首師大版品德與社會(huì )五年級下冊《古老的絲綢之路》說(shuō)課稿
想一想“為什么稱(chēng)張騫為絲綢之路上的友好使者？”
通過(guò)“讀一讀”明確開(kāi)通絲綢之路的重要作用；通過(guò)“算一算”感受絲綢之路的古老，同時(shí)板書(shū)：古老；通過(guò)“想一想”理解張騫是絲綢之路上的友好使者。
6、在讀故事后，組織一個(gè)學(xué)生動(dòng)手的小組體驗活動(dòng)。我給每組學(xué)生一些絲綢之路上傳遞物品的小圖片，讓學(xué)生們從這些圖片中挑出通過(guò)絲綢之路從西域傳到中原地區的是哪些？傳遞到西域的物品有哪些？出示圖12
請幾位同學(xué)將物品分類(lèi)，利用白板的拖動(dòng)功能，將物品拖到相應的圈里。
7、思考交流：傳遞的這些物品給西域各國和中原地區帶來(lái)了什么好處？
在活動(dòng)后，教師總結到：“在這條路上傳遞的眾多物品中，以絲綢的影響最大，19世紀，德國地理學(xué)家第一次把中國中原地區經(jīng)過(guò)新疆到中亞的陸上通道翻譯成SILROAD，絲綢之路由此得名�！�
8、繼續補充介紹“絲綢之路開(kāi)通后，西域各國的商人們來(lái)到我國做買(mǎi)賣(mài)，這是人們之間的貿易交流；一些佛教僧人來(lái)我國傳播佛法，這是一種文化的交流。隨著(zhù)交往的深入，佛教逐漸在我國傳播開(kāi)來(lái)。
9、講故事，主要是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們課前了解到的玄奘西游的經(jīng)歷，從而認識絲綢之路上的另一位友好使者玄奘。圖13
在本環(huán)節的最后，我再次引導學(xué)生思考并總結“為什么稱(chēng)張騫、玄奘為絲綢之路上的友好使者？”提升學(xué)生對張騫、玄奘在對外交往中發(fā)揮的友好作用的認識。
�。ㄔ诼�(tīng)故事、讀故事、講故事這幾個(gè)活動(dòng)中，認識了絲綢之路上的友好使者，使學(xué)生體會(huì )絲綢之路在中西各國交往中的重要作用，體會(huì )友好往來(lái)帶來(lái)的'好處，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。既突出了本課的重點(diǎn)，也突破了本課的難點(diǎn)。）
第四個(gè)環(huán)節，是通過(guò)看圖片、聽(tīng)介紹，了解絲綢之路的興衰。
以看“現在的絲綢之路的圖片”、聽(tīng)“老師講絲綢之路的興衰”， 來(lái)了解絲綢之路的2000多年來(lái)的發(fā)展變化過(guò)程，感受絲綢之路在東西方物質(zhì)文化交流方面發(fā)揮的重要作用。
�。ńz綢之路開(kāi)通后，西方和我國的經(jīng)濟文化交流十分頻繁，絲綢之路的路線(xiàn)也隨著(zhù)發(fā)生變化，到最繁盛的時(shí)期甚至形成了道路網(wǎng)。后來(lái)由于自然環(huán)境的變遷、人為過(guò)度使用水等自然資源，再加上戰爭等原因，絲綢之路也一度衰落�，F代的絲綢之路，是我國重要的旅游資源，它沿線(xiàn)眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情，仍然吸引著(zhù)成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的旅游者 。同時(shí)在原絲綢之路基礎上修建的亞歐大陸橋，更是歐亞大陸東西最便捷的通道。）
第五個(gè)環(huán)節，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
想：“這節課，你是怎么樣學(xué)習的？”，說(shuō)“通過(guò)什么，學(xué)習了什么？”從而師生共同總結出“本課是通過(guò)讀圖了解了絲綢之路的基本情況，通過(guò)學(xué)習故事，知道了絲綢之路上的友好使者和開(kāi)通絲綢之路的重要意義�！奔然貞浟吮菊n的學(xué)習過(guò)程，明確總結出本課的學(xué)習方法，總結了全課，又為下一課時(shí)的學(xué)習做好了準備。這也是體現本課的教學(xué)特色之處。
板書(shū)是現代教學(xué)的要求，它能夠更直觀(guān)的體現出本次教學(xué)的重點(diǎn)，利用板書(shū)能夠讓學(xué)生更好的回憶本次教學(xué)的思路，直觀(guān)的板書(shū)使得學(xué)生在視覺(jué)上回顧本次教學(xué)的內容。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的教學(xué)手段是交互式白板教學(xué)，通過(guò)一節課的努力，較好的達到預期效果。首先，白板教學(xué)操作比較它很靈活、簡(jiǎn)單，不用每次老師在電腦和屏幕之間跑來(lái)跑去，就是一支筆就可以搞定一切，學(xué)生也更熟悉，教師也更自然，師生以更平和的心態(tài)去教、學(xué)。當講到張騫出使西域的時(shí)候，想讓學(xué)生直觀(guān)的看到張騫的路線(xiàn)，要是用普通的多媒體PPT做的話(huà)，要設置路線(xiàn)，一段一段的弄，弄不好就出現偏差，就得從頭再來(lái)。而利用白板教學(xué)，只要選中圖片，然后右鍵里邊選擇“拖動(dòng)復制”就可以拖拽出一個(gè)一模一樣的圖片，然后按著(zhù)路線(xiàn)走，那樣隨意性比較大，也適合本次的教學(xué)。其次，交互式白板的動(dòng)態(tài)效果沒(méi)有演示文稿絢麗，但是它比較神奇，你可以講文字進(jìn)行拖拽，還有可以用遮擋功能將文字蓋住，讓人們感覺(jué)沒(méi)有任何東西，其實(shí)你自己知道其中的奧秘，當給學(xué)生展示的時(shí)候，他們覺(jué)得很神奇、好奇，能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而且學(xué)生還特別主動(dòng)要表現，使他們主動(dòng)地來(lái)學(xué)習，來(lái)展示自己。最后，普通的多媒體教學(xué)，只是讓學(xué)生看、聽(tīng)，但是白板教學(xué)不一樣，利用它可以讓學(xué)生走到白板前，自己去畫(huà)線(xiàn)、自己去做題、去選擇、連線(xiàn)等，學(xué)生對于新鮮事物也比較感興趣，學(xué)習的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。這就是老師與學(xué)生的交互，其實(shí)白板就是把普通多媒體的功能和黑板的作用放在里一起，集合于一身了，即可以當多媒體給學(xué)生出示圖片、視頻、試題，也可以像黑板一樣，效果更好。
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