三年級數學(xué)《認識幾千幾百幾十幾》的優(yōu)秀說(shuō)課稿
[說(shuō)教材]
一、說(shuō)課內容：三年級上冊第25——27頁(yè)。
二、教學(xué)內容的地位、作用和意義：
認識幾千幾百幾十幾是在學(xué)生認識了整千數的基礎上教學(xué)的。學(xué)生通過(guò)操作、合作探究、討論等形式，學(xué)會(huì )了對一般四位數的認識，掌握它們的讀法和寫(xiě)法，并理解這些數的具體含義，為今后五位數、六位數------的學(xué)習作了知識的準備和學(xué)習方法的鋪墊。同時(shí)，通過(guò)本課內容的學(xué)習，增強學(xué)生對數的含義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感，并進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察、推理能力。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識幾千幾百幾十幾的數，理解這些數的含義，掌握其讀法、寫(xiě)法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用數描述身邊的事物，并與他人交流，培養同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。
3、培養學(xué)生大膽思維、積極實(shí)踐的精神以及分析概括的能力。
四、教學(xué)內容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教材從順應學(xué)生的認知規律出發(fā)，注意知識結構的優(yōu)化組合，以加強學(xué)生對數的實(shí)際意義的理解。例題先借助計數器，讓學(xué)生按照數的組成認、讀、寫(xiě)各數位上非零的四位數；接著(zhù)利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，借助計數器，自主認識中間有一個(gè)零或連續兩個(gè)零的四位數，結合數的組成理解數的實(shí)際意義，學(xué)會(huì )相應的讀和寫(xiě)。然后讓學(xué)生根據計數器上算珠表示的數，試著(zhù)讀寫(xiě)末尾有兩個(gè)零或中間、末尾都有一個(gè)零的四位數，并通過(guò)交流、比較，確認讀寫(xiě)方法，加深對數的理解。最后，通過(guò)“想想做做”第1——3題的練習，讓學(xué)生由直觀(guān)到抽象，進(jìn)一步鞏固一般四位數的認、讀和寫(xiě)；接著(zhù)，教材通過(guò)“想想做做”第4、5題，讓學(xué)生聯(lián)系現實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題讀、寫(xiě)數，感受數與現實(shí)世界的聯(lián)系，同時(shí)，提高學(xué)生讀數、寫(xiě)數的能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾的數。教學(xué)難點(diǎn)是中間有零、末尾有零的數的讀法。
[說(shuō)教法和學(xué)法]
一、以舊引新，促使知識遷移。
這部分內容是在學(xué)生已認識千以?xún)葦岛驼档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，依據學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認知規律，以學(xué)生已有的知識和認數經(jīng)驗為基礎，以舊引新，幫助學(xué)生做好知識的遷移，并激活學(xué)生思維。
二、適度開(kāi)放，促進(jìn)自主探索。
自主探索是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式之一。本課的教學(xué)，根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，利用知識的遷移，并給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生手、口、腦并用，自覺(jué)去探索，去認識“幾千幾百幾十幾”的含義及讀寫(xiě)，充分體現了以學(xué)生為主體的新理念。
三、聯(lián)系生活，感受數學(xué)價(jià)值。
數學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍本，注重密切數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。從課前的搜集資料，到新課的展開(kāi)，再到課內的交流信息，每一環(huán)節的設計處處將數學(xué)與現實(shí)生活結合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )數在現實(shí)世界的應用，同時(shí)也培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感，拓寬學(xué)生的知識面。
[說(shuō)教學(xué)程序]
一、情境引新
1、談話(huà)：小紅家今年要搬新家啦！他們全家打算為新家添上一些新的家用電器。瞧！他們一家來(lái)到了商店。
2、播放錄象：琳瑯滿(mǎn)目的家用電器。
對話(huà)：
小紅：媽媽?zhuān)靵?lái)看呀！這兒的微波爐好便宜啊，只要365元，我們買(mǎi)一臺吧。
媽媽?zhuān)汉猛邸?/p>
錄象暫停，師板書(shū)：365，讓學(xué)生讀一讀并在計數器上撥一撥，然后說(shuō)說(shuō)它的含義。
3、繼續播放錄象：小紅一家來(lái)到了洗衣機旁。
對話(huà)：
小紅：媽媽?zhuān)憧�，這臺洗衣機多漂亮呀，不如我們也買(mǎi)一臺吧，這樣你就不用自己洗了。
媽媽?zhuān)赫媸莻�(gè)乖女兒。
錄象定格畫(huà)面：一臺洗衣機及2365元的標價(jià)。
4、師設疑：你知道這臺洗衣機多少錢(qián)嗎？小組內試著(zhù)讀一讀。（板書(shū)：2365）
●這一環(huán)節的設計，從再現學(xué)生生活中購物情境入手，使學(xué)生親身感受數與日常生活的密切聯(lián)系。這樣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，增強學(xué)生探求新知的'欲望。
二、新課展開(kāi)
1、教學(xué)中間沒(méi)零的一般四位數
�。�1）組內活動(dòng)：試著(zhù)讀出“2365”這個(gè)數。
�。�2）全班交流：
讀一讀：指名幾個(gè)學(xué)生讀。
比一比：365與2365這兩個(gè)數的異同。
撥一撥：在計數器上撥出2365，體會(huì )：只要在365的基礎上，再在千位上撥2顆珠子就是2365了。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數的組成。
寫(xiě)一寫(xiě)：先指名說(shuō)寫(xiě)法，師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
�。�3）小結：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是二千三百六十五。
●由于學(xué)生已有了千以?xún)葦档淖x寫(xiě)這一基礎，這一環(huán)節的設計，教師注重的是知識和學(xué)習方法的遷移，讓學(xué)生在獨立嘗試中學(xué)習新知，體會(huì )四位數與三位數的區別和聯(lián)系。
2、教學(xué)中間有零的四位數
�。�1） 繼續播放錄象并定格在空調及“3052”的標價(jià)上。
�。�2） 師設疑：你有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)數有什么不一樣嗎？
那么，這樣的數你會(huì )讀嗎？還能在計數器上撥一撥嗎？
�。�3） 學(xué)生活動(dòng)：讀、撥、寫(xiě)。
�。�4） 交流：你是怎樣讀的，怎樣撥的？
�。�5） 指導寫(xiě)數，強調：哪一位上沒(méi)有就用0表示。
師：現在正值冬季，商場(chǎng)正在打折，原價(jià)3052元的空調現價(jià)只要——（畫(huà)面出示打折以后的空調價(jià)格“3002元”）。問(wèn)：你知道是多少錢(qián)嗎？
學(xué)生自由讀后交流，可能出現以下兩種情況：
生1：三千零零二
生2：三千零二
歸納小結：中間連續有兩個(gè)0的，只讀出一個(gè)零。
●這一環(huán)節設計遵循學(xué)生的認知規律，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中探索知識，感受新知識的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
3、教學(xué)“試一試”
�。�1） 學(xué)生獨立完成。
�。�2） 同桌互說(shuō)自己的想法。
�。�3） 討論比較：7400和7040這兩個(gè)數有什么不同？讀的時(shí)候要注意什么？
�。�4） 小結：一個(gè)數中間的零要讀出來(lái)，末尾的零都不要讀。
●這一環(huán)節教師由扶到放，努力體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在觀(guān)察比較中深化知識，在嘗試中品嘗成功的喜悅。
三、鞏固新知
1、讀數
師：小紅一家逛到現在，收獲還真不少，因為商店里價(jià)廉物美的商品實(shí)在太多了。讓我們跟著(zhù)小紅一家再一起去逛一逛吧。
播放錄象：出示各式各樣的商品及標價(jià)，如：29寸彩電3500元、抽油煙機572元、冰箱2408元、電腦6080元、家庭影院5008元等。
組長(cháng)組織組員在小組內讀一讀。
2、寫(xiě)數
�。�1）給數拍照—“想想做做”第1、2題：師在計數器上逐一撥出“5237”、“4803”、“6005”等數，學(xué)生在本子上寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)出各數的組成。
�。�2）“想想做做”第3題：師讀出商品價(jià)格，生寫(xiě)數。
3、比一比：（結合“想想做做”第4題）
�。�1）同桌兩人互撥互讀，并寫(xiě)下來(lái)，看在規定時(shí)間內誰(shuí)讀得多、寫(xiě)得多。
�。�2）勝出的小朋友可以得到老師送給的精美圖片留作紀念。
●練習在數學(xué)教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節，是掌握知識，形成技能的重要手段。這一環(huán)節，通過(guò)形式多樣的練習，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生手腦并用，多種感官協(xié)同參與學(xué)習，既獲得了知識，又得到了能力的培養，同時(shí)又深深體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、課內活動(dòng)
1、談話(huà)：生活中的數無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，它能使我們獲取信息，增長(cháng)知識，了解社會(huì )。課前，老師讓同學(xué)們收集了生活中的數，現在，就讓我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)新聞發(fā)布會(huì )，將你收集到的數和信息與班上的同學(xué)一起來(lái)分享。
2、學(xué)生交流信息，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
●這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集—交流—體會(huì )的過(guò)程，感受數在實(shí)際生活中的應用。
五、全課總結
小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
板書(shū)：幾千幾百幾十幾
●這一環(huán)節的設計，通過(guò)學(xué)生談收獲及體會(huì )，使學(xué)生對本節課的內容有了更明確的認識。
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