)應用意識和應用能力。
四、說(shuō)過(guò)程
1、引入階段盡量用現實(shí)生活中的具體事物，讓學(xué)生明白本節課的學(xué)習目標。
2、游戲環(huán)節是為了緩解學(xué)生在接受新知過(guò)程中的疲勞感。
3、第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生認識1分米有多長(cháng)這個(gè)知識點(diǎn)。讓學(xué)生先估計再進(jìn)行測量那根10厘米左右的鉛筆，當學(xué)生測量出鉛筆有10厘米左右時(shí)，順勢引出分米與厘米的關(guān)系。
4、第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生認識1毫米有多長(cháng)這個(gè)知識點(diǎn)。讓學(xué)生測量6厘米多一點(diǎn)的.小木棒，當學(xué)生對“多一點(diǎn)”都說(shuō)不出所以然時(shí)，我乘機引導學(xué)生觀(guān)察1厘米中間有幾個(gè)小格，當學(xué)生說(shuō)是10小格時(shí)，我給學(xué)生介紹每個(gè)小格就是1毫米，從而可以得出1厘米=10毫米。
5、為了讓學(xué)生加深對1分米、1毫米的認識，我又讓學(xué)生實(shí)際測量生活中常見(jiàn)的一些物體，有的測量數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚，有的測量自己文具盒的長(cháng)、寬、高，還有的測量硬幣的厚度等等，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對長(cháng)度單位的感性認識，同時(shí)使長(cháng)度單位得到了應用。
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