《再見(jiàn)了親人》說(shuō)課稿精選
一、說(shuō)教材
1、《再見(jiàn)了，親人》是五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。
它記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情的抒情文章，以情為線(xiàn)索貫穿全文。作者采用了直接抒情和間接抒情的表現手法，描寫(xiě)出了一個(gè)依依惜別的感人場(chǎng)面。課文分別選取了送別路上在火車(chē)站志愿軍與朝鮮人民告別的場(chǎng)面。在送別路上，記敘的是三個(gè)有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人難忘的往事的回憶，把現實(shí)的告別場(chǎng)面與往事結合起來(lái)，可以說(shuō)是人物典型、場(chǎng)面典型。因而文章很有感染力。通過(guò)閱讀理解課文，學(xué)生從中受到國際主義的思想教育。
2、教學(xué)目標
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對高年級學(xué)生閱讀能力訓練要求中明確提出：要“能理解主要內容，領(lǐng)會(huì )有一定內函的詞句，體會(huì )作者表達的思想感情，并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法�！币虼�，在教學(xué)目標的設置上，則強調“突出教材要求”、“突出學(xué)情特點(diǎn)”的兩個(gè)原則。充分考慮本單元教學(xué)目標的要求和我班學(xué)生具體實(shí)際的情況，依據課文“訓練重點(diǎn)”和“預習提示”，我是這樣制定本課第二課時(shí)教學(xué)目標的`：
�。�1）學(xué)習文章通過(guò)具體事例來(lái)表達中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)生對從內容中體會(huì )思想才初步接觸，所以選用“從課文內容中體會(huì )中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”為本文重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！薄墩n程標準》指出：要在教學(xué)中培養學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力。而這些能力的培養，應以讀為本。以讀為本是語(yǔ)文學(xué)習的自身規律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng )造朗讀的機會(huì )和情景，使朗讀和理解密切結合，相互促進(jìn)。
具體教法是：
�。�1）以讀代講法：這篇課文感情真摯強烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話(huà)就能夠說(shuō)明的，要讓學(xué)生反復朗讀。通過(guò)多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應大綱中講的：加強讀的訓練是當前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓練。 （2）讀--思--想象的方法：抓重點(diǎn)詞句理解課文，想想當時(shí)情景，體會(huì )其情感。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
我準備采用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。初讀課文，整體感知課文內容。
2、能正確流利的朗讀課文。
第二課時(shí)：
�。�1）學(xué)習文章通過(guò)具體事例來(lái)表達中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
下面我著(zhù)重談?wù)勎医裉焐系牡诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
（一）復習鞏固，激情導課
齊背課文4-6節，接著(zhù)問(wèn)“是什么樣的情感牽動(dòng)著(zhù)戰士們的心”，這節課我們將細細品味課文1-3段。
（二）、出示學(xué)習目標
（三 ）精讀品味，體現真情
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生按自學(xué)提示學(xué)習第一自然段
在引導學(xué)第一自然段的時(shí)候，重點(diǎn)讓學(xué)生結合句子理解“唯一”、雪中送炭“的意思。重點(diǎn)指導這一段的最后兩句話(huà)的朗讀，體會(huì )為什么大娘是親人。
（四）遷移學(xué)法，按學(xué)習第一自然段的方法合作學(xué)習二、三自然段。
學(xué)完三個(gè)自然段后，總結這三段在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)，體會(huì )這樣寫(xiě)得好處。
（五）回歸整體，感受“親人”
感情朗讀課文，師做簡(jiǎn)單資料補充，以激發(fā)學(xué)生情感，完成拓展練習。最后再以?xún)蓢嗣裆钋楹魡窘Y束本節課。
四、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，它是經(jīng)過(guò)教師精心設計的結晶，不僅體現了課堂主要內容，更重要的是促進(jìn)學(xué)生理解課文內容，體會(huì )文章的思想。我設計的板書(shū)體現了文章的主要內容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，方便學(xué)生的學(xué)習和理解課文。
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