長(cháng)方形正方形面積計算三年下冊數學(xué)說(shuō)課稿范文
一、 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認識面積單位和學(xué)會(huì )用面積單位直接量面積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容主要是引導學(xué)生探索長(cháng)方形和正方形的面積計算公式，并初步練習運用公式進(jìn)行面積計算。教材首先安排學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)探索長(cháng)方形的面積計算方式。先用1平方厘米的正方形擺長(cháng)方形并填寫(xiě)表格，又用1平方厘米的正方形量?jì)蓚�(gè)長(cháng)方形的面積，交流量的方法。再通過(guò)“試一試”運用測量面積時(shí)的經(jīng)驗思考出一個(gè)給出長(cháng)和寬的長(cháng)方形的面積是多少，最后討論長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬的關(guān)系，并歸納出長(cháng)方形的面積計算公式。教材接著(zhù)安排學(xué)生依據正方形的特征，運用知識遷移直接探索正方形的面積計算公式，并運用公式進(jìn)行面積計算。練習中先安排看圖計算，再安排運用面積計算解決實(shí)際問(wèn)題。練習中重視了面積的估計和測量。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握公式，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方形面積公式的發(fā)現過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長(cháng)方形的面積與長(cháng)和寬的關(guān)系。
二、 說(shuō)教法學(xué)法
本節課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，而不是由老師灌輸長(cháng)方形面積的計算公式。
呆板的機械的學(xué)習只能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣沒(méi)有生氣，所以這節課里我主要是讓學(xué)生去體驗，去感知、去總結，一切都要由學(xué)生自己來(lái)完成。不斷探究的過(guò)程就是兒童不斷學(xué)習自我完善的過(guò)程。
1、觀(guān)察比較，進(jìn)行猜測
在課的一開(kāi)始先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比教等寬不等長(cháng)和等長(cháng)不等寬的兩組長(cháng)方形的面積大小，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗、能力水平進(jìn)行猜測長(cháng)方形的面積會(huì )和它的什么有關(guān)，從而引出新課。
2、合作探究，得出結論
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生的探索精神，使學(xué)生獲得戰勝困難、探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的.信心。
通過(guò)小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習中提出的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)糸實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達到解決問(wèn)題的目的。
3、實(shí)際應用，提高估計意識
在練習中設計一些實(shí)際應用和估計的題目，使學(xué)生學(xué)以至用，提高估算的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個(gè)較深的感性認識，學(xué)會(huì )了運用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內容，對于以后的平行四邊形的面積的計算方法的探究有著(zhù)重要的影響。
根據以上教學(xué)目標，我設計教學(xué)過(guò)程如下：
一、導入復習，并提出問(wèn)題：
提出問(wèn)題,讓學(xué)生來(lái)猜猜這兩張紙面積可能是多少平方厘米?并用擺1平方厘米的小方塊的方法來(lái)驗證。
在學(xué)生擺方塊的基礎上繼續提出問(wèn)題，如果要求一塊很大的長(cháng)方形土地面積或一個(gè)長(cháng)方形游泳池的面積，用數方格的方法就不方便了，甚至是行不通的。有沒(méi)有更好的方法呢?讓學(xué)生根據剛才的一次操作猜測長(cháng)方形的面積可能和什么有關(guān)
二、小組合作，探索長(cháng)方形面積公式。
1.這里利用多媒體課件的靈活多變性，形象直觀(guān)性，讓四人小組合作實(shí)驗操作。要求：用1平方厘米的小正方形擺一擺，并把結果記錄下來(lái)，觀(guān)察表中的數據找一找計算長(cháng)方形面積的方法。長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有什么關(guān)系。2.唐老鴨的兩個(gè)畫(huà)框中要配面積是多少的照片比較合適?
這一次我先讓學(xué)生利用剛才尋找到的規律，先在作業(yè)紙量出長(cháng)方形的長(cháng)和寬，算算有多少平方厘米?再用1平方厘米的正方形量長(cháng)方形的面積再次驗證剛才的結論。學(xué)生就會(huì )想到“沿著(zhù)長(cháng)方形的長(cháng)擺一排面積單位，然后再沿寬擺，就可以知道能擺幾排了”這樣的方法。經(jīng)過(guò)兩次這樣的操作以后，教師再進(jìn)一步地提出：“不用面積單位去擺，能不能用測量和計算的方法求出長(cháng)方形的面積”的問(wèn)題，這樣很容易地就能引導學(xué)生發(fā)現長(cháng)方形面積與長(cháng)和寬的關(guān)系。最后再總結出長(cháng)方形面積的計算公式。并感受自己發(fā)現的長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬這個(gè)規律的正確性和簡(jiǎn)便性，進(jìn)而體驗到成功的喜悅。最后小結，那么長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有什么關(guān)系?怎樣求長(cháng)方形的面積?
三、觀(guān)察討論，探究正方形面積計算公式推導。
1.在運動(dòng)變化中，推導出正方形面積公式
在推導正方形面積公式時(shí)，先計算長(cháng)方形面積，再演示寬不變，逐次縮短，最后變長(cháng)為寬同樣長(cháng)。問(wèn)：長(cháng)和寬怎樣?它是什么圖形?正方形的邊長(cháng)有什么特點(diǎn)?怎樣求正方形的面積?然后小組討論正方形的面積怎樣求?
四、鞏固練習。
1.小練習。說(shuō)說(shuō)什么形狀?用什么公式?怎樣計算的。書(shū)P84第1，2題。
2.比賽，這9格小格每個(gè)都有一道題，做對一題可以看到圖片的一個(gè)角�？纯凑l(shuí)先把題目都做對，看到最后的圖片。
3.運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。請各小組選一個(gè)自己感興趣的長(cháng)方形量一量它的長(cháng)和寬，算一算它的面積是多少?
4、挑戰題，幫奶奶設計游泳池�？梢愿鶕约旱哪芰x擇(一種根據面積，拉動(dòng)畫(huà)面選擇合適的長(cháng)和寬，一種根據面積和周長(cháng)，選擇合適的長(cháng)和寬)
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