《陳涉世家》的教學(xué)說(shuō)課稿
近來(lái)我們已經(jīng)進(jìn)入了復習階段，文言文復習時(shí)是整個(gè)復習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在復習過(guò)程中出現了如下兩個(gè)讓人深思的現象：
一是“我看了的，但記不住”的苦行僧現象。批改作業(yè)時(shí)，時(shí)常找一些問(wèn)題比較大的同學(xué)來(lái)面批，他們總是說(shuō)：“我看了的，但記不住�！北憩F表現出很苦惱的樣子。二是“還有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有復習完”的惰性現象。在要檢查測試之前，我會(huì )去了解部分同學(xué)復習的怎么樣了，然而一些同學(xué)總是回答：“還有一點(diǎn)點(diǎn)”，這顯然是一種在復習中的“惰性”表現。
文言文教學(xué)中教師不僅要授學(xué)生以“魚(yú)”，更要授學(xué)生以“漁”；不僅要幫助學(xué)生釋難解惑，更要培養學(xué)生對文言文的'興趣。這是一個(gè)長(cháng)期、逐步的過(guò)程，教師要著(zhù)眼于學(xué)生自我持續學(xué)習能力的提高，從點(diǎn)抓起，由淺入深地夯實(shí)學(xué)生的文言基礎。也只有如此，學(xué)生在文言文學(xué)習中才能由“魚(yú)”而“漁”。
所以,針對以上的現象，我覺(jué)得在檢測、復習的過(guò)程中查漏補缺，建立知識間的聯(lián)系；能結合本文理解中考說(shuō)明中的重點(diǎn)詞語(yǔ)很重要。在此基礎上，獨立完成相應的中考難度的練習。
我是這樣為學(xué)生進(jìn)行復習的：
一，課前監測知不足
復習好課本，鞏固基礎知識。因為各個(gè)知識點(diǎn)的考核無(wú)一不是源自課本，只有先把課文里的所有文言現象弄懂記牢，才能在考場(chǎng)上胸有成竹；只有基礎扎實(shí)，才能在考場(chǎng)上觸類(lèi)旁通。
二，真題體驗明方向
通過(guò)做2013年中考題的方式達到增強學(xué)習的目的方向。驗證、總結完用法以后，再總結推測實(shí)詞和虛詞意義的方法，當然，首先要講一點(diǎn)現代漢語(yǔ)的知識墊底。
三，小試牛刀增信心
復習詞類(lèi)活用和特殊句式時(shí)，先由現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規律講起，力求找出規律，總結方法。因為復習時(shí)強調找規律，學(xué)生對這兩個(gè)知識點(diǎn)掌握得還比較好。
小試牛刀文言文師生共同總結復習文言文的方法：字詞 、譯文、理解文章的出題角度。閱讀稍弱的同學(xué)，讀文之前先把這一題看一下，就知道全文大概的內容，或者人物有怎樣的品質(zhì)等等。這樣在具體讀文的時(shí)候，就會(huì )事半功倍、化難為易。
另外，要學(xué)會(huì )復習文言文的方法。這節課我們針對前兩節，在檢查復習的過(guò)程中查漏補缺，從中總結復習文言文的方法。
學(xué)生對文言文題普遍有一定的畏難情緒。但我卻對學(xué)生說(shuō)，文言文的選擇題，是可以拿滿(mǎn)分的。因為文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還有翻譯語(yǔ)段，各個(gè)知識點(diǎn)的考核無(wú)一不是源自于課本，幾乎歷年的考點(diǎn)設置，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。
首先，教給學(xué)生文言文文體閱讀的意識。一般來(lái)講，全國高考這些年考的文言文都是人物傳記，這就應該弄清楚兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題，對這個(gè)人物如何評價(jià)，作者怎么看這個(gè)人物。第二個(gè)問(wèn)題，材料中的人物經(jīng)歷了幾個(gè)階段，做了幾件事，到了哪幾個(gè)地方，做官，做事。一個(gè)是分層，一個(gè)是把握人物性格。
其次，教給學(xué)生解題的一些經(jīng)驗。因為考卷上常常是文題互釋?zhuān)褪俏恼潞皖}目有時(shí)候是相互解說(shuō)的。比如文言文的最后一個(gè)選擇題。這一題常常是內容的闡釋題，如果題干說(shuō)選出不正確的一項，那就意味著(zhù)有三項都是正確的，也就是說(shuō)這三項對考生來(lái)講是變相的翻譯，變相的解釋。我建議考生
這樣經(jīng)過(guò)一輪復習以后，學(xué)生大部分能在選擇題上拿高分，但文言文翻譯題還需要多加練習。
通過(guò)本次活動(dòng)，我希望能夠對提高課堂效率有所幫助，也發(fā)現了不足。只有學(xué)習才能提高，只有不斷聽(tīng)到好課，才能找到自己前進(jìn)的方向，才能提高課堂的效率。
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