玻意耳定律物理說(shuō)課稿
此次教學(xué)活動(dòng)安排在一中學(xué)借班教學(xué)，老師和學(xué)生互不相識，兩所學(xué)校學(xué)生之間學(xué)習基礎和習慣都有較大的差異，教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗器材也有所不同，所以給本課的準備階段帶來(lái)一定的困難，而且在實(shí)施階段存在某些不確定因素。
本節課是氣體的壓強與體積的關(guān)系的第二節新授課，玻意耳定律是學(xué)生學(xué)習的第一個(gè)氣體實(shí)驗定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時(shí)也能培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)研究物理問(wèn)題的思想方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．本節的重點(diǎn)內容是做好得出玻意耳定律的dis實(shí)驗。由于我們學(xué)校沒(méi)有配備標準化的dis實(shí)驗室，老師只能用一套設備作演示實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察并記錄數據，從而有說(shuō)服力地歸納出等溫條件下壓強與體積的關(guān)系，即可順理成章地得出玻意耳定律的基本關(guān)系式。因此，熟練且準確地操作實(shí)驗就是本課的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，也只有講清實(shí)驗裝置、原理和圓滿(mǎn)地完成實(shí)驗才能使學(xué)生體會(huì )到物理學(xué)研究的方法，才能達到掌握方法、提高素質(zhì)的目標。
2．玻意耳定律的表達式簡(jiǎn)單完美，記住并不難。但要全面、深入理解該定律中各物理量的意義和相互關(guān)聯(lián)，牢固掌握定律的.物理意義和廣泛的應用前景，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是較困難的。所以專(zhuān)門(mén)選擇生活中的實(shí)例來(lái)加以分析，是學(xué)生對抽象的公式
教學(xué)主要環(huán)節 本設計采用情景——活動(dòng)——問(wèn)題——歸納——應用的模式組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節：
第一環(huán)節，通過(guò)情景和學(xué)生參與的演示實(shí)驗，定性得到壓強與體積的關(guān)系。
第二環(huán)節，通過(guò)DIS實(shí)驗，定量得到壓強與體積之間的關(guān)系，并通過(guò)歸納總結，得出玻意耳定律。
第三環(huán)節，通過(guò)生活中的實(shí)例分析，初步掌握玻意耳定律得應用。
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