北師大版二年級數學(xué)上小熊請客說(shuō)課稿
尊敬的各位老師，大家上午好！我是來(lái)自阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校的侯晶晶，從事小學(xué)教學(xué)工作剛三年，教學(xué)經(jīng)驗不足，加上這次準備的比較倉促，說(shuō)課的過(guò)程中肯定存在著(zhù)很多需要改進(jìn)的地方，懇請在座的各位批評指正。我今天說(shuō)課的內容是北師大版二年上冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時(shí)------《小熊請客》，我將從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課：說(shuō)教材、說(shuō)教法，學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設計、說(shuō)板書(shū)設計。
教材分析：
《小熊請客》這節課的主要內容是-----4的乘法口訣，是在學(xué)生學(xué)習了５、２、３的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，在這里以“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷用４連加的過(guò)程，為編制４的口訣做準備。在推導４的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過(guò)程。在交流總結時(shí)，引導學(xué)生總結出口訣的特點(diǎn)�；趯滩牡睦斫夂头治鲆约岸昙墝W(xué)生的實(shí)際情況，從新課程理念出發(fā)，
教學(xué)目標：
1.知識目標：掌握4的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行口算，會(huì )解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.能力目標：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，初步培養學(xué)生的分析、綜合能力，提高學(xué)生的計算能力。
3.情感目標：在數學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的得出與掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運用乘法口訣進(jìn)行計算，并解決實(shí)際問(wèn)題。
教法學(xué)法：
根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的認識規律，創(chuàng )設“小熊請客”的情境，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”和“對口令”等多種形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推力能力的目標。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
我以小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導入，然后用大屏幕出示色彩鮮明的主題圖，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，然后引導學(xué)生觀(guān)察主題圖上的數學(xué)信息，并展示給大家。接著(zhù)組織學(xué)生提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能提出3串要多少個(gè)紅果，4串需要多少個(gè)紅果，9串需要多少個(gè)紅果，等等。同學(xué)們真善于提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。這樣設計使學(xué)生一開(kāi)始就以快樂(lè )的心情步入課堂，通過(guò)展示數學(xué)信息，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，做到了各學(xué)科之間的整合。設計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂(lè )，從而樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會(huì )到運用已知去探索未知的思考方法。
二、合作探究，構建新知，編制４的乘法口訣。
要想解決剛才同學(xué)們提出的數學(xué)問(wèn)題，獨立完成課本20頁(yè)的填一填吧，想一想，數一數。完成后同桌相互交流，檢查結果是否正確，同時(shí)我去巡視，幫助有困難的學(xué)生。最后請一位同學(xué)匯報結果。剛才大家填的速度真快，學(xué)的多認真��！那能根據我們剛才完成的表格以及編制5,2,3的乘法口訣的方法，編制4的乘法口訣嗎？小組內討論交流，怎樣編制4的乘法口訣，并完成課本20頁(yè)的4的乘法口訣表。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我去巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并對編制口訣有困難的.同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。最后小組匯報結果。緊接著(zhù)，我引導學(xué)生觀(guān)察4的乘法口訣表的特點(diǎn)，有的同學(xué)可能會(huì )發(fā)現：相鄰的兩句口訣之間相差4。這時(shí)我拋出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么辦？引起學(xué)生的思考。有的學(xué)可能會(huì )說(shuō)20+4=24。之后我通過(guò)師生對口令，男女對口令，開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)幫助學(xué)生熟悉并記憶4的乘法口訣。在整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有對4的乘法口訣的編制方法做過(guò)多引導，因為學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了5，2,3乘法口訣的編制過(guò)程，有了這方面的經(jīng)驗。學(xué)生主要是在合作交流、共同探索中完成。這些都體現了數學(xué)新課程標準所倡導的新教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過(guò)程，多次的小組學(xué)習可以提高學(xué)生的合作能力，培養學(xué)生的團隊精神。
三、隨堂練習，鞏固新知
我首先設計的是看算式說(shuō)口訣，這里有10道題，男生女生各說(shuō)5道，比一比誰(shuí)說(shuō)的更好。第二個(gè)練習是看口訣說(shuō)出對應的兩個(gè)算式。請位聲音洪亮的同學(xué)讀口訣，其余同學(xué)對算式。最后我組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實(shí)例。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。生3：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。練習形式的多樣化，使學(xué)生樂(lè )于接受，積極參與，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
四、全課小結
師：今天我們學(xué)習了4的乘法口訣，現在說(shuō)說(shuō)這節課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我記住了4的口訣。
生3：我會(huì )用4的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。
師：看來(lái)大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請你們再找一找，記在數學(xué)日記中，比一比誰(shuí)的發(fā)現最多。這樣但鞏固了所學(xué)的知識，而且還培養了學(xué)生觀(guān)察身邊事物的能力也，使生活和數學(xué)緊密相連，同時(shí)也培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力，是對傳統的布置作業(yè)的一種補充，是學(xué)生樂(lè )于接受的作業(yè)方式。
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