大班有趣的漢字說(shuō)課稿

　　大班有趣的漢字的教學(xué)開(kāi)展是為了提升學(xué)生們學(xué)習漢字的興趣。下面就隨小編一起去閱讀大班有趣的漢字說(shuō)課稿，相信能帶給大家幫助。

　　一、 說(shuō)活動(dòng)來(lái)源：

　　幼兒園活動(dòng)是從幼兒的生活中積累，是根據幼兒的反應隨即得來(lái)的。

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時(shí)給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

　�。�、幫助幼兒認讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。

　�。�、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　三、說(shuō)教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了飽滿(mǎn)的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。

　　采用的教學(xué)法有：引導法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對象性字的`理解，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，提高了認識，鍛煉了能力，升華了情感。讓幼兒在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

　�。ㄒ唬┯螒蚍ㄐ隆毒V要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終。

　�。ǘ�）自由嘗試法嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程

　　中遇到的成功和失敗對幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡

　　情發(fā)揮的自由運動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，比組織練習更符合

　　幼兒天性。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　自制掛圖1幅，漢字卡片一套。

　　五、說(shuō)活動(dòng)程序：

　�。ㄒ唬� １、  出示“山”字的象形字，你認識它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)山）你們看象不象��？

　　哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫(huà)。

　�。�、 幼兒感知象形字

　　今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)  月  日 人   水口  牛 羊。

　�。�、 游戲：“我是誰(shuí)？”

　　將八個(gè)現代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師讓孩子拿著(zhù)古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

　�。�、 老師小結：現在我們怎么一下子就認出來(lái)了？因為古代的人把它記錄下來(lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的�?jiǎn)單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

　�。ǘ�） 游戲《找朋友》

　　幼兒分成八組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。

　�。�、 通過(guò)觀(guān)察分析，幫助幼兒初步了解漢字的發(fā)展演變。

　�。�1）教師出示掛圖一部分，指導幼兒觀(guān)察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫(huà)演變過(guò)來(lái)的。

　�。�2）以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認識象形字。鼓勵幼兒為象形字配上對應的現代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來(lái)的。

　�。�、 引導幼兒認讀漢字并理解字義。

　　在幼兒認讀的過(guò)程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　�。�、 組織幼兒圍繞認讀重點(diǎn)展開(kāi)討論。

　�。�1）找出：“日”和“口”、“�！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌�之處。幫助幼兒區別和掌握這幾個(gè)字。

　�。�2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　�。�、 組織幼兒進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內容。

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