許文明《鄭成功》說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七單元的一篇講讀課文《鄭成功》。這是一個(gè)歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，內容凸現人物性格，歌頌了鄭成功的愛(ài)國熱情和“民族英雄”的氣節。我覺(jué)得這是一篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練，調動(dòng)學(xué)生情感參與，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感的好教材。

　　根據課文的特點(diǎn)及五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我綜合知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)制訂本課的教學(xué)目標如下：

　　1、 學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復述課文。

　　3、 憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。

　　根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對“收復臺灣、建設臺灣”這件事很感興趣，對故事情節充滿(mǎn)好奇�？梢砸源思ぐl(fā)他們的閱讀興趣，但鄭成功這個(gè)人物形象及這件事發(fā)生的歷史背景畢竟離我們的學(xué)生生活已相當久遠，尤其是我們農村的學(xué)生，對鄭成功了解得甚少。因此，憑借課文的具體語(yǔ)言材料，結合網(wǎng)上搜集到的圖片資料，來(lái)了解鄭成功的歷史功績(jì)，體會(huì )他是一位偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)。

　　綜合以上情況，為較好地完成本課教學(xué)目標，我安排了兩課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)：我準備通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、激趣導入：多媒體出示鄭成功圖像，引導學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，教師適時(shí)補充介紹鄭成功。然后質(zhì)疑“鄭成功為什么稱(chēng)為民族英雄？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、初讀課文：在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上引導學(xué)生自主閱讀課文，結合課文，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，初步理解有生字組成的詞語(yǔ)。如：“殘酷、慷慨激昂、融洽”等引導學(xué)生通過(guò)多元化的朗讀形式、結合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。然后指導學(xué)生把課文讀通順，讀流利。

　　三、再讀課文：學(xué)生在讀通順課文的基礎上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內容，從而理清課文的思路，初步了解各段大意，整體感知課文內容，對鄭成功也有了一個(gè)初步的印象。

　　接下來(lái)，我著(zhù)重講講第二課時(shí)的教學(xué)設計，本課時(shí)我準備通過(guò)五個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、 復習導入，整體感知。

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄭成功給你留下了怎樣的印象，這樣的導入，旨在勾起學(xué)生對課文內容的回憶，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習環(huán)境，再次走進(jìn)文本，開(kāi)展自主學(xué)習。

　　二、 自主研讀，合作探究。

　　學(xué)生在交流各自的印象時(shí)，我估計學(xué)生會(huì )說(shuō)鄭成功是一個(gè)愛(ài)國的民族英雄。我順時(shí)質(zhì)疑：為什么稱(chēng)鄭成功是一個(gè)民族英雄呢？課文主要從哪些方面來(lái)介紹這位偉人的呢？引導學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習，要求學(xué)生找出自己感興趣的部分進(jìn)行研讀，畫(huà)出研讀部分中感受深的句子，用三言?xún)烧Z(yǔ)在句子邊上寫(xiě)出自己的感受。自讀過(guò)后，把自己學(xué)習的成果與同桌交流。

　　三、 抓重點(diǎn)句段，精讀感悟。

　　學(xué)生自主閱讀，同桌交流過(guò)后，我組織學(xué)生進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中，我將以學(xué)定教。如我班男生較多，他們對收復臺灣這一部分內容比較感興趣。因此學(xué)生可能會(huì )讀第五自然段，當學(xué)生讀到這一自然段時(shí)，我順時(shí)出示這一段內容，建議學(xué)生認真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)鄭軍官兵和荷蘭侵略軍在戰斗中各自的表現的句子。然后組織討論，鄭軍官兵的表現重點(diǎn)抓住“冒著(zhù)敵人密集的炮火”、“駕著(zhù)艦船向敵艦隊沖去”、“團團圍住”、“鉤住敵艦”、“跳了上去”等，同時(shí)結合搜集到的有關(guān)戰斗場(chǎng)面的圖片，引導學(xué)生感受鄭軍官兵的英勇善戰；荷蘭侵略軍的表現重點(diǎn)抓住“負隅頑抗”、“驚恐萬(wàn)狀”、“亂作一團”“舉手投降”等詞語(yǔ)引導學(xué)生感受侵略軍的狼狽和可恥下場(chǎng)。接著(zhù)把畫(huà)面定格在鄭成功受降荷蘭侵略軍圖上，讓學(xué)生通過(guò)比較討論后，進(jìn)一步感受軍隊的威武雄壯，體會(huì )鄭成功智勇雙全、卓越出色的'軍事才能。隨后我追問(wèn)：為什么鄭軍官兵會(huì )如此英勇善戰呢？學(xué)生自然會(huì )讀第四自然段的內容，此時(shí)我抓住“鄭成功看到自己親手訓練的海軍紀律嚴明，軍容整肅，充滿(mǎn)了必勝的信心�！币龑�學(xué)生理解“紀律嚴明”、“軍容整肅”，從而感受鄭軍必勝的信心。最后指導學(xué)生再讀收復臺灣這一部分，把這種感受、體會(huì )予以?xún)然��?/p>

　　當學(xué)生交流“決心收臺”“建設臺灣”這兩部分內容時(shí)，我也將采用以上教學(xué)方法引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )鄭成功的豐功偉績(jì)，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對“決心收臺”這部分內容中鄭成功說(shuō)的一段話(huà)理解有一定的難度。教學(xué)時(shí)，我將結合地圖讓學(xué)生明白臺灣是我國不可分割的一部分，然后引導學(xué)生朗讀前面一段內容，讀后交流此時(shí)鄭成功看到臺灣同胞飽受疾苦的心情如何？在交流的基礎上指導學(xué)生慷慨激昂地讀鄭成功說(shuō)的話(huà)，體會(huì )鄭成功對臺灣同胞的關(guān)心和收復臺灣的堅定信心，從而進(jìn)一步感受民族英雄的氣節、品格。

　　四、 升華主題，產(chǎn)生共鳴。

　　在學(xué)生憑借語(yǔ)言材料理解課文內容的基礎上，我引導學(xué)生齊讀最后自然段，再次讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，相信此時(shí)學(xué)生對課始提出的“為什么稱(chēng)鄭成功為民族英雄？”這一問(wèn)題的感悟已水到渠成，因為學(xué)生已走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴，為這位民族英雄感到自豪。然后我再次出示鄭成功畫(huà)像，引導學(xué)生把對這位民族英雄的敬仰之情寫(xiě)下來(lái)，并組織交流。這樣設計不僅激起學(xué)生說(shuō)的欲望，同時(shí)做到了讀寫(xiě)結合。

　　五、 作業(yè)超市，拓展延伸。

　　1、 朗讀課文，能簡(jiǎn)要復述課文內容。

　　2、 收集其他民族英雄的事跡讀一讀。

　　3、 學(xué)習第五自然段的寫(xiě)法，描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰斗場(chǎng)面。

　　以上僅僅是我對本課教學(xué)設計的預設，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我將根據學(xué)情不斷調整我的教學(xué)設計，不足之處懇請指正。

　　收復臺灣

　　鄭成功 民族英雄

　　建設臺灣

【 許文明《鄭成功》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《鄭成功》說(shuō)課稿10-24

鄭成功蘇教版說(shuō)課稿02-23

網(wǎng)絡(luò )課《鄭成功》說(shuō)課稿03-28

《鄭成功收復臺灣》說(shuō)課稿12-28

《鄭成功》教案12-18

鄭成功的教案09-28

鄭成功的故事01-29

鄭成功的故事11-15

鄭成功的課文11-19