《植物趣談》說(shuō)課稿
一、從教材方面說(shuō)
《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級下冊第三單元第十四課的內容。本課內容一課時(shí)。從信息技術(shù)知識模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )瀏覽的一個(gè)知識整合。從任務(wù)內容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編輯成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習上的應用，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )瀏覽、文字輸入，文字修飾、語(yǔ)言組織等多項能力。
從課堂內容上看，本課分為三大部分。第一部分趣味植物介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分為我所用介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中。第三部分修改文章介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權的初步做法。
本課的練習是讓學(xué)生模仿本課示例，通過(guò)網(wǎng)上獲取資料，寫(xiě)一篇自己感興趣的文章。
從知識目標來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。
從能力目標來(lái)說(shuō)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取網(wǎng)上的文字資料，培養學(xué)生對信息的處理能力。并學(xué)會(huì )寫(xiě)字板的字體設置。
從情感目標來(lái)說(shuō)：培養學(xué)生熱愛(ài)和保護大自然的情操。
本課的重點(diǎn)是獲取網(wǎng)上的文字資料
本課的難點(diǎn)是網(wǎng)上資料的篩選。
二、從教法方面來(lái)說(shuō)
教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務(wù)驅動(dòng)模式來(lái)達到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中恰當地給予學(xué)生啟示。
三、從學(xué)生的學(xué)法來(lái)說(shuō)
學(xué)生在教師的指導下帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。本人利用小組制，目的是考慮到整個(gè)班級水平有差異，分成幾個(gè)小組，在每組中設立一位電腦較好的學(xué)生擔任組長(cháng)負責這組學(xué)生的'答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結互助精神。
四、從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，分成四個(gè)部分：新課導入，新課教學(xué)，上機操作，課堂總結
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑簩耄�3-4分鐘）
首先問(wèn)學(xué)生：你看到過(guò)會(huì )吃動(dòng)物的草嗎？再讓學(xué)生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料
然后問(wèn)學(xué)生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來(lái)？設置懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣——并能引出網(wǎng)絡(luò )下載的教學(xué)內容
�。ǘ┑诙糠郑盒抡n教學(xué)（8-10分鐘）
1、有選擇地選中自己需要的文字
2、突出復制操作的作用（右擊后選擇復制選項）
3、突出文章編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習打好基礎。
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