《生命生命》讀后感14篇

《生命生命》讀后感1

　　讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！下面是《生命生命》讀后感14篇，歡迎參考閱讀！

　　【篇一：《生命生命》讀后感】

　　我常常對生命不以為然，但自從學(xué)了《生命生命》這篇課文以后，讓我對生命改變了看法。

　　作者捉住了一只飛蛾，那只飛蛾在作者手里不停的掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅。想從作者手里逃走。從這里我感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，我們更應該好好地珍惜生命。

　　在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，它竟然能不屈向上，茁壯成長(cháng)，它竟然能夠長(cháng)成小瓜苗！我從這里想到：雖然瓜苗生存的時(shí)間短，但是，只要能夠存活，幼苗就不會(huì )放棄生存的權利。

　　那一聲聲沉穩而有規律的心跳就是作者的生命，作者可以好好地利用它，也可以白白的糟蹋它。我覺(jué)得：一個(gè)人的生命原本屬于自己，我們要好好地使用生命，必須對自己負責。

　　再說(shuō)說(shuō)本文的作者劉俠，她自12歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，使她的腿不能走，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。殘而不廢的她，憑著(zhù)自己剛強的毅力和對生命的熱愛(ài)，數十年來(lái)堅持自修，成為了臺灣文壇上最著(zhù)名的作家，她寫(xiě)了四十多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺灣最具有影響力的作家�！币粋�(gè)殘疾的人都這么熱愛(ài)生命，而且超過(guò)了正常人的成績(jì)，還創(chuàng )造了許多奇跡，那我們正常人更應該熱愛(ài)生命，珍惜生命，創(chuàng )造更多的奇跡。

　　生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過(guò)不懈的努力，去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。

　　【篇二：《生命生命》讀后感】

　　今天，我們學(xué)了《生命生命》一文，學(xué)完這篇課文后，我對生命有了新的看法，這篇課文令我震憾。

　　這篇課文寫(xiě)了飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、靜聽(tīng)心跳三個(gè)小故事。其中飛蛾求生這個(gè)故事最令我感動(dòng)。當作者兩根手指夾著(zhù)一只正在奮力求生的飛蛾、作者心一軟把它放掉的那一瞬間，讓我深受感動(dòng)。一只渺小的飛蛾，一只不引起人們目光的小飛蛾，一只沒(méi)有思想、沒(méi)有夢(mèng)幻的小小飛蛾，竟然有如此大的求生欲望，這種強烈的求生欲望令我不可思議。這讓我想起一些不愛(ài)惜生命和渴望生命的故事。

　　有一次，我在看電視，突然一個(gè)節目吸引了我的眼球。這個(gè)節目講了一個(gè)這樣的故事：一個(gè)叔叔愛(ài)抽煙，對家人不管不問(wèn)，別人對他少抽點(diǎn)兒，他也不聽(tīng)，把所有的家當都用來(lái)買(mǎi)煙了，沒(méi)煙就伸的向人借，但他總是只借不還。突然有一天他臉色蒼白，手又不停地抖，等別人發(fā)現他時(shí)，這個(gè)生命已經(jīng)沒(méi)有了。

　　還有一次就是我在沙地里捉到了一只小蟲(chóng)子，我把它埋到了我堆的“城堡”里，可過(guò)了一會(huì )兒，它卻爬了出來(lái)，我不甘心又把它埋起來(lái)，并用腳使勁踩了踩。心想這個(gè)小家伙這回再也出不來(lái)了吧！可是我錯了，這個(gè)小家伙還是爬了出來(lái)，而且我能看出它是很艱難地在爬。我的心軟了，最終把它放走了。

　　這一個(gè)個(gè)生命告訴我，每個(gè)生命都是珍貴的，我們應該珍愛(ài)生命，讓每個(gè)生命都綻放出光彩。

　　【篇三：《生命生命》讀后感作文】

　　今天我讀了《生命，生命》這篇文章，講的是飛蛾和香瓜子的故事。

　　文中，飛蛾和香瓜子的一舉一動(dòng)使我震驚。他們的生命是那么的脆弱，卻頑強的去最求那瞬間的永恒。也許在人們的心中他們只是微不足道的小東西，但在他們心中卻在極力的完成自己的使命，把自己的生命做得有價(jià)值，即使生命再短暫也是偉大的。就拿小草來(lái)說(shuō)吧，它悄悄的生長(cháng)，默默地奉獻，卻沒(méi)人去理會(huì )它。人踩它，踐踏它，它卻毫不猶豫的再一次站起來(lái)，任憑風(fēng)吹雨打。還有蝴蝶，生命僅僅幾十天，但它確在這短暫的時(shí)間里卻為人間奉獻了美。父母為我們花錢(qián)上學(xué)，嘔心瀝血的教育我們要好好學(xué)習，但我們把父母的話(huà)當耳旁風(fēng)，照樣在學(xué)校不聽(tīng)講，上課隨便說(shuō)話(huà)。再看看故事里的主人公，難道不覺(jué)得臉紅嗎？

　　我記得古人司馬懿曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。雷鋒，黃繼光，邱少云等先烈他們雖然犧牲了，卻永遠銘記在人們的心中，他們的死重于泰山。而那些吸毒犯罪的人，則把自己的生命視為游戲，隨意踐踏，又如何對得起“生命”二字哪？

　　命運是由自己掌控的，它只屬于你自己一個(gè)人，要對自己負責，去珍惜生命，愛(ài)護生命，有意義的度過(guò)我們自己的有生之年。從現在起，讓我們一起珍愛(ài)生命，好好的利用每一分鐘，讓我們的生命之花綻放的更加絢麗多彩！

　　【篇四：《生命生命》讀后感】

　　我們是好好地關(guān)愛(ài)生命，還是白白地糟蹋生命？當然要好好地關(guān)愛(ài)生命。今天，我讀了一篇課文叫《生命，生命》告訴我了上面的答案。它告訴我們了三個(gè)小故事：第一個(gè)故事是：飛蛾險境求生；第二個(gè)故事是：瓜子磚縫生長(cháng)；第三個(gè)故事是：傾聽(tīng)沉穩的心跳。最后總結：讓我們關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命。

　　飛蛾險境求生告訴了我們它對生命的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望，那我們呢？要如何珍惜生命呢？瓜子磚縫生長(cháng)告訴我們它生命力的頑強，連瓜子的生命力都如此頑強，那我們該如何關(guān)愛(ài)生命呢？?jì)A聽(tīng)沉穩心跳告訴我們生命的寶貴，讓我們把有限的生命，體現出它無(wú)限的價(jià)值。

　　之所以作者對生命有如此深刻的認識，是因為他的人生遭遇了常人沒(méi)有的`磨難和挫折。她得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，五年級就輟了學(xué)，可她不放棄，自學(xué)了課，還寫(xiě)了四十多本書(shū)，最后成為了臺灣最有影響力的人。

　　現在，我雖然四肢健全，如果我得了那種病，我就會(huì )自暴自棄，我就會(huì )想辦法消磨時(shí)間，一切聽(tīng)天由命，而杏林子她卻珍惜生命，熱愛(ài)生命，我要向杏林子學(xué)習，不受人生路上荊棘的干擾，關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命，發(fā)奮圖強。當一個(gè)會(huì )學(xué)習，會(huì )珍愛(ài)生命的人。

　　我們一定珍惜生命，熱愛(ài)生活，當一個(gè)堅強的人。

　　【篇五：《生命生命》讀后感】

　　自從讀了《生命生命》這篇文章后，我非常感動(dòng)，我感動(dòng)飛蛾那種求生的欲望，飛蛾明明知道逃不出人的手掌，但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅逃生。我感動(dòng)小瓜苗那頑強的生命力，小瓜苗明明知道自己在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中只能活幾天，但小瓜苗仍然不屈向，茁壯成長(cháng)，小瓜苗抓住一切機會(huì )快速生長(cháng)，即使它僅僅活了幾天。我感動(dòng)杏林子對自己責任。

　　這篇文章的作者杏林子，自從12歲就得嚴重的“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身上下90%的關(guān)節全部壞死，她的腿不能動(dòng)，腰不能彎，手不能動(dòng)，就連脖子也只能稍微的轉一轉，但是殘疾的她并沒(méi)有放棄，而是堅強的走著(zhù)她的人生之路，杏林子憑著(zhù)自己的熱愛(ài)和毅力，成為了臺灣壇上最著(zhù)名的作家。她一生寫(xiě)了四十多本小說(shuō)、傳記還有劇本，被稱(chēng)為“臺灣最具影響力的作家”。杏林子創(chuàng )造了奇跡，一個(gè)全身90%的骨節壞死的殘疾人，是不可能寫(xiě)這么多的小說(shuō)、劇本還有傳記，而她卻創(chuàng )造了奇跡。

　　可是有些人卻不珍惜生命，有的殘疾人認為自己已經(jīng)殘疾，就天天躺在床上，什么事也不干，本來(lái)他可以創(chuàng )造奇跡，可是他卻選擇了放棄。我也一樣，科學(xué)老師精心準備的一堂課，卻被我們搞糟了，我們說(shuō)話(huà)的口音讓老師精心準備的這一堂課沒(méi)上成。

　　每個(gè)人都陽(yáng)生命的主人，無(wú)論是健康還殘疾，都有生活的權利，都可以創(chuàng )造一屬于自己的繽紛世界。

　　【篇六：《生命生命》讀后感】

　　讀完這篇課文后，我學(xué)到了很多�，F在，我就把我的感想跟大家分享一下吧！

　　人活著(zhù)的意義就是讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，去做有意義的事。

　　生命是有限的，同時(shí)也是脆弱的。

　　多少人因為事故而死去？多少人因為“一不小心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍？

　　這些死去的人，本來(lái)可以為祖國作出更大的貢獻，可是他們卻不好好珍惜生命，現在一切都晚了。

　　盲人，他們本來(lái)可以看到夕陽(yáng)西下的美好落日，也可以觀(guān)察天上的星星月亮；瞎子，他們本來(lái)可以看到各種各樣的東西；啞巴，他們也是可以唱出各種好聽(tīng)的音樂(lè )，這樣他們就不會(huì )忍受這些寂寞的痛苦了……還有殘疾人，他們可以自由地在操場(chǎng)上學(xué)習，可是現在，他們只能在窗前默默地地看著(zhù)同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜，他們會(huì )受到人們的種種唾棄嗎？

　　他們如此糟蹋自己的生命給予他們的不可缺少的東西，現在變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧？

　　珍惜生命，熱愛(ài)生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責。地球媽媽創(chuàng )造了我們，而且還給了我們這么良好的生活環(huán)境，她是希望我們能夠為地球創(chuàng )造個(gè)更加美好的明天，我們又怎么能辜負她的一番好心呢？

　　所以，一定要珍惜、熱愛(ài)生命，用自己的生命創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡，共創(chuàng )地球美好明天！

　　【篇七：《生命生命》讀后感】

　　生命是什么？我以前根本沒(méi)想過(guò)，不過(guò)自從學(xué)了杏林子的課文《生命生命》之后，我知道了生命是什么。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，我被感動(dòng)過(guò)好幾次：感動(dòng)與飛蛾在強大的人類(lèi)面前不低頭，拼命掙扎求生；感動(dòng)于小小的香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(cháng)的毅力；感動(dòng)于身殘志堅的杏林子對生命的熱愛(ài)。

　　生命是什么？生命是不向困難低頭，不放棄任何希望，頑強拼搏的精神。

　　吳洪生3歲那年，患上了小兒麻痹，父母帶著(zhù)洪生四處求醫問(wèn)藥，一躺就是5年，8歲是有些好轉，只是雙腿不能走，病情好轉后，小洪生一直鬧著(zhù)上學(xué)，后來(lái)他以第5名的成績(jì)考入了重點(diǎn)高中，然而在體檢是卻被刷了下來(lái)。他痛苦萬(wàn)分，曾經(jīng)想過(guò)自殺，都被自己否認了。洪生又開(kāi)始自學(xué)裁縫。和一個(gè)另村的姑娘結婚了。創(chuàng )造了：夢(mèng)迪制衣公司。取得了巨大的成果。

　　海倫·凱勒一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病奪走了她的視力以及聽(tīng)力，她又喪失了語(yǔ)言表達能力，畢業(yè)與拉德克里夫學(xué)院，是一個(gè)精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng )作了14部名著(zhù)，其中有深受我們喜歡的《假如給我三天光明》。

　　生命雖然短暫，我們要去好好珍惜，不讓他白白流失，就可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，是自己活得更加光彩有力。

　　【篇八：《生命生命》讀后感】

　　昨天，老師帶著(zhù)我們學(xué)習了《生命生命》這一課，課文主要講的是作者從一只飛蛾，一粒磚縫中的香瓜子和自己的生命中，從而得到的啟發(fā)。

　　我也有一個(gè)幾乎誰(shuí)都無(wú)法解答的問(wèn)題：生命為什么如此短暫？但是，我的哥哥給了我一個(gè)漂亮的答案。

　　星期六早晨，我的作業(yè)還沒(méi)有做完，爸爸催我寫(xiě)完作業(yè)再睡，我一時(shí)還不想起床，就和爸爸吵了起來(lái)，剛吵了一下，就聽(tīng)見(jiàn)在書(shū)房里的哥哥說(shuō)的一句話(huà)：“終于寫(xiě)完論文了，可以好好的放松一下了！”我一愣，就連忙穿上衣服，快速的寫(xiě)完作業(yè)。這時(shí)，我才覺(jué)得一身輕松，空出了許多時(shí)間去做自己想做的事情，時(shí)間又變多了。有些人把時(shí)間花去用來(lái)吸毒、吸煙、玩電腦，甚至挑起戰爭。這樣做根本就是浪費時(shí)間，虛度年華，還沒(méi)有任何好處，所以，我們一定要珍惜自己的的生命！

　　有一天，我們家要迎接客人，媽媽覺(jué)得天氣不熱了，電扇放在客廳里比較礙事，就讓我和哥哥把風(fēng)扇抬進(jìn)了書(shū)房的一個(gè)角落里�？腿俗吆�，我才發(fā)現風(fēng)扇下壓著(zhù)一只小蛐蛐，一只小腦袋在努力掙扎，下半部分被壓的不忍心看。我立馬小心翼翼的把小蛐蛐放進(jìn)了院子里的草地里。過(guò)了幾天，我還是放心不下小蛐蛐，就去看它，發(fā)現小蛐蛐居然能跳了，四肢又長(cháng)好了，本來(lái)已經(jīng)快死的小蛐蛐竟然又活了過(guò)來(lái)，真是奇跡��！

　　生命很短暫，珍貴，但只要珍惜它，好好的利用時(shí)間，時(shí)間就是永遠用不完的。

　　【篇九：《生命生命》讀后感】

　　生命，生命是燈下求生的飛蛾，生命是墻角下茁壯生長(cháng)的小瓜苗，生命還是我那沉穩而有規律的心跳……

　　這使我想到了2009年5月12日的汶川大地震，大地震時(shí)許多人的房屋被催毀，許多人失去了自己的親人……

　　我聽(tīng)說(shuō)了幾個(gè)報道：像9歲英雄林浩，他不顧一切的把同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的救出來(lái)，還有帶領(lǐng)同學(xué)高唱國歌的許中正。老師中有一位被報道了，這名老師為了救同學(xué)，而放棄自己的女兒，并且用自己強壯身體頂住那堅硬的石塊，學(xué)生活了下來(lái)，老師卻去了。還有許多的人吧生命的希望讓給他人．

　　每個(gè)人的生命只有一次，失去了就不會(huì )再擁有，同樣是生命，同樣也是一次生命，可他們卻把生的希望讓給了別人，這是一種多么偉大的精神��！

　　“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責”多好的語(yǔ)言呀！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現無(wú)限的價(jià)值”這又是多么讓人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)��！

　　學(xué)完這篇課文，我想：就連燈下求生飛蛾和墻角下的小瓜苗都珍惜生命，那我們又有什么理由不好好地珍惜時(shí)間，珍惜生命呢？作為一個(gè)小學(xué)生，一定要好好學(xué)習，決不能讓時(shí)間白白流逝，我們要珍惜生命，珍惜時(shí)間，使自己活的更加光彩有力！

　　【篇十：《生命生命》讀后感】

　　今天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情讀了《生命生命》這篇課文之后，我對生命有了深刻的體會(huì )，我也對這篇課文的作者臺灣的杏林子表示萬(wàn)分感動(dòng)，因為杏林子全身三分之二的身體都不能動(dòng)，還能寫(xiě)出這么好的作文，真的很不容易呀。

　　《生命生命》這一課主要講了三部分。第一是飛蛾的強烈求生欲望。第二部分是墻角磚縫里頑強的生長(cháng)的小苗。最后一部分是寫(xiě)靜聽(tīng)自己的心跳。

　　讀過(guò)這篇課文之后，我想起了兩件關(guān)于生命的事情。第一件事情是：我在我的課本上讀到了那株小草，當時(shí)我驚訝的說(shuō)：“哇，這株小草這么牛�！痹僬f(shuō)了那里面沒(méi)水沒(méi)陽(yáng)光，這株小草在里面怎么生活下來(lái)的呢？我的心頭怦然一震，原來(lái)小草是靠自己的營(yíng)養存活下來(lái)的，大概這就是生命的力量，一個(gè)植物的力量。

　　第二件事是：媽媽給我講了一個(gè)故事。人們想實(shí)驗到底是不是南瓜厲害，還是鐵厲害，于是人們把一個(gè)鐵圈里種了一個(gè)南瓜，過(guò)了兩年之后，人們又來(lái)到這里來(lái)看南瓜，但人們眼前的事情是不可能的，這個(gè)南瓜竟然撐開(kāi)了鐵圈，當人們把南瓜挖出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)挖不出來(lái)了，因為南瓜的根幾乎把整個(gè)土地都給占滿(mǎn)了。

　　看，生命的力量有多么強大，竟然南瓜撐破了鐵圈，所以我們今后一定要更加珍惜生命，讓自己獲得更加光彩有力。作文

　　【篇十一：《生命生命》讀后感】

　　今天，我讀了《生命生命》這篇文章，這篇文章是臺灣女作家杏林子所寫(xiě)，作者主要寫(xiě)了飛蛾求生、香瓜子成長(cháng)記及靜聽(tīng)心跳等三件震撼作者的關(guān)于生命的故事。故事在告訴我們要珍惜生命的同時(shí)，更要懂得堅持和不放棄！

　　讓我感受最深的是香瓜子成長(cháng)的經(jīng)歷。當時(shí)香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的環(huán)境下，正是憑著(zhù)頑強的精神，才拱出堅硬的外殼，鉆出了磚縫。盡管只活了幾天，但它那種頑強的、永不放棄的精神不僅震撼了作者，更打動(dòng)了我。

　　記得二年級時(shí)，英語(yǔ)老師要求我們背會(huì )26個(gè)字母，可是當天晚上，不知為何腦袋瓜似乎總不開(kāi)竅，急得媽媽哇哇直叫。最后，媽媽生氣地說(shuō)，如果我背不會(huì )就別睡覺(jué)。我哭著(zhù)求媽媽放我一馬，反正第二天沒(méi)有英語(yǔ)課�？墒�，媽媽似乎鐵了心，堅決地說(shuō)：“今天的事，今天必須完成！”于是，我別無(wú)選擇，只能硬著(zhù)頭皮拼命背了。沒(méi)想到，幾遍之后我竟然背過(guò)了！當時(shí)一心想睡覺(jué)，沒(méi)有多想，現在想來(lái)，應該是絕處逢生吧？若不是媽媽如此決絕，若不是我一心想著(zhù)睡覺(jué)，26個(gè)字母應該不會(huì )那么快地記��！今天看到香瓜子的表現，我真有點(diǎn)汗顏，是時(shí)候該學(xué)習香瓜子的精神了！

　　人的一生不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，偶遇風(fēng)浪也是在所難免�！渡�命生命》這篇文章告訴我們：珍惜生命，永不放棄！我想，這也是人生精彩的必備條件！

　　【篇十二：《生命生命》讀后感】

　　今天，我們學(xué)習了杏林子的文章——《生命生命》。這篇課文讓我感受深刻，引起了我對生命意義的關(guān)注。這篇課文主要寫(xiě)作者通過(guò)捕捉飛蛾、觀(guān)察小瓜苗和靜聽(tīng)自己的心跳告訴我們：生命非常珍貴，我們一定要珍惜生命。

　　課文中“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！竟然可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天�！边@句話(huà)讓我明白植物也有頑強的生命力，也讓我想起了一件事……

　　有一天，媽媽買(mǎi)了一盆含羞草，這種草只要一碰，葉子就會(huì )合起來(lái)，過(guò)了幾天，含羞草越來(lái)越茂盛，就像撐開(kāi)的小傘。含羞草必須每天都要澆水，否則葉片就會(huì )枯死�？赡嵌螘r(shí)間我們全家到海南玩去了，過(guò)了幾天才回來(lái)，到家一看，含羞草已經(jīng)枯死了，媽媽用剪刀把枝剪了，只留下了一小段莖和埋在土里的根。誰(shuí)知過(guò)了幾天，我澆花的時(shí)候發(fā)現含羞草又從莖上冒出了兩根小枝，上面的葉子還很小，閉在一起，像一個(gè)個(gè)小娃娃似的，可愛(ài)極了！我想：含羞草雖然很小，但它有著(zhù)頑強的生命力，我們也該向它學(xué)習，不能遇到一點(diǎn)困難就退縮。

　　通過(guò)學(xué)習這篇課文使我明白：生命是寶貴的，我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　【篇十三：《生命生命》讀后感】

　　今天，我認真地讀了《生命生命》一文，知道了本文通過(guò)飛蛾生、磚縫瓜苗、靜聽(tīng)心跳三件事例，表達了作者對生命的思考，告訴我們應該珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　我從文中摘錄了句子：但她掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈！那樣鮮明！從這句話(huà)中我感受到小飛蛾在面臨死亡的威脅時(shí)還不斷抗爭，有強烈的求生欲望。從“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！蔽铱梢愿惺艿竭@句話(huà)是說(shuō)，生命短暫而有限的，但我們可以創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。同時(shí)這句話(huà)也是文章的中心。

　　我還找到了有關(guān)本文作者的故事。本文作者杏林子，本名劉俠。自12歲起杏林子患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉。小學(xué)畢業(yè)后，十年來(lái)堅持自修，成為文壇上的著(zhù)名作家。她一共寫(xiě)了四十多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記和劇本。曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年。她一生積極開(kāi)朗、富有愛(ài)心。她的一句名言是：除了愛(ài)，我一無(wú)所有”。在她離世后，家屬經(jīng)商議決定遵照她生前的遺愿，把身體捐獻給醫院，供“類(lèi)風(fēng)濕風(fēng)濕性關(guān)節炎”教學(xué)研究。我認為我應該做一個(gè)珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命的人。

　　【篇十四：《生命生命》讀后感】

　　第一次讀《生命生命》，我心中有個(gè)疑問(wèn)？為什么文章的題目要重復呢？為何不用《生命》來(lái)做題目呢？反復讀了文章之后，我深刻地體會(huì )到了，那是作者杏林子對生命強烈的贊美。

　　我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲(chóng)，對磚縫中的小草，我們將它視為無(wú)物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長(cháng)感受到了生命的不屈向上，從靜聽(tīng)自己的心跳中明白要珍惜生命。

　　《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個(gè)團，讓風(fēng)把自己帶到有水的地方，活了下來(lái)。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多螞蟻抱成一團，像雪球般飛速地滾動(dòng)逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。

　　飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動(dòng)，瓜苗那種為了生命而不屈生長(cháng)的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。

　　《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命也是短暫的，但生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。

　　熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。

《生命生命》讀后感2

　　今天，學(xué)了《生命生命》這一課，我深有體會(huì )。

　　本文向我們講述了這樣一個(gè)事例：一天夜晚，我正在寫(xiě)稿，一只飛蛾在一旁騷擾著(zhù)我，我趁它不注意，捉住了它。但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時(shí)，不禁想：連這小小的昆蟲(chóng)都極其珍視自己的生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人？

　　接著(zhù)，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)來(lái)幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì )放棄生活的希望！

　　最后，作者向我們簡(jiǎn)述：有一次，我用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪：為什么說(shuō)可以使用生命，又可以糟蹋生命呢？仔細想了想才明白了這句話(huà)的含義：我們要珍惜生命，讓有限的`生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。

　　學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。

《生命生命》讀后感3

　　前幾天，我學(xué)了杏林子的《生命生命》，使我感到極大的震撼，觸動(dòng)了我的心靈。

　　文章主要講飛蛾的生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)翅膀，那是求生的欲望；一顆掉進(jìn)墻角的香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫不屈向上、茁壯成長(cháng)，那是它對生命的渴望；作者精聽(tīng)自己的心跳，那一陣陣沉穩而有規律的心跳，那是作者對生命的熱愛(ài)，是杏林子奏響的生命的`樂(lè )章。

　　我不由得想起了黃美廉，她從小就得了麻痹癥。她的癥狀十分特殊，無(wú)法掌握平衡，手腳經(jīng)常亂動(dòng)，醫生認為她活不過(guò)六歲。在常人看來(lái)，她已經(jīng)失去了說(shuō)話(huà)的能力，可是，她堅強的活了下來(lái)，通過(guò)手中的筆和大家溝通，考進(jìn)了加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位，她讓有限的生命，創(chuàng )造了無(wú)限的價(jià)值。

　　去年冬天的一天，天降大雪，我在回家的路上，看見(jiàn)了驚人的一幕，樓下的梅花開(kāi)了，在嚴寒的風(fēng)中，在冰冷的雪中傲然挺立、迎雪怒放，朵朵鮮花飄來(lái)縷縷清香，那美麗的頑強的生命讓我震撼！

　　生命是災難區帳篷里的笑臉，生命是枯木抽出的嫩芽，生命是破殼而出的小雞……塞內卡說(shuō)：“生命的價(jià)值不在長(cháng)短，而在內容�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于設身處地為他人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )�！蔽覀儾荒芸刂粕�命的長(cháng)度，但我們可以控制生命的寬度。

　　我要從現在開(kāi)始，好好學(xué)習，做對社會(huì )、對他人有益的事情，讓生命活得光彩有力，讓有限的生命，真正地體現出無(wú)限的價(jià)值。

《生命生命》讀后感4

　　今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義。

　　雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？

　　像這篇文章的作者杏林子阿姨原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的'話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜生命，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。

　　那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜（包括我），到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。

《生命生命》讀后感5

　　生命是什么？是出升的太陽(yáng)。生命是什么？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關(guān)于生命的故事《生命生命》。

　　這篇故事經(jīng)過(guò)幾件事情來(lái)證明了什么是生命。一天我在寫(xiě)稿，忽然一只小飛蛾飛到我頭上，我伸一只手猛然抓著(zhù)小飛蛾�？尚★w蛾拼命地掙扎鼓動(dòng)著(zhù)翅膀，讓我感到一股生命在我手中躍動(dòng)，使我忍不住放了它。墻角的隙縫了有一顆瓜子，這是人們不注意的地方，可它卻冒出了嫩芽，它僅僅活了幾天，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬！

　　雖然小瓜子芽只活了幾天，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水源，可是它還是堅強的活下來(lái)了。這種為生命活的光彩的.東西，值得我們學(xué)習！雖然人的一生是短暫的，只要我們的生命活的光彩、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒。

　　我不敢說(shuō)每個(gè)人都能長(cháng)生不老，也不敢說(shuō)生命是短暫的，我能夠這樣說(shuō)：人的生命有短有長(cháng)，不可能每個(gè)人的生命都是長(cháng)久的，雖然短暫，可是我們要活的出人頭地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟慮，方有勝算。人的生命就像打牌，拿到好牌不必須贏(yíng)，要看你是怎樣出牌的……《生命生命》讀后感4

《生命生命》讀后感6

　　讀了《生命生命》這一課，我的感受很深。飛蛾那強烈的求生欲望，小瓜苗那不屈向上的精神，讓我懂得了生命的可貴，讓我懂得了人應該怎樣去珍惜自己的生命。我不由得想起了一個(gè)故事，一個(gè)當代杰出理論物理學(xué)家的神奇經(jīng)歷�；艚鹗且粋�(gè)坐著(zhù)輪椅，挑戰命運的勇士。一次，霍金坐輪椅去柏林公寓，過(guò)馬路的時(shí)候被小汽車(chē)撞倒。左臂骨折·頭被劃破，縫了十三針，大約48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。

　　雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻像普通人一樣快樂(lè )的生活著(zhù)，盡力完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的，這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅持用唯一可以活動(dòng)的手指驅動(dòng)著(zhù)輪椅在前往辦公室的'路上“橫沖直闖”。當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀，結果撞到了查爾斯的腳趾頭。

　　1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難的寫(xiě)出了著(zhù)名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。

　　法國的羅曼羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解并熱愛(ài)生命的人�！被艚鹁褪且粋�(gè)熱愛(ài)生命的人，雖然他殘疾了，可他還是去樂(lè )觀(guān)的面對生活。我們作為一個(gè)身體健全的人，有什么理由去浪費生命呢?

《生命生命》讀后感7

　　最近，我們學(xué)了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個(gè)詞有了新的理解。

　　作者在燈下寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁，這個(gè)生命就結束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。

　　作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，這些都是生命的象征。這樣的.例子還有很多：老羚羊為了保護后代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而沖進(jìn)火堆；母象為了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命，動(dòng)物也有生命，植物也有生命，萬(wàn)物都有生命，都有一個(gè)屬于自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時(shí)，也要尊重自然界的一切生命。

　　作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人，但是她卻憑著(zhù)自己的一點(diǎn)力量寫(xiě)出了這么好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛(ài)生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

《生命生命》讀后感8

　　《生命生命》這篇課文，使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命，還要讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險境求生、瓜苗磚縫生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳體現出生命的意義!

　　雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。

　　在我們身邊，就有孟瑞鵬這樣的現代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉孟焦夫村人，是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午，有兩名隨母親串親戚的兒童，在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去，看到在水中掙扎的.兩個(gè)孩子，隨時(shí)都有生命危險!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣，跳進(jìn)湖中救人，跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸，但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命，24歲的青春戛然而止。

　　前不久，孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”，“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)先進(jìn)個(gè)人標兵”，“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習動(dòng)員會(huì )上，校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議：“要化悲痛為力量，學(xué)習他善良無(wú)私、知行合一的堅定信念;心系社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻社會(huì )的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚�的英雄氣�?自強自立、敢于擔當的優(yōu)秀品德�！�

　　《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得：踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)不分年齡大小，不論職位高低!我們不但珍惜生命，努力學(xué)習課本知識，而且要學(xué)習先進(jìn)思想，每時(shí)每刻都要力所能及地做好事，為社會(huì )進(jìn)步提供“正能量”!

《生命生命》讀后感9

　　“我常常想，生命是什么呢？”剛讀到這句話(huà)時(shí)，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！

　　這篇作文的作者——杏林子自十二歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，”全身關(guān)節大部分受到損害，但她仍然堅持自修，最終成為文學(xué)史上的一位著(zhù)名作家�！渡�命生命》，作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，分別運用了三個(gè)事例，來(lái)舒發(fā)自己對生命的熱愛(ài)之情！但對我印象最深的一句話(huà)是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

　　我們一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的人，對生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著(zhù)我們，其中不管是誰(shuí)都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒(méi)有，當飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí)，她感到了一股生命的力量，那樣強烈！那樣鮮明！于是忍不住松開(kāi)手，飛蛾飛走了，一個(gè)小生命并沒(méi)有在她手中摧毀。

　　這篇課文對我感觸很深，課后我反復朗讀了它，收獲很多，一個(gè)幼小的瓜苗，可以在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(cháng)。我們人也一樣，無(wú)論你是在順境還是困境，只要勇敢地面對就有希望。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的`燦爛，一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因為生命本身就是一樁奇跡！

　　生命是花，綠綠的草地上，微風(fēng)搖曳著(zhù)它的絢爛。生命是樹(shù)，皚皚的森林里，雪松傲立著(zhù)它的挺拔。

《生命生命》讀后感10

　　《生命·生命》是由杏林子阿姨寫(xiě)的，這篇文章作者對生命的感悟列出三個(gè)有關(guān)生命的例子。

　　文章主要講了飛蛾強烈求生的欲望、香瓜子在磚縫中茁壯生長(cháng)、自己那一聲聲的心跳，以及自己打算怎樣使用生命。

　　這篇文章讓我想起了一個(gè)人，她就是海倫·凱勒。她是一個(gè)盲人，許多盲人因看不見(jiàn)任何事物而放棄自己，但海倫·凱勒卻堅持活下去，最終獲得了巨大的成功。在這個(gè)例子當中，說(shuō)明了生命是無(wú)價(jià)的'。

　　讀了這篇文章我對生命的感悟是：生命是無(wú)價(jià)的，它與光陰一樣也是無(wú)價(jià)的、寶貴的，它們都很短暫，我們一定要好好珍惜，一旦生命終止你就失去光陰，失去了活動(dòng)的機會(huì )。

　　生命是萬(wàn)物之源，也是萬(wàn)物之終，也許生命明天就結束，它變化莫測，所以要好好珍惜，讓自己的生命活得更加出色，更加有活力。

《生命生命》讀后感11

　　讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì )感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅強對待時(shí)，你會(huì )贊嘆生命的頑強；草長(cháng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì )體會(huì )生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來(lái)臨時(shí)，會(huì )更強烈的體會(huì )到它的短暫和可貴。唯有珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，才能無(wú)愧于生命的饋贈。

　　以往我也因寫(xiě)不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過(guò)著(zhù)虛度人生，同時(shí)也讓我悟出一個(gè)道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長(cháng)。生命中不是永遠都歡樂(lè )，也不是永遠都痛苦，歡樂(lè )與痛苦是相輔相成的。在歡樂(lè )中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的'，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價(jià)值。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”�！渡�命生命》一文告訴我們：一個(gè)人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。

《生命生命》讀后感12

　　今天，我學(xué)習了一篇杏林子寫(xiě)的關(guān)于熱愛(ài)生命的課文——《生命生命》，它共有3個(gè)小故事。

　　第一次，一只飛蛾在天上飛，被作者抓住后，在不停的掙扎，使作者感到了生命的`力量，就放走了它。

　　第二次，一顆香瓜子掉入磚縫，過(guò)了幾天，居然長(cháng)出一截小瓜苗，而且能夠茁壯生活在磚縫中，雖然它僅僅只活了幾天。

　　第三次，作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，給作者帶來(lái)極大的震撼，讓作者感受到自己的生命。

　　學(xué)了這篇課文，我明白了要珍惜生命，不讓它白白流失，要使自己的每一天活的光彩有力。

《生命生命》讀后感13

　　我常常想，生命是什么呢？

　　是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳告訴我？

　　是的！它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們多么熱愛(ài)生命！

　　即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土和水的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(cháng)，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！

　　再看看本文作者杏林子，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，大部分關(guān)節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重，但是她創(chuàng )辦了伊甸殘障基金，為殘障朋友服務(wù)。

　　我要珍惜我的`生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

《生命生命》讀后感14

　　當我學(xué)習了《生命生命》這篇課文時(shí)，我覺(jué)得作家比它們更加熱愛(ài)生命，作家從十二歲就患有一種病，到現在也還沒(méi)治好，但她沒(méi)有浪費生命，她還捐助那些窮孩子，至今還欠著(zhù)十余萬(wàn)元的債，讓人欽佩。

　　有一個(gè)人非常非常珍惜自己的生命，他從沒(méi)有抱怨過(guò)自己的手臂，他也沒(méi)有抱怨過(guò)命運對自己的不公，總是對別人說(shuō)自己要精彩的活著(zhù)。他是一個(gè)殘疾人，我想你們已經(jīng)猜出來(lái)他是誰(shuí)了，他就是名聞天下的`劉偉。一個(gè)沒(méi)有手臂的鋼琴師。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要么就趕緊去死，要么就精彩得活著(zhù)。我非常贊同這句話(huà)，因為課文十七課最后一段寫(xiě)，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　他參加過(guò)許多節目，并多次得到冠軍。成了20xx年感動(dòng)中國人物。用腳喝水，用腳洗臉、刷牙……這是多么不可思議的事��！可就是他經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的磨難中堅持下來(lái)，才成了一位名人，在舞臺上自信的彈琴。

　　我覺(jué)得要好好的使用自己的生命，不要對不起爸媽對你的養育之恩，讓自己的生命釋放光彩！

　　評語(yǔ)：從課文的事例引出話(huà)題，舉例說(shuō)明生命的可貴，有自己的思考。

《生命生命》讀后感15

　　當我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責�！睍r(shí)，我感慨萬(wàn)千，不禁想，這句話(huà)不正是告訴我們，生命在于奉獻，而不是在于索取、虛度年華、無(wú)所作為嗎？

　　這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰�？墒�，她卻不斷努力，終于成了生活中的強者。還有發(fā)明大王愛(ài)迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！

　　在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實(shí)堅韌，具有頑強的生命力�？窳业拇箫L(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著(zhù)似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的.，還在搖搖晃晃，真像一個(gè)醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦�(shí)卻讓我大吃一驚，第二天時(shí)，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。

　　通過(guò)讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義，那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。

《生命生命》讀后感16

　　在路旁默默生長(cháng)的小花，這就是生命。自由自在毫無(wú)憂(yōu)慮的小貓，這就是生命。生命力旺盛的蟑螂，這就是生命。生命是什么？生命就是萬(wàn)物的靈魂，生命是最寶貴的'財富。

　　杏林子，本名劉霞，她12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，腿不能行、手不能抬、頭不能轉，寫(xiě)作時(shí)要彎著(zhù)背、弓著(zhù)腰，比常人辛苦百倍。就算上帝跟她開(kāi)了這么大個(gè)玩笑，但她依然不放棄她的生命：在臺灣，杏林子還創(chuàng )設了“伊甸殘障基金會(huì )”，為殘障者的醫療、工作、教育、福利等做著(zhù)不懈的努力。杏林子、杏林子的書(shū)，讓我們明白了生命是什么，生命就是：堅持不懈，勇往直前！

　　珍惜生命是什么呢？

　　上課認真聽(tīng)講，這就是珍惜生命。好好孝敬父母，這就是珍惜生命，交許多可靠的朋友，這就是珍惜生命。珍惜生命就是對自己負責，不讓生命白白流失。

　　像雷鋒，他的一生都在為人民服務(wù)，這就是珍惜生命。雖然他犧牲了，但他的靈魂卻永遠活在我們的心中，述說(shuō)著(zhù)生命是什么：為人民服務(wù)，取得人民的信任！

　　但也有許多人不珍惜生命，像德國希特勒，一心想激起戰爭，威脅嬌嫩的“和平之花”，惡人有惡報，他成了邪惡的法西斯主義的代名詞。

　　以前，我上課經(jīng)常講話(huà)，分神。自己覺(jué)得很好玩，很開(kāi)心，但不知道這是浪費生命，浪費一節課：40分鐘！浪費一生中的40分鐘！但我現在明白了，生命是屬于自己的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己決定，一定要為自己負責。

　　生命是有限的，但我們要把有限的生命投入到無(wú)限的精彩中！

《生命生命》讀后感17

　　我們的生命今天，我們學(xué)了《生命生命》這課后，我對生命有了更深刻的了解。一開(kāi)始，我認為生命并沒(méi)有太大的作用，單單只是人類(lèi)才有生命，而其它動(dòng)物和植物都是靠大自然的特殊環(huán)境而生存的。

　　我認為只有人類(lèi)才有頑強不屈的強大生命力，不相信動(dòng)物和植物能頑強、勇敢的生存。不過(guò)，讀了《生命生命》，我發(fā)現我對生命的理解還不夠深刻。生命是屬于任何植物、動(dòng)物和人類(lèi)的！飛蛾強烈的求生欲望，香瓜子能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方，沖破堅硬的外殼、茁長(cháng)生長(cháng)；而我們人類(lèi)有一聲聲沉穩的心跳，都體現出了生命！我卻沒(méi)有好好利用生命，沒(méi)有讓生命綻放出耀眼的光芒；沒(méi)有讓生命體現出應有的價(jià)值；沒(méi)有讓生命在閃耀中顯出燦爛；沒(méi)有讓生命在平凡中顯出真實(shí)。

　　本文的作者卻可以通過(guò)鼓舞自己、克服重重困難寫(xiě)出了一篇又一篇精彩、感人的文章，從而開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的熱愛(ài)生活。我以后一定要向本文作者學(xué)習，不虛度年華，努力學(xué)習，做好自己應做的事，幫他人干力所能及的.事。我們也要“好好地使用它�！辈灰�“白白地糟蹋它�！边�要“讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值！”一定要全力為祖國的強大而做出應有的貢獻！

《生命生命》讀后感18

　　今天，我學(xué)了一篇杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。

　　這篇課文通過(guò)三件事寫(xiě)出了生命的頑強。第一件事是作者在寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。

　　第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，過(guò)了幾天，居然長(cháng)出一截瓜苗，那種子里包含著(zhù)一種那么強的生命力。竟使它在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中茁壯成長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天。

　　第三件事是作者用醫生的聽(tīng)診器聽(tīng)自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。

　　杏林子因十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，雖然只有手指才能動(dòng)，但是她還是堅持下來(lái)，創(chuàng )作了許多作品。在62歲時(shí)，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無(wú)效而死亡。

　　杏林子在生病時(shí)寫(xiě)了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰(shuí)之過(guò)》、《另一種愛(ài)情》……

　　人的'生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。

《生命生命》讀后感19

　　為什么報紙上經(jīng)常會(huì )出現有人自殺的新聞呢?!為什么他(她)們不去學(xué)習那些身殘志堅的殘疾人呢?為什么海倫.凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅持繼續前行呢。

　　難道飛蛾會(huì )比人更珍惜生命嗎?難道動(dòng)物比人更加聰明嗎?為什么飛蛾在快要死了的'時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最后脈搏。

　　種子的生命力是多么的頑強。種子竟然在沒(méi)有它生長(cháng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過(guò)了幾天，竟然就長(cháng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì )無(wú)悔，因為它曾努力過(guò)。

　　為什么我們不能做到珍愛(ài)自己的生命呢?

《生命生命》讀后感20

　　今天，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文。它寫(xiě)了一只飛蛾求生、墻角的磚縫中長(cháng)出了瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳這三件事，展示了生命的意義，說(shuō)明生命雖然短暫，但可以體現出無(wú)限價(jià)值的道理。

　　讀了這篇文章，我想：在我的身邊，有沒(méi)有這樣愛(ài)惜生命，使自己活得更有意義的人呢？

　　答案是肯定的，有很多人都是這樣。比如去年英勇下河救人的羅杰叔叔；身為維和警察，做出了巨大貢獻的胡紅章叔叔；日日教給我們知識和人生道理的老師；給我們生命并養育我們的父母；當有同學(xué)受傷時(shí)，幫忙消毒、治療的周醫生……這些人做的事有的.驚天動(dòng)地，有的平平凡凡，有些在我們眼中甚至是天經(jīng)地義的。但是，就是他們帶來(lái)了快樂(lè )、幸福，趕走了痛苦、煩惱、困惑。

　　我明白了，使自己活得更有意義，并不一定是要做出豐功偉績(jì)，許多小事也能體現出自己的價(jià)值。這樣，你不僅不會(huì )覺(jué)得累，還會(huì )因為這個(gè)社會(huì )需要你而快樂(lè )、自豪。如果每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更加美好。

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