【精品】說(shuō)課稿模板錦集6篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
各位評委好！我今天說(shuō)課的題目是“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”，它位于新課標實(shí)驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設計。
在說(shuō)課之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現有的認知基礎：
�、賹W(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成；
�、谡當导右晃粩导跋鄳臏p法；
�、圻B加、連減、加減混和計算順序的掌握。
這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區。
本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：
�、偈且詫W(xué)生已經(jīng)掌握的100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法、數的組成及整十數加一位數和相應的減法作為本單元新知識的生長(cháng)點(diǎn)。
�、谟嬎惆措y易程度分三段編排：整十數加整十數；兩位數加一位數和整十數；兩位數減一位數和整十數。
�、鄹餍」澖虒W(xué)內容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計算題，并呈現算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法。
�、堋坝脭祵W(xué)”是結合計算出現的，讓學(xué)生體會(huì )怎樣發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題，并且內容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。
總之，教材的編排是由直觀(guān)操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養，為進(jìn)一步提高計算速度、培養計算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎。
介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認知基礎，我認為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以?xún)鹊募訙p法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數加一位數的進(jìn)位加法和兩位數減一位數的退位減法。根據國家新課程標準對第一學(xué)段的數學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會(huì )口算100以?xún)日當导訙p整十數、兩位數加減一位數和整十數；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統教學(xué)計算時(shí)的“枯燥”、“機械重復”的缺陷，創(chuàng )設情景，把計算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事情節貫穿練習中，培養計算能力。
以本單元第一小節“整十數加減整十數”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設計
教學(xué)內容：教材第57頁(yè)例1，完成練習十的第1～4題
教學(xué)目標：通過(guò)直觀(guān)手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法；創(chuàng )設情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探究整十數加減整十數的計算方法。
教學(xué)評價(jià)：師評、互評、自評相結合
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法
教學(xué)準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒
教學(xué)流程：1、創(chuàng )設情景，激情引趣（3分鐘）
2、合作學(xué)習、探究新知（17分鐘）
3、實(shí)踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）
4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）
1、創(chuàng )設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問(wèn)：你看到了什么？（有三種花，說(shuō)出每種花的盆數）
2、合作學(xué)習、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
第一環(huán)節：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（全班學(xué)生交流后教師板書(shū)出問(wèn)題）
第二環(huán)節：小組討論先解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）
第三環(huán)節：小組匯報討論的計算方法：一個(gè)一個(gè)地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來(lái)的……小組互評。多媒體直觀(guān)演示，驗證計算結果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便。體現算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問(wèn)題。
第四環(huán)節：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數比黃花多多少盆”等整十數減整十數和加減混和計算的問(wèn)題，學(xué)生思考計算并且說(shuō)明理由。學(xué)生進(jìn)行自評。
3、實(shí)踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關(guān)活動(dòng)），小豬和伙伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢？進(jìn)行德育滲透。
說(shuō)課稿 篇2
一、指導思想
數學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在一種積極的思維狀態(tài)下，親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)嘗試活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。因此，在教學(xué)中我始終以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我嘗試、討論探究為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察辨析、自主探究，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。在教與學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生觀(guān)察、操作、口頭表達等能力得以培養，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得以開(kāi)發(fā)與增強。
二、教材分析
《分數與除法》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元第二課時(shí)的內容。本節課，是在分數意義的基礎上，使學(xué)生初步知道兩個(gè)整數相除，只要除數不為0，不論是被除數小于、等于、大于除數，也不論能否除盡，都可以用分數來(lái)表示商，這樣可以加深和擴展學(xué)生對分數意義的理解，同時(shí)也為講解假分數以及把假分數化為整數或帶分數做好了準備。本節課比較抽象，學(xué)生容易理解用除法計算，但是理解計算結果比較困難一些。
三、教學(xué)目標
根據對教材的分析和學(xué)生的實(shí)際，依據數學(xué)課程標準的理念結合教材自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，我確定教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標：
理解和掌握分數與除法的關(guān)系。
�。�2）能力目標：
通過(guò)動(dòng)手操作，在學(xué)生充分感知的基礎上，理解并形成分數與除法的關(guān)系。培養學(xué)生的實(shí)踐、觀(guān)察及創(chuàng )新能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。通過(guò)同學(xué)間的合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)、質(zhì)疑等良好學(xué)習慣的養成
�。�3）情感與態(tài)度目標：
結合學(xué)生認知規律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過(guò)程中培養學(xué)生的數學(xué)素養以及培養學(xué)生自我探索的意識和創(chuàng )新精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷探究過(guò)程，理解和掌握分數與除法的關(guān)系。
4、教學(xué)難點(diǎn)
理解用分數可以表示兩個(gè)數相除的商
四、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的，由“感性認識上升到理性認識”的認知規律，學(xué)生雖然知道了分數的意義，但要使學(xué)生真正理解分數與除法的關(guān)系，必須遵循他們的認知規律。因此，本節課采取的教學(xué)方法是嘗試教學(xué)法，利用學(xué)具讓學(xué)生在具體的情境中大膽嘗試，通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察發(fā)現，引導歸納出分數與除法的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)法與教師的教法是一個(gè)有機的整體所以嘗試探究、動(dòng)手操作、發(fā)現問(wèn)題、整理歸納貫穿于整節課。
總之，力途為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認識活動(dòng)，讓孩子們在積極的數學(xué)思維狀態(tài)下，真正感受到“我能行”。
五、說(shuō)教學(xué)程序
針對以上思想，我說(shuō)一下教學(xué)流程中的每一步設計意圖：
�。ㄒ唬�、復習導入 點(diǎn)明課題
因為本節課是在分數意義的基礎上進(jìn)行的，所以讓學(xué)生加深對分數的意義理解，明確本節課要干什么。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示課題。
�。ǘ�、 探究新知
1、喚起生成，由6張餅平均分給3個(gè)人，怎樣列式得出除法，然后根據除法的意義順勢引導1張餅平均分成2份、3份、4份怎樣列式，然后多媒體給學(xué)生以直觀(guān)形象的演示，讓學(xué)生理解分數可以寫(xiě)成除法。給學(xué)生以表象的認識。
2、嘗試探究，
首先提出問(wèn)題：3張餅平均分給4個(gè)人，每人分幾張？然后讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作分一分，討論交流，并讓學(xué)生展示分的過(guò)程，把課堂還給學(xué)生。同時(shí)根據學(xué)生的匯報多媒體展示分的過(guò)程。使學(xué)生明確三張的四分之一就是一張的四分之三，所以每人分四分之三張。
這時(shí)，當學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性，所以馬上進(jìn)行補充事實(shí)，舉一反三
2張餅平均分給4個(gè)人，每人分幾張？3張餅平均分給5個(gè)人，每人分幾張？這樣學(xué)生就比較容易的遷移知識，得出2/4與3/5。
3、歸納概括
通過(guò)以上的動(dòng)手嘗試探究，學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，所以放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現分數與除法有什么關(guān)系，得出結論。同時(shí)使學(xué)生初步知道兩個(gè)整數相除，只要除數不為0，不論能否除盡，都可以用分數來(lái)表示商。
�。ㄈ﹪L試練習
接著(zhù)，就是學(xué)生進(jìn)入當堂練習中，設計有層次的、題型多樣的練習，及時(shí)的鞏固新知，達到當堂學(xué)，當堂清的效果。使學(xué)生更進(jìn)一步理解本節課所學(xué)內容。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節課，是在分數意義的基礎上，使學(xué)生初步知道兩個(gè)整數相除，只要除數不為0，不論是被除數小于、等于、大于除數，也不論能否除盡，都可以用分數來(lái)表示商。
從總體來(lái)看，本節課學(xué)生能在具體的情境中動(dòng)手操作，大膽嘗試，興趣比較濃厚，而且學(xué)生動(dòng)手分的情況也比較好，也能大膽的展示，基本上掌握了分數與除法的關(guān)系。使我感受到數學(xué)的動(dòng)手操作是課堂教學(xué)的一個(gè)重要途經(jīng)。但還存在許多細節問(wèn)題：
1、在課堂結構安排上有點(diǎn)前松后緊。
2、學(xué)生展示分的過(guò)程時(shí)沒(méi)有點(diǎn)到位，有點(diǎn)亂，不太突出。
3、總結歸納時(shí)沒(méi)有充分放手學(xué)生，而且比較急匆匆而過(guò)。
4、學(xué)生語(yǔ)言表達能力比較欠缺。
在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量克服這些困難，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！妒澜缟系膰摇肥侨私贪嫫返屡c社會(huì )五年級下冊第四單元第二課第五框的內容，本框主要介紹了熱點(diǎn)國家的首都及其所在的大洲，也介紹了各洲國家分布情況。本單元第一課從總體上講了地球，第二課講了地球儀及經(jīng)緯線(xiàn)、大洲大洋，緊接著(zhù)本框講了各個(gè)國家，第三課講了地球上的人。所以本框在范圍上是承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
五年級的學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗，對世界上的一些著(zhù)名國家有一些了解，但了解難免不夠，可能會(huì )忽視一些小國，所以，在注重學(xué)生學(xué)習必要知識的同時(shí)，還應該突出情感、價(jià)值觀(guān)的培養，如國家不論大小一律平等的觀(guān)念。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對于教材的了解以及學(xué)情的分析，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
感受世界是由眾多的國家組成的，國家不分大小一律平等。
【過(guò)程與方法目標】
具有利用地圖查找大洲和國家的能力。
【知識與能力目標】
了解世界上的國家，知道一些熱點(diǎn)國家的首都以及所在的大洲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合本課特點(diǎn)以及學(xué)生認知特點(diǎn)，我將本框題的重、難點(diǎn)設置如下：
【重點(diǎn)】
知道國家間不同的特征。
【難點(diǎn)】
知道熱點(diǎn)國家在世界上的地位。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，主要采用了情景教學(xué)法、合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我來(lái)重點(diǎn)談一下教學(xué)過(guò)程。在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節一：新課導入
在課程開(kāi)始之前，我首先會(huì )用多媒體展示世界地圖，之后請同學(xué)們在地圖上找找看，世界上分別有幾個(gè)大洲和海洋，那一塊塊不同的顏色又代表著(zhù)什么?學(xué)生通過(guò)看地圖能夠知道不同顏色代表不同國家，之后我會(huì )順勢導入課題《世界上的國家》。圖片導入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)世界上的眾多國家、世界上的熱點(diǎn)國家2個(gè)方面展開(kāi)。
1.世界上的眾多國家
活動(dòng)一：觀(guān)看世界地圖
同學(xué)們在觀(guān)看世界地圖之后，能夠明確地球被劃分為七大洲四大洋，一塊塊不同的顏色代表著(zhù)不同的國家，之后我會(huì )請同學(xué)們以小組形式在地圖上找找看，哪些國家的面積較大，哪些國家的面積較小?
學(xué)生活動(dòng)過(guò)后我會(huì )總結：目前世界上有兩百多個(gè)國家和地區。在眾多的國家里，例如中國、印度、俄羅斯、美國等國家，面積廣大，人口也較多;而有些國家的面積很小，不足100平方千米，甚至只有幾平方千米，例如梵蒂岡、瑙魯等國家。但是無(wú)論是面積大小，人口多少，國家都是一律平等的。
通過(guò)學(xué)生自己尋找地圖的方式去認識世界眾多國家，使學(xué)生更加清晰認識到國家間的不同特征，而且提高他們利用地圖查找大洲和國家的能力。
2.世界上的熱點(diǎn)國家
活動(dòng)二：找找國家
多媒體展示表格
展示表格后請學(xué)生分享：世界上每天都發(fā)生不同的事件，同學(xué)們請看表格中的幾個(gè)國家，你能在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都嗎?你又知道這些國家最近有什么事件發(fā)生呢?
學(xué)生分享過(guò)后我會(huì )總結：通過(guò)在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都，同時(shí)我們也知道了這些國家的地理位置，每個(gè)國家的特點(diǎn)不同造成了世界形勢的紛繁復雜，和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主題，而我們也應該為世界的和平與發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
將熱點(diǎn)國家與它們的熱點(diǎn)事件結合起來(lái)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生更加關(guān)注時(shí)事政治，明白國家無(wú)論大小都平等參與國際事務(wù)。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )請同學(xué)們在地圖上找找看，哪個(gè)洲的國家最多?哪個(gè)洲的國家最少?哪個(gè)洲沒(méi)有國家?你覺(jué)得為什么會(huì )出現這種情況呢?
之后我會(huì )總結：由于經(jīng)濟、政治等社會(huì )條件和氣候、地形等自然條件的不同，造成了國家在大洲上的分配不均，同時(shí)也就形成了特定的國際環(huán)境。
這樣設計能夠拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生從小養成國際思維能力。
環(huán)節四：小結作業(yè)
在小結環(huán)節我會(huì )通過(guò)師生共同總結的形式總結本節課的重點(diǎn)內容，之后布置課后作業(yè)：查查世界上面積最大的五個(gè)國家和人口最多的五個(gè)國家，找找這些國家最近有什么熱點(diǎn)事件發(fā)生，下節課我們探討。
這樣的作業(yè)不僅能鞏固本節課所學(xué)知識，也能讓學(xué)生了解更多課外知識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析：
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》是第五單元的一篇精讀課文，也是一篇議論文。文題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”也是課文的主要觀(guān)點(diǎn)。
全文結構清晰：
第1段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀(guān)點(diǎn)，明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”本身就是“真理”。
主體部分（2—6段）引用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)反復試驗和研究，發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關(guān)；英國著(zhù)名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現鹽酸會(huì )使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；奧地利醫生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉動(dòng)這個(gè)現象，經(jīng)過(guò)反復觀(guān)察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)），論述了只要善于觀(guān)察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現實(shí)生活中發(fā)現真理。
第三部分（7—8段）總結全文，重申觀(guān)點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著(zhù)”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。
學(xué)習本課，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現的一般規律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著(zhù)、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習課文用具體典型的事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義；學(xué)習課文用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：理清課文內容，聯(lián)系上下文和文中事例體會(huì )含義深刻的句子；通過(guò)深入研讀、理解三個(gè)具體事例，從中獲得認識，理解作者的觀(guān)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生見(jiàn)微知著(zhù)、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義，感受、領(lǐng)悟見(jiàn)微知著(zhù)、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
難點(diǎn)：學(xué)習課文用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法，了解議論文的一般形式。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
為實(shí)現教學(xué)目標，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養及合作探究精神，體現本堂課知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的統一，教學(xué)時(shí)我以課題為切入點(diǎn)導入新課，然后組織學(xué)生深入課文進(jìn)行探究并體驗，學(xué)文時(shí)采取初讀整體感知、了解事例，細讀課文時(shí)師生共同探究（第3段）、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑（4-5段）的方法，最后結合資料進(jìn)行拓展延伸，課后安排了積累語(yǔ)句和小練筆。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我的課堂結構是：課題導入——初讀課文，理清內容——細讀課文、感悟科學(xué)精神——拓展延伸、升華情感。
�。ㄒ唬┪恼骂}目發(fā)人深省，上課伊始，我板書(shū)“？”“！”兩個(gè)標點(diǎn)，提問(wèn)：這兩個(gè)標點(diǎn)表達的是什么意味？今天我們學(xué)習一篇課文，導入板題后初步理解課題：“？”“！”與課題中哪兩個(gè)詞相對應?——“真理”和“問(wèn)號”。
什么叫做“真理”？你從“一百個(gè)”中體會(huì )到了什么?
�。ù谁h(huán)節意在從課題入手，初步理解課題，為讀文、學(xué)文做準備）
�。ǘ┏踝x課文，理清內容：
1、生自讀課文，讀準字音、讀通句子，思考：課文寫(xiě)了哪些人的什么事例？
2、認讀、理解詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文）。
3、梳理主要內容：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)故事？與我們以往學(xué)習的敘事性文章何不同？——點(diǎn)明本文的體裁是一篇議論文，議論文要表達一個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn)。
�。ù谁h(huán)節意在讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文中的三個(gè)具體事例，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步感知議論文中的事例敘述比較簡(jiǎn)要，是為論證觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的）
�。ㄈ┘氉x課文，感悟科學(xué)精神：
1、本文的觀(guān)點(diǎn)是什么？畫(huà)出齊讀
2、迅速瀏覽3-6段，用簡(jiǎn)練準確的語(yǔ)言概括三個(gè)典型事例。
3、三個(gè)典型事例有什么共同之處?生自由談
4、對于這三個(gè)事例的共同之處，文中有總結性的句子，是哪些句子？
出示句子1：善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所成就。
體會(huì )：句中的“發(fā)現”、“發(fā)明”、“創(chuàng )造”、“成就”能否顛倒順序？
出示句子2：縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現者，創(chuàng )立者，差不多都善于從細小的、司空見(jiàn)慣的現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把:“？”拉直變成“！”，找到了真理。
體會(huì )：這里的“？”“！”各指什么？想象一下，在由“？”變成“！”的過(guò)程中，這些發(fā)現者、創(chuàng )立者是如何做的？
�。ù谁h(huán)節意在把握三個(gè)典型事例，找到其共同之處，理解2、6段中兩個(gè)重點(diǎn)句的深刻含義）
5、深入朗讀第3段（事例1），體會(huì )句子：
“謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號不放，進(jìn)行了反復的實(shí)驗和研究”
“這個(gè)問(wèn)號”指的是什么？從“緊緊抓住”“反復的實(shí)驗和研究”你體會(huì )到了什么？設想一下：他發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題后會(huì )怎么想？又會(huì )怎樣去做？其間可能會(huì )經(jīng)歷一番怎樣的過(guò)程？你從中體會(huì )到了他怎樣的精神？用文中的詞語(yǔ)概括一下。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)師生共同探究，抓住關(guān)鍵句子，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復誦讀，意在引導學(xué)生逐步深入地體會(huì )謝皮羅教授身上表現出的見(jiàn)微知著(zhù)、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。）
6、快速瀏覽4、5段兩個(gè)事例，小組合作、自主探究，結合文中句子體會(huì )英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫生身上所表現出的科學(xué)精神。
�。ù谁h(huán)節意在讓學(xué)生自讀自悟，以交流感受為主）
7、總結：作者為什么不用一個(gè)事例而是用三個(gè)事例來(lái)證明文中的觀(guān)點(diǎn)？
�。ù谁h(huán)節意在讓學(xué)生體會(huì )運用三個(gè)事例進(jìn)行論證會(huì )更加有力，更好地證明了觀(guān)點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”）
8、總結議論文結構
�。ㄋ模┩卣寡由欤耗氵�知道哪些有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事？從他們身上你學(xué)到了什么？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、摘抄文中對自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
2、小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
本著(zhù)簡(jiǎn)潔、凝練，板書(shū)為教學(xué)內容服務(wù)的原則，本課的板書(shū)設計如下：
20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后
水的漩渦紫羅蘭變色眼珠轉動(dòng)
發(fā)現問(wèn)題————追根求源—————找到真理
��？____________鍥而不舍____________！
說(shuō)課稿 篇5
各位專(zhuān)家、老師:
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《中國人要不要過(guò)圣誕節——信息搜索進(jìn)階》。這一節的`內容主要是學(xué)習信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)流程、設計理念等方面闡述這節課的教學(xué)設計和理論依據。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《中國人要不要過(guò)圣誕節——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊第一章第二節的內容。
本章的主要內容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節課《信息就在你指尖——信息搜索入門(mén)》的基礎上對信息搜索的進(jìn)一步的學(xué)習。本節內容是第一節內容的深化，同時(shí)為本章第三節（下載軟件）內容的學(xué)習奠定基礎。
在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學(xué)習本節，對于提高學(xué)生信息素養，提高學(xué)生自我學(xué)習、自我探究的能力具有十分重要的意義。
2、教學(xué)目標的確定及其依據
根據《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養學(xué)生良好的信息素養的理念,確定以下“知識與技能目標”
�、胚M(jìn)一步熟悉不同的“搜索引擎”。
�、颇苷_使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。
根據《指導綱要》中：要教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)。注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定以下“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標”
�、� 增強學(xué)生在信息交流中的責任心和道德觀(guān)。
�、� 培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究學(xué)習的意識。
�、� 在學(xué)習活動(dòng)中，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生運用恰當的方法，快捷而準確地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。
二、學(xué)情分析及學(xué)法指導
學(xué)情分析：學(xué)生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節課知識性?xún)热輥?lái)看，并不復雜，學(xué)生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實(shí)踐性來(lái)看，給學(xué)生“自主實(shí)踐”的機會(huì )是關(guān)鍵。為此：我將本課的學(xué)法指導設計為：
1、 問(wèn)題聯(lián)想、自主學(xué)習。利用“該不該過(guò)圣誕節”的辯論，指導學(xué)生發(fā)現生活中的問(wèn)題，能運用信息技術(shù)解決問(wèn)題。
2、 綜合實(shí)踐、能力牽引。信息素養涉及到不同學(xué)科、不同知識。本節課借“過(guò)圣誕節”這一青少年學(xué)生中的“新文化現象”展開(kāi)辯論,使語(yǔ)言文字表達能力、數字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學(xué)中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養上。讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)整合各學(xué)科知識和能力。
3、 自主探究、貫穿練習。本節“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節的“搜索工具”的應用。以及以后各章節的信息下載、信息發(fā)布等內容。指導學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習內容的應用以及沒(méi)有接觸的知識的探究是重要的學(xué)法指導之一。
三、教法分析
為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng )造性等特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的信息素養，考慮到學(xué)生層次的個(gè)體差異，結合初中學(xué)生對外來(lái)文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學(xué)科特點(diǎn)的理解，我采用了如下教學(xué)方法。
�、� 情境激趣法：如動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)興趣等。
�、� 任務(wù)驅動(dòng)法：本節課以“中國人要不要過(guò)圣誕節”為“任務(wù)”主題，整節課以一場(chǎng)“辯論賽”為活動(dòng)主體，在辯論的過(guò)程中，正反兩方會(huì )不斷生成不同的“任務(wù)”。
�、� 評比激趣法：“辯論”需要有說(shuō)服人的材料，材料來(lái)自信息的“準確搜索”，辯論的過(guò)程就是評比的過(guò)程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學(xué)生。
�、� 合作探究法：正反兩方的小組，只有通過(guò)組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡(luò )上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。
四、教學(xué)流程分析
�、迩榫臣と�,導入新課.
播放關(guān)于圣誕節的動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣,引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論:中國人要不要過(guò)圣誕節?從而導入新課。
設計意圖:動(dòng)畫(huà)導入,能激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍。
�、娼處熞I(lǐng),知識導航.
教師簡(jiǎn)要講解本課知識點(diǎn)：
�、� 閱讀搜索結果的前幾條信息.
�、� 縮小搜索范圍.
�、� 合理運用關(guān)鍵詞.
�、� 運用高級搜索.
�、� 使用邏輯操作符AND.
�、� 使用引號連接字符.
�、� 利用“+” “-”起限定作用。
設計意圖;緊緊扣住學(xué)生感興趣的話(huà)題展開(kāi)學(xué)習活動(dòng),引導學(xué)生主動(dòng)探求知識。老師的講解伴隨著(zhù)示范,讓學(xué)生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。
�、缱灾魈骄�,展開(kāi)辯論
�、狈纸M合作,搜索素材
教師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運用關(guān)鍵詞”。
學(xué)生根據老師的講解,就本節課的話(huà)題,自己練習搜索。學(xué)習用不同的方法搜索信息。
設計意圖:以知識導航,讓學(xué)生對準確搜索的方法有所了解;教師起示范引導作用，學(xué)生練習為下面的自主探究做鋪墊。
�、怖硇运伎�,各抒己見(jiàn)
學(xué)生加工整理搜集的信息,理性思考,得出觀(guān)點(diǎn)；教師適時(shí)評價(jià)點(diǎn)撥,把握學(xué)生辯論的方向。
本環(huán)節是學(xué)生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節,學(xué)生會(huì )爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導。幫助學(xué)生進(jìn)行針?shù)h相對的辯論,學(xué)會(huì )根據對方的辯詞及時(shí)開(kāi)始新的搜索,明確活動(dòng)中生成的新任務(wù)。并能快速應對。
特別重要的是:提醒發(fā)言的學(xué)生說(shuō)明信息的來(lái)源及其搜索方法。
設計意圖:以辯論會(huì )的形式展開(kāi)活動(dòng),可以提高學(xué)生的搜索熱情,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。且正反兩方各有合作,學(xué)生互幫互學(xué),反復練習,有助于他們生成能力。教師要求他們說(shuō)明信息來(lái)源及方法,可以幫助鞏固知識,也可以進(jìn)行信息技術(shù)道德觀(guān)的教育。全面提高他們的信息素養。
�、铓w納小結，自主完善
請學(xué)生從本課的辯論話(huà)題和本課的學(xué)習內容兩方面作小結,用一句話(huà)談?wù)勛约旱氖斋@。
設計意圖:對話(huà)題的小結關(guān)鍵是從價(jià)值觀(guān)的角度給學(xué)生一個(gè)正確的引導;學(xué)生談收獲,實(shí)際上是小結了本課的知識,起到鞏固知識點(diǎn),實(shí)踐與理論相結合的目的。
�、橥卣寡由�,關(guān)注生活
設計一項課外作業(yè):在中外節日中,任選一個(gè)你感興趣的節日,搜索其由來(lái)、特色、風(fēng)俗等,制作成一份電子板報。
設計意圖:給學(xué)生一個(gè)空間,繼續鞏固搜索的相關(guān)知識,同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維。引導學(xué)生把信息技術(shù)與生活實(shí)踐結合起來(lái),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。
五、設計理念
在設計這節課的時(shí)候，我比較注重體現以下幾個(gè)思想：
�、眻猿帧耙詫W(xué)生為主體”的原則。讓學(xué)生在主動(dòng)探究中反復練習，生成能力。
�、矆猿帧扒榫芭c任務(wù)驅動(dòng)相結合”的原則，創(chuàng )設了要不要過(guò)圣誕節的情景，讓學(xué)生在參與辯論的熱情驅使下主動(dòng)積極去搜索。
�、硤猿帧白灾魈骄颗c合作學(xué)習相結合”的原則。在辯論中，學(xué)生既要自主獨立完成，又要根據辯論的內容，不斷調整搜索內容，操作能力強的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，達到共同進(jìn)步的目的。
�、磮猿帧靶畔⒓夹g(shù)與其他學(xué)科整合”的原則，本節課整合了信息技術(shù)、語(yǔ)言表述、邏輯推理等學(xué)科知識，能綜合提高學(xué)生素養。
說(shuō)課稿 篇6
各位老師同學(xué)大家好！下面我要說(shuō)課的框題是五年級上冊的《肺和呼吸》，這是呼吸循環(huán)系統單元中的第二課，上節課大家認識了人的呼吸，之前也學(xué)習過(guò)空氣、消化系統，對身體器官有初步認識。
教材分為四部分，1.比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體2.認識呼吸器官及其主要功能3.測量肺活量4.保護呼吸器官。
五年級的學(xué)生學(xué)習過(guò)消化器官，知道體內有些管道啊腔體什么的，但因為體內無(wú)法直觀(guān)看到，空間想象能力也比較不足，結合我在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗，我計劃安排2課時(shí)來(lái)上這個(gè)課，后面我會(huì )講到為什么要用到2節課的時(shí)間。
根據課標對于整個(gè)健康生活系列單元的要求，主要是培養愛(ài)健康的生活方式，所以我擬定了以下教學(xué)目標：
過(guò)程方法1.會(huì )用澄清石灰水、蠟燭等來(lái)比較吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體的區別2.結合生活體驗、查閱呼吸相關(guān)資料，整理出呼吸器官的功能3.會(huì )測量自己的肺活量4.設計戒煙小報；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1.愛(ài)護身體、勤于鍛煉，保持健康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式3.意識到保護環(huán)境對健康的重要性；
科學(xué)知識1.知道呼吸時(shí)吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認識呼吸器官，了解它們的作用（基本上忘了說(shuō)“知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官”）3.了解保護呼吸器官的方法。
我把重點(diǎn)放在知道吸入氧氣呼出二氧化碳、認識呼吸器官、以及認識保護呼吸器官的方法上，其中因為小學(xué)生不懂化學(xué)、體內器官不直觀(guān)，完成比較吸入氣體和呼出氣體的實(shí)驗和認識呼吸器官是難點(diǎn)。
說(shuō)到教學(xué)方法，在學(xué)生方面，多運用實(shí)驗探究、小組合作、討論交流和查閱資料分析資料的方法，作為教師提供圖片、動(dòng)畫(huà)、模型演示，盡量體現一個(gè)直觀(guān)性、啟發(fā)性的原則，在課堂上起一個(gè)維持秩序加指導探究方向的作用。
下面說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程的計劃。
一開(kāi)始，因為學(xué)生認識過(guò)空氣、呼吸，所以直接從“我們?yōu)槭裁匆粑�、呼吸的是什么氣體”導入，就像在學(xué)習消化系統的時(shí)候問(wèn)的為什么要吃、吃什么一樣。比如可以問(wèn)，你能憋氣多久啊，游泳的時(shí)候為什么要浮出水面換氣啊，跑步喘不上氣的時(shí)候哪里會(huì )難受啊……等等。
學(xué)生對呼吸可能有很多說(shuō)法，喧鬧起來(lái)，這時(shí)候老師就可以安靜一下場(chǎng)面，既然呼吸很重要，挑出證明呼吸的氣體成分作為探究課題。五年級的學(xué)生基本可以做到自主探究實(shí)驗，但因為化學(xué)知識的缺乏，這里需要老師多指導。學(xué)生可能根據已有的知識和偷看課本可以提出實(shí)驗的方法，老師總結出其中比較好的方法后，提供器材給學(xué)生操作，這里要事先放在講臺的大燒杯啊蠟燭啊，當然還有澄清的石灰水。
那么就實(shí)驗，十五分鐘，然后問(wèn)什么結果啊有什么猜想啊，讓各個(gè)小組匯報一下。因為這個(gè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，老師必須點(diǎn)明能使澄清石灰水混濁的是二氧化碳、能讓蠟燭燃燒更久的是氧氣。所以大家可以總結出課本翻過(guò)來(lái)第二頁(yè)的這個(gè)結論——呼吸時(shí)吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳.
還剩下十來(lái)分鐘，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、模具，最好還是那種可以活動(dòng)的模具，因為人看不到體內的情況，所以直觀(guān)的模具很重要，提問(wèn)一些游泳、鼻塞、喉嚨痛、甚至有學(xué)生得過(guò)肺炎的話(huà)，讓他們談?wù)勀菚r(shí)候的感受，體會(huì )呼吸器官的位置和主要作用。在模具上告訴他們肺是最終交換氣體的部位，如果模具能像氣球那樣壓縮就更好了。
到了第二課的時(shí)候，因為已經(jīng)知道呼吸器官、知道肺是最重要的，所以測量每個(gè)人的肺活量。此時(shí)可以告訴他們肺活量的大小跟體質(zhì)強弱是有關(guān)的，在前面可能身高體重的測量（這是在六年級課本上的-_-b）時(shí)不讓他們有自卑的想法，但這里可以引入，作為一種競爭，可以促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的熱情。
用什么方法測，由學(xué)生說(shuō)，也是提供可能需要的器材，氣球啊吸管啊塑料瓶啊。他們可能會(huì )按照書(shū)上的方法去測，失敗了。書(shū)上這飲料瓶，現在市面上大的飲料瓶才兩升，五年級的孩子大多數肺活量超過(guò)20xx毫升了，所以很可能失敗，這時(shí)候再看他們會(huì )提出什么解決方法。
最后，統計一下大家的數據，跟他們班級的運動(dòng)員同學(xué)聯(lián)系起來(lái)看，肺活量是大的好還是小的好？由運動(dòng)員同學(xué)來(lái)說(shuō)明他平時(shí)是怎么鍛煉身體的，因為競爭，因為小孩會(huì )互相攀比，促使他們向運動(dòng)員同學(xué)來(lái)學(xué)習。
那么，肺是如此重要，愛(ài)護她對保護身體的健康顯然是很重要的。怎樣讓進(jìn)入我們的呼吸管道的氣體干凈呢？我可以提供一些圖片啊、戒煙廣告的，提示一下，除了書(shū)上講的，還有很多方法。讓學(xué)生課后分組做戒煙宣傳小報，以后貼在班級后面展示。
這邊可能留下小半節課的時(shí)間，那幾周以后的某個(gè)小半節課，可以讓學(xué)生對展示的小報進(jìn)行評價(jià)，再幫他們把好的推薦到校海報欄，小區、居委會(huì )那里去，對他們的學(xué)習也是一個(gè)肯定和促進(jìn)。
我的說(shuō)課就是這樣的，謝謝。
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