小學(xué)數學(xué)三年級上冊《買(mǎi)礦泉水》的說(shuō)課稿
教學(xué)目標
1.應用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.能結合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
3.體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣性，培養學(xué)生思維的靈活性。
4. 培養學(xué)生愛(ài)校護校的主人翁情感。
教材分析
在二年級時(shí)學(xué)生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結合具體情境培養學(xué)生的估算意識和能力。本節課的原內容是北師大版數學(xué)教材三年級上冊的“買(mǎi)礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節課的實(shí)際教學(xué)內容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對學(xué)�；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開(kāi)展“我愛(ài)我�！钡幕顒�(dòng)，于是我靈機一動(dòng)，將教學(xué)的具體內容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對學(xué)校的了解，在培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)校護校的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
征對具體題目進(jìn)行正確估算，哪種類(lèi)型的題目要用連乘來(lái)計算。
教學(xué)關(guān)鍵
找關(guān)鍵字句解決連乘問(wèn)題。估算找類(lèi)型。（看哪個(gè)數最接近哪個(gè)整十整百：一類(lèi)要多估，如：帶錢(qián)買(mǎi)東西，買(mǎi)布做衣服等；另一類(lèi)可少估，如：計算題。）
教法
分析法、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、講解鼓勵等教學(xué)方法。
學(xué)法
自主、合作、探究、傾聽(tīng)等學(xué)習方式
教學(xué)設計
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
(目的以“了解學(xué)�！睘橹骶�(xiàn)，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現數學(xué)信息和提出數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的數學(xué)學(xué)習中。)
師：孩子們，你們已經(jīng)在杭西小學(xué)學(xué)習生活了兩年多的時(shí)間，你們對我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
生1:我們的學(xué)校很大。
生2:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專(zhuān)用多媒體教室和（ ）老師辦公室、校長(cháng)室以及學(xué)生教室。
師：同學(xué)們對學(xué)校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的`教室所在的教學(xué)樓。(小黑板出示：舊教學(xué)樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)
師：看了這段話(huà)，你知道哪些數學(xué)信息？根據這些信息能提那些數學(xué)問(wèn)題？
生1舊教學(xué)樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來(lái)的。
……教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書(shū))
(繼續出示小黑板：三(2)班教室，老師說(shuō)道： “歡迎參觀(guān)三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)
師：根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)? ……
(教師根據學(xué)生的回答，將問(wèn)題“我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?”展示出來(lái)。)
師：估計一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)??
(評析“了解班級”的教學(xué)情境一下就激起了學(xué)生的學(xué)習熱情，教師板書(shū)學(xué)生對自己班級所在教學(xué)樓進(jìn)行了解所發(fā)現的數學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生從數學(xué)的角度出發(fā)提出問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的數學(xué)思考。)
(二)小組合作，解決問(wèn)題
(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?”的問(wèn)題要用連乘的方法，這是本節課的一個(gè)新知識，對此結果進(jìn)行估算是給孩子們提出的一個(gè)更高的要求，此處選擇小組合作學(xué)習方式，一方面讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題和進(jìn)行估算的方法，另一方面也給每一個(gè)孩子提供交流的機會(huì )。)
1.分小組合作學(xué)習。學(xué)生在小組內討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢(qián)?”讓每個(gè)孩子都有交流的機會(huì )。
2.全班交流，請代表說(shuō)說(shuō)自己小組的估算方法。
生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。
生2:我們組是這樣估計的，一個(gè)組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。 買(mǎi)礦泉水
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