新標準小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedapicture說(shuō)課稿
一：教材分析
·教材內容：本教時(shí)的內容是一起點(diǎn)新目標英語(yǔ)第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過(guò)去的行為）。
·教學(xué)目標
在對教材進(jìn)行了仔細研讀后，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度出發(fā)設計了本課教學(xué)目標：
1、 知識與技能
知識：1、在教材基礎上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能：1、能聽(tīng)懂各個(gè)人物過(guò)去做過(guò)的事情的語(yǔ)句描述。
2、能運用媒體的可操作性完成練習，合理組織語(yǔ)言，運用寓言進(jìn)行交流。
3、能對自己家人昨天或做過(guò)的事情進(jìn)行書(shū)面的描寫(xiě)。
2、過(guò)程與方法
1、培養學(xué)生對所學(xué)內容形成初步的總結和歸納能力，對本模塊出現的諸多-ed的發(fā)音規律做一個(gè)總結，并運用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達。
2、借助多媒體的可操作性來(lái)練習鞏固知識點(diǎn)。
3、能根據老師的指示完成從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的遞進(jìn)過(guò)程。
3、情感目標：
了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長(cháng)完成力所能及的家務(wù)活。
·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是能運用本節課所學(xué)的詞匯和句型描述過(guò)去的行為。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當的使用本節課所學(xué)的語(yǔ)言知識描述自己過(guò)去發(fā)生的事情。
二、學(xué)生情況
本課授課的對象是四年級學(xué)生，本班學(xué)生大多數已經(jīng)接觸英語(yǔ)3年了，基礎還行，但書(shū)寫(xiě)能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀(guān)的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀(guān)的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人，人數較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說(shuō)的機會(huì )，鍛煉每位學(xué)生的表達能力。
在前一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握了過(guò)去時(shí)的句型，對V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。
三、教學(xué)策略
本課時(shí)主要知識點(diǎn)是動(dòng)詞過(guò)去式的用法，對于這一特殊的語(yǔ)法現象如何在課堂上體現呢？英語(yǔ)課程標準強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來(lái)創(chuàng )設盡可能真實(shí)的語(yǔ)言情景，哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的相關(guān)的語(yǔ)言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)流程如下：
1、首先通過(guò)歌曲律動(dòng)調動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)單詞卡片充分向學(xué)生展示動(dòng)作情境，將英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境直觀(guān)形象地展示出來(lái)，這能有效調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現與演繹創(chuàng )設語(yǔ)言情景，讓學(xué)生學(xué)習本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準確地發(fā)音，同時(shí)運用詞匯進(jìn)行語(yǔ)言的運用達到語(yǔ)量的增加，以擴充學(xué)生的知識面。
3、利用多媒體設置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文，再跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調的'聽(tīng)力訓練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng )設情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現，加以操練達成說(shuō)的目標。
4、最后出示一些練習，讓學(xué)生進(jìn)行操練，通過(guò)練習完成從口頭表達到書(shū)面寫(xiě)作來(lái)實(shí)現教學(xué)目標的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完整的句型結構，讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎上，進(jìn)行表達；最后采用無(wú)提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養了學(xué)生的綜合能力。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
過(guò)去式的運用是本課的難點(diǎn)，為了有效突破難點(diǎn)，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò )資源，課前查找了很多動(dòng)作的圖片，通過(guò)幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀(guān)看圖片，從而留下形象直觀(guān)的視覺(jué)印象，然后出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過(guò)程中，我采用創(chuàng )設情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎上，再操練，最后進(jìn)行表達
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