四年級英語(yǔ)《B Let’s talk》說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè )和成功是我孜孜以求的。五年來(lái)，我為實(shí)現自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著(zhù)。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(cháng)。我說(shuō)課的內容是PEP Book 4 Unit 5 B Let‘s talk。 本單元的話(huà)題是shopping。 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習和接受的，相信他們對本課的學(xué)習充滿(mǎn)期待。
根據《英語(yǔ)課程標準》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標在知識與技能這一維度確立為：
�、倌軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要句型：A pair of …for… What size？ How much are they？ We’ll take them。
�、谀軌蚋浺衾首x對話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演。
�、勰軌蜉^好地完成Group work中的調查表格。
我將采用情景法、全身反應法、直觀(guān)法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以How much are they？這個(gè)話(huà)題為核心，以語(yǔ)言功能為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現任務(wù)目標，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達成上述的知識與技能目標。
在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎上，我認為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair？ Are they nice？ How much are they？ They are ？ ？yuan。等價(jià)格的復數表達法。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義；What size？ size的發(fā)音；We‘ll take them。 them 的發(fā)音以及理解這句話(huà)的含義。
我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng )設去鞋店買(mǎi)鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習得語(yǔ)言，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
本課我通過(guò)導入設計、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設計。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導入的關(guān)鍵�！薄癢ell begun， half done”良好的開(kāi)端是成功的一半。導入設計分三塊：
�、俪怀締卧母枨癟he coat in the window”（How much is that coat in the window？ ）一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)中。
�、贚et’s do ？Put on your sneakers。 Run in the park。 Put on your sandals。 Wiggle your toes。 通過(guò)TPR活動(dòng)，讓全班學(xué)生能夠做起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在復習舊知的基礎上為新課的學(xué)習起到一個(gè)呈上起下的作用。
�、跢ree talking：What‘s the weather like today？ 聊一聊天氣，為后面創(chuàng )設明天開(kāi)運動(dòng)會(huì )，John需要一雙新的運動(dòng)鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生架設一座由中文思維向英文思維過(guò)渡的橋梁。
新課呈現分兩部分：
�、� 利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操練chant： ？sneakers ， sneakers， a pair of sneakers ， a pair of sneakers for my friend。
�、� 創(chuàng )設媽媽和John去鞋店買(mǎi)鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型What size？ How about this pair？ Are they nice ？ Are they all right？等等。
鞏固操練分五部分：
�、偻嬉煌�，魯迅說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的天使�！北竟澱n我設計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來(lái)操練句型 How much are they？ They are ？ ？ 。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作 —
一個(gè)簡(jiǎn)易的鞋子商店，操練句型Can I help you？ How about this pair？ We’ll take them等
�、勐�(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)課文錄音，完成教師提問(wèn)A： What size？ B： How much are the sneakers？ 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
�、茏x一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著(zhù)磁帶朗讀課文，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調的`形成是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎，因此教師要有意識地培養學(xué)生的模仿能力。
�、菅菀谎�，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話(huà)，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。
拓展延伸分兩部分：
�、偻瓿烧{查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數字進(jìn)行表達。
�、诨顒�(dòng)：“自由市場(chǎng)”
5月14日母親節快到了，給學(xué)生一定數目的錢(qián)，請他們?yōu)閶寢屬I(mǎi)一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理性購買(mǎi)。通過(guò)在“自由市場(chǎng)”內學(xué)生之間的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過(guò)討價(jià)還價(jià)，發(fā)展學(xué)生當家理財的經(jīng)濟頭腦和對生活的適應能力。
課后作業(yè)也是兩部分：
�、倭私饧依锶说男映叽a并了解市場(chǎng)上不同規格，不同種類(lèi)鞋的價(jià)格。
�、诟鶕�(xún)問(wèn)同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費水平，小組之間合作完成此項任務(wù)。
《英語(yǔ)課程標準》提出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習的主體，是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認讀的能力，積極引導學(xué)生參與、體驗、交流和合作，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細傾聽(tīng)和認真思考在英語(yǔ)學(xué)習中的必要性，并且通過(guò)師生、生生之間的大量語(yǔ)言交流，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而獲得成功感。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English， I can”。
以上是我的說(shuō)課內容，說(shuō)的不好，請大家批評指正。
That‘s all。 Thank you！
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