《木蘭從軍》第一課時(shí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《木蘭從軍》是蘇教版語(yǔ)文二年級下冊第三單元的一篇課文。這一課是一篇歷史傳說(shuō)故事。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國的.優(yōu)秀品質(zhì)。本文情節生動(dòng)、形象鮮明，是一篇培養學(xué)生閱讀、思考及想象能力，進(jìn)行道德品質(zhì)教育的好教材。
二、說(shuō)學(xué)生。
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但愛(ài)表現，常憑興趣做事。在教學(xué)中若能靈活運用電教媒體，通過(guò)動(dòng)畫(huà)游戲等手段傳授知識，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標。
針對教材特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課時(shí)的教學(xué)目標定位為：
1、能正確朗讀課文。
2、了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，整體感知課文大意。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，認識2個(gè)多音字，認識1個(gè)偏旁。
其中，目標1、3是教學(xué)重點(diǎn)，目標3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法。
根據學(xué)生的特點(diǎn)和課文內容，我將在教學(xué)中采用各種電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。我將采用“學(xué)——玩——說(shuō)——做”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)后說(shuō)，說(shuō)后做，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐來(lái)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的強大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。這一課時(shí)，我設計了四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┘と�。
1、 播放《花木蘭》動(dòng)畫(huà)片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 大家想知道剛剛看到的這位英勇的將士是誰(shuí)嗎？想知道關(guān)于她的故事嗎？
3、 出示課題，解題，質(zhì)疑。
�。ǘ┏踝x課文。
1、觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
2、學(xué)生自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字詞。
3、檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）出示生字詞，帶拼音讀，去拼音讀。
�。�2）游戲加深記憶。通過(guò)玩拳擊小游戲來(lái)鞏固所學(xué)的生字讀音。
�。�3）指名分節讀課文。
�。�4）分組朗讀比賽，看誰(shuí)能把課文讀得正確流利。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字。
1、出示生字“名、征、兵、父、病”，讀一讀，認一認。
2、學(xué)生交流識字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。
3、口頭擴詞。
4、生字描紅。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、 朗讀課文。
2、 書(shū)寫(xiě)生字。
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