生命的感動(dòng)說(shuō)課稿
一、故事導入，滲透主題
�。�、師向學(xué)生講述幾個(gè)感人至深的故事，用這些故事喚起學(xué)生們的感動(dòng)。在講完故事后提問(wèn)：聽(tīng)完這些故事，你有什么感受？
�。�、通過(guò)生的回答，師相機板書(shū)“感動(dòng)”。然后揭題：你曾經(jīng)被父母的行為所感動(dòng)嗎？或許你還從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感受，今天我們就來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文《生命的感動(dòng)》。
二、品讀課文，體驗感動(dòng)。
�。ㄒ唬�、學(xué)生自主讀課文，概括內容，整體感知。
�。ǘ�、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出課文中令自己最感動(dòng)的內容，寫(xiě)下自己的感受。
�。ㄈ�、小組討論交流，說(shuō)說(shuō)：文中哪些地方令自己感動(dòng)，為什么？
�。ㄋ模�、指名朗讀，交流感受。
�。�、學(xué)習“爸爸在一邊笑……有女兒真好！”
提問(wèn)：在“我”出生時(shí)，爸爸的心情如何呢？
你能通過(guò)朗讀爸爸的話(huà)來(lái)體會(huì )爸爸“無(wú)比欣喜”的心情嗎？（指名讀句子。）
�。�1）、通過(guò)朗讀句子，你發(fā)現了什么嗎？
a、啟發(fā)學(xué)生找到爸爸講的四句話(huà)和話(huà)中的關(guān)鍵詞，以及概括爸爸講的四句話(huà)的意思。關(guān)鍵詞：（焦急地等待、開(kāi)心沒(méi)法說(shuō)、輕柔美麗、有女兒真好。）
教師指導：在今后的閱讀短文的，你可用抓段中或句中的關(guān)鍵詞來(lái)概括段意或句意，是一種很好的方法，你們可多試試。
b、啟發(fā)學(xué)生找到比喻句，并分析比喻句。說(shuō)比喻句。你能像爸爸一樣，說(shuō)上兩個(gè)比喻句嗎？（鼓勵同學(xué)們在今后的寫(xiě)作中多用比喻句。）
�。ǎ玻┱劯袆�(dòng)。
2、學(xué)習“寒冬臘月，你用的尿布是先放在我懷里暖熱了才給你用的�！�
讀了這句話(huà)，你體會(huì )到了什么？
�。�、爸爸的'無(wú)私關(guān)懷，僅僅是這么一個(gè)細節的，你還知道有哪些生活細節，同樣體現爸爸的關(guān)愛(ài)？（冬天暖衣服，暖被窩，試嘗吃的是否燙。）
�。�、學(xué)習“還有一次，我從木馬上摔下來(lái)造成腦震蕩……治療時(shí)間�！�
�。�1）、學(xué)生自主學(xué)習，引導學(xué)生提出疑問(wèn)，“我”摔傷了，為什么不描寫(xiě)“我”因傷而哭，卻強調媽媽每天“以淚洗面”呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
�。ǎ玻�、談感動(dòng)：從這事中你感受到了什么？
�。ǎ常�、生齊讀句子。
�。ǎ矗�、提問(wèn)：從這段話(huà)中，你感受到了什么？你是怎么感受到的？
�。ǎ担�、談感動(dòng)：
�。ㄎ澹�、品讀句子，感受父母對“我”的關(guān)愛(ài)。
三、延伸情感 感恩父母
�。�、拿出課前準備的在家中找到的記錄自己成長(cháng)的物品，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它們身上的愛(ài)的故事，與同學(xué)交流成長(cháng)的感受。
�。�、親情小測試：請閉上眼睛想象，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么？
四、感恩他人 升華情感
�。�、小黑板出示句子“我將尊重因愛(ài)而孕育的所有生命”。
�。�1）、理解“孕育”。
�。�2）、引導學(xué)生用縮句的方式理解句子：我（將）尊重（因愛(ài)而孕育的所有）生命！
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生用例子來(lái)說(shuō)明對句子的理解。
�。�4）、師小結。
�。�、小黑板出示“我感恩……因為……”讓學(xué)生暢談自己成長(cháng)中的感動(dòng)。
五、收集積累 流露真情
�。�、布置學(xué)生在課外收集一些有關(guān)感恩的語(yǔ)句和故事。
�。�、師總結：在我們的生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不體驗著(zhù)親人的關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)心、朋友的關(guān)注、社會(huì )的關(guān)懷。常懷感恩之心，會(huì )讓我們的生活更加充實(shí)，會(huì )使我們的生命充滿(mǎn)溫暖，會(huì )使我們的靈魂得到升華。一個(gè)和諧的家庭，和諧的集體，和諧的社會(huì )，既要多一些感激之心，同時(shí)，也要付出你的愛(ài)心。（板書(shū)：愛(ài)）
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